中國(guó)夢(mèng)教育夢(mèng)我的夢(mèng)

1、“中國(guó)夢(mèng) 教育夢(mèng) 我的夢(mèng)”演講稿追尋夢(mèng)想，收獲成長(zhǎng)一年前的今天， 我和無(wú)數(shù)徘徊在人生十字路口的畢業(yè)生一樣， 茫然不知所措，工作、發(fā) 展的壓力讓我們這些本該朝氣蓬勃的年輕人，在一次次看清現(xiàn)實(shí)、面對(duì)打擊后灰心、失望。 那時(shí)的我不理解，那是人生成長(zhǎng)必經(jīng)的過(guò)程， 整天悶悶不樂(lè)、 煩心不已，只因自己不得不在 現(xiàn)實(shí)面前低下自己驕傲的頭顱，讓心中的夢(mèng)想漸行漸遠(yuǎn)。和大多數(shù)剛畢業(yè)的大學(xué)生一樣，我也夢(mèng)想到大城市去拼搏、奮斗，也夢(mèng)想到更廣闊的 的舞臺(tái)展現(xiàn)自己的才華， 也夢(mèng)想在繽紛多彩的世界里去體驗(yàn)、 享受， 也夢(mèng)想在這一段年輕的 歲月里印上彩色的圖章。 青春的肆意與張狂仿佛是那時(shí)夢(mèng)想的兩只翅膀， 讓我的心只想飛去

2、更高更遠(yuǎn)的天空。一年后的今天，我沒(méi)有置身于大城市，我擁有的是一個(gè)干凈整潔的辦公桌，我沒(méi)有繽 紛多彩的生活體驗(yàn)，我擁有的是簡(jiǎn)單而充實(shí)的每一天，我的青春里，不再只有肆意與張狂， 而更多的是踏實(shí)和樂(lè)觀。 也許有人會(huì)說(shuō)， 我只是一種承認(rèn)現(xiàn)實(shí)的無(wú)奈之選， 只是一種故作輕 松的安慰姿態(tài)， 我想說(shuō)， 也許如此， 但只有我自己心里明白， 那是因?yàn)槲椰F(xiàn)在所站的位置 那一塊小小的三尺講臺(tái)，我幸福地成為了一名普通的鄉(xiāng)村特崗教師，對(duì)，是幸福。當(dāng)我第一次踏入教室，站在講臺(tái)上，還有點(diǎn)羞怯的我望著那一張張陌生而稚嫩的臉龐 時(shí)，幾乎是下意識(shí)地我挺直了脊梁，微笑而充滿力量地大聲說(shuō)： “同學(xué)們，你們好！我是你 們新的物理老師！

3、”短暫而簡(jiǎn)潔的開(kāi)場(chǎng)白換來(lái)了真誠(chéng)的掌聲和熱情的呼喊，那一刻，一股溫 暖而激動(dòng)的能量在我身體里散開(kāi)，也是在那時(shí)，我忽然明白了，自己追求的、想要的究竟是 什么，成為一名教師，讓我發(fā)自內(nèi)心地感到快樂(lè)。有人曾說(shuō)： “一個(gè)人可以一無(wú)所有，但是不能沒(méi)有夢(mèng)想?！边@句話，我一直記得，也正因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)坎坷依然前行， 也正因?yàn)橛袎?mèng)想，我們才歷經(jīng)滄桑信心不改。 我漸 漸明白了，選擇了講臺(tái)，選擇了教師，我選擇的是一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)，是的，我重新?lián)碛辛?夢(mèng)想，并且懂得了夢(mèng)想的真正含義，正如有人說(shuō)的那樣： “夢(mèng)是欲望，想是行動(dòng)，一個(gè)人的 夢(mèng)想是用行動(dòng)去實(shí)現(xiàn)欲望并得到價(jià)值升華的過(guò)程” 。短短一年的從教時(shí)間里，我從學(xué)生

4、變?yōu)?了老師， 由浮躁變得踏實(shí)， 從稚嫩走向成熟。 我真真正正地在這份職業(yè)和這個(gè)崗位上得到了 鍛煉和收獲：編寫(xiě)教案的認(rèn)真踏實(shí)， 講課時(shí)的激情從容， 批改作業(yè)的專心仔細(xì)，與學(xué)生交流 談心的快樂(lè)與分享每當(dāng)看著他們專注聽(tīng)講的表情，看著他們激烈討論的樣子，看著他們?yōu)榱艘粋€(gè)難題反復(fù)演算的認(rèn)真勁兒， 看著他們圍在身邊心急查看試卷分?jǐn)?shù)時(shí)， 我心中感到無(wú) 比滿足和幸福， 那一刻， 我深深體會(huì)到一句話： “真正的快樂(lè)源自付出。 ”而我正擁有著一群能讓我快樂(lè)付出的孩子們。青春有一種無(wú)法阻擋的向上力量，或許是被這些可愛(ài)的孩子們所感染了，無(wú)論對(duì)于工 作還是生活，我都比以往更多了一份拼搏的勁兒， 一份積極的心態(tài)。今年四

