專業(yè)調(diào)研報告范文

1、專業(yè)調(diào)研報告范文XX專業(yè)調(diào)研報告（模板）一、行業(yè)背景、企業(yè)崗位調(diào)研（一）調(diào)研工作的安排情況注：包括調(diào)研的時間、單位、問卷等基本情況。（二）行業(yè)背景、區(qū)域需求情況調(diào)研分析注：在調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過行業(yè)、產(chǎn)業(yè)相關(guān)政策分析，區(qū)域人才 需求分析，得出本專業(yè)人才需求情況。（三）企業(yè)崗位調(diào)研分析注：通過對不少于 5 家緊密合作的企業(yè)崗位調(diào)研分析， 得出社會、 企業(yè)需要什么樣的人。 面向哪些核心崗位， 這些崗位需要具備哪些知 識、能力及素質(zhì)要求。二、生源分析注：通過生源分析， 了解本專業(yè)生源中普通、 對口招生比例情況、 錄取分?jǐn)?shù)等生源基本情況， 明確培養(yǎng)對象現(xiàn)有的基本信息， 提出制定 人才培養(yǎng)方案的有關(guān)建議。

2、三、人才培養(yǎng)方案執(zhí)行情況分析（一）往屆畢業(yè)生情況調(diào)研分析注：了解以前人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行情況，是否達到企業(yè)需求，對 人才培養(yǎng)方案 _和建議，要求至少調(diào)研近 2屆、10 名以上畢業(yè)生的 有關(guān)意見或建議。（二）在校生學(xué)習(xí)情況調(diào)研分析（分階段目標(biāo)執(