5、月，在學(xué)校的動(dòng) 員和安排下， 作為學(xué)校新一批特崗教師的代表， 我積極地參與了南充市舉辦的說(shuō)課比賽， 通 過(guò)精心和充分的準(zhǔn)備， 我自信樂(lè)觀地走上講臺(tái)， 展現(xiàn)了一位新教師對(duì)教育教學(xué)的理解和把握， 雖然還有很多不成熟的地方， 但這一次勇敢的嘗試更加堅(jiān)定了我干教育事業(yè)的信心， 它像一 條綿延在我眼前的路， 讓我充滿好奇地想要去探索、 追尋， 而最終獲得一等獎(jiǎng)的成績(jī)給了我 莫大的驚喜， 激動(dòng)和喜悅讓我找到了久違的驕傲感， 在掌聲和祝賀中， 我看到了自己的成長(zhǎng)， 在獎(jiǎng)杯和證書(shū)前， 我更加勉勵(lì)自己要努力前行。 所以， 五月份的學(xué)校藝術(shù)節(jié)， 我踴躍地報(bào)名， 在配合其他老師以及各方面活動(dòng)后， 我被確定為節(jié)目支持

6、人， 站在臺(tái)上，面對(duì)全校師生，我 表現(xiàn)得自信而從容， 以前在主持方面的才能如今在這兒也得到了發(fā)揮和展現(xiàn)， 在這個(gè)遠(yuǎn)離大 城市的農(nóng)村學(xué)校， 在一個(gè)普通的農(nóng)村特崗教師的崗位上， 我擁有了屬于自己的舞臺(tái)， 這份由 教育開(kāi)端的職業(yè)，卻帶給了我豐富的收獲與成長(zhǎng)。我深深地明白，一個(gè)人的價(jià)值體現(xiàn)在其對(duì)夢(mèng)想的追逐里，而我對(duì)夢(mèng)想的追逐即在那一 個(gè)低調(diào)卻華麗的教育夢(mèng)里， 而在這個(gè)夢(mèng)里， 我漸漸地有了更多的想法和嘗試， 因?yàn)檫@個(gè)夢(mèng)里 的主角兒們，是一群有思想、有行動(dòng)、會(huì)創(chuàng)造的孩子們。任何人都能夠改變，只是需要有人 給予引導(dǎo)、 鼓勵(lì)和關(guān)愛(ài)， 所以我常常叩問(wèn)自己： 你給了孩子們什么樣的課堂？你以怎樣的方 式在影響著他們

7、？除了正確的知識(shí)， 你能給予他們的還有什么？你最終會(huì)變成一個(gè)唯分是圖 的老師嗎？思考的多了， 疑問(wèn)也就隨之而來(lái)， 我感謝這些孩子們成為我夢(mèng)想不可缺少的一部 分，而我也想著自己是否能給予他們夢(mèng)想的力量， 讓他們也擁有這不滅的信念去面對(duì)人生的 不順和挫折。我所教的兩個(gè)班級(jí)是學(xué)校的實(shí)驗(yàn)班，班上的的學(xué)習(xí)氛圍較好，但由于基礎(chǔ)差、 底子薄， 很多時(shí)候?qū)τ趯W(xué)習(xí)都力不從心， 漸漸地我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了厭倦情緒， 對(duì) 自己缺乏信心， 以分?jǐn)?shù)來(lái)給自己定高低， 一次考不好就否定自己， 對(duì)于自己未來(lái)的路沒(méi)有更 長(zhǎng)遠(yuǎn)的想法， 最讓我驚訝和傷心的是有一次， 我跟班上一個(gè)平時(shí)學(xué)得挺好的學(xué)生談心， 問(wèn)他 有沒(méi)有什么理想

8、，以后夢(mèng)想上哪所大學(xué)時(shí)，他當(dāng)時(shí)吃驚并茫然地說(shuō)了一句： “大學(xué)，我想都 沒(méi)想過(guò)，以后畢業(yè)了就跟我爸媽一樣，出去打工掙錢咯。 ”我怔住了，在我眼前的這個(gè)孩子， 在這樣一個(gè)年輕的身體里， 是那么缺少一種向上的正能量， 他甚至都不了解夢(mèng)想對(duì)于一個(gè)人 來(lái)說(shuō)有多重要， 在那一刻，我忽然覺(jué)得孩子們每天上課、 寫(xiě)作業(yè)、 考試都變成了他們的一種 負(fù)擔(dān)，沒(méi)有夢(mèng)想的支撐， 他們甚至都不知道是為誰(shuí)而學(xué)。 一個(gè)人的夢(mèng)想猶如深埋于土里的根， 沒(méi)有根的種子，又怎能經(jīng)歷風(fēng)吹雨打？我希望他們擁有自己的夢(mèng)想，不僅僅是知識(shí)，不僅僅是分?jǐn)?shù)，不僅僅是課堂。是夢(mèng)想 這一強(qiáng)大的力量讓他們獲得感悟、經(jīng)驗(yàn)、成功，讓他們踏踏實(shí)實(shí)、堂堂正正地成為

9、對(duì)自己、 對(duì)家庭、 對(duì)社會(huì)的有用之人， 最好的夢(mèng)想不在書(shū)本里， 而在讓人擁有不竭動(dòng)力的精神食糧里， 讓學(xué)生擁有一個(gè)夢(mèng)想比讓他們學(xué)會(huì)做一道題更為重要。 于是，在班上， 我利用活動(dòng)課給他們 開(kāi)展“我有一個(gè)夢(mèng)想”的主題班會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，點(diǎn)燃他們的追夢(mèng)之光， 在那次班會(huì)里， 我看到了孩子們臉上洋溢的樂(lè)觀和憧憬， 我看到了年輕的生命里應(yīng)有的光彩 與力量，學(xué)習(xí)中，我更加注意鼓勵(lì)他們，根據(jù)學(xué)情，降低學(xué)習(xí)難度，幫助他們克服難關(guān)，重 建自信心，找到一種成就感。漸漸地，有學(xué)生來(lái)找我談心，告訴我他覺(jué)得自己有進(jìn)步了，也 有學(xué)生遞上小紙條，告訴我他的夢(mèng)想，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)他們?cè)谝稽c(diǎn)一點(diǎn)地改變：敢想了，能

10、想了，會(huì)想了。一個(gè)關(guān)于教育的夢(mèng)讓我找到了自己以后要走的路，找到了一個(gè)堅(jiān)持下去的理由，這些 孩子需要夢(mèng)想，未來(lái)的社會(huì)需要這些孩子。由是，我想到了那句“少年智，則中國(guó)智；少年 強(qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)” ，一瞬間，我明白了教育的擔(dān)子和責(zé)任，教育的成功與發(fā)展，不正與我們整 個(gè)社會(huì)、 國(guó)家息息相關(guān)嗎？我們常說(shuō)孩子是祖國(guó)的未來(lái)，億萬(wàn)個(gè)中國(guó)孩子的夢(mèng)想構(gòu)成了中國(guó)未來(lái)的夢(mèng)想，有夢(mèng)想，有機(jī)會(huì)，有奮斗，一切美好的東西都能夠創(chuàng)造出來(lái)。 “教育興則國(guó)家 興”，教育是推動(dòng)國(guó)家發(fā)展的巨大推動(dòng)力， “十年樹(shù)木，百年樹(shù)人” ，教育培養(yǎng)出怎樣的人才， 中國(guó)社會(huì)就會(huì)有怎樣的發(fā)展。孩子們，曾幾何時(shí)， “為中華之崛起而讀書(shū)”的吶喊還在你耳 畔回響，“修身齊家治國(guó)平天下”的格言還在你的腦?；厥?；要知道，我們是一棵會(huì)思想的 葦草， 我們的頭顱始終迎著太陽(yáng)初升的方向。 作為教師， 讓孩子們擁有夢(mèng)想，擁有信念和力 量，讓孩子們有一天走出校園后， 能從容淡定地去為自己的夢(mèng)想付諸行動(dòng)， 讓孩子們?cè)趪?guó)家 與民族的觀念里， 成為一個(gè)適應(yīng)時(shí)代、 適應(yīng)社會(huì)的有用之人。 關(guān)注于他們的生活與未來(lái)的命 運(yùn)，在學(xué)校錘煉其意志品質(zhì)，展露其聰明才智，讓其感受到時(shí)代所能給予的一切， 讓他們帶 著夢(mèng)想的翅膀去廣闊的天空飛翔！這就是我的夢(mèng)想！曾子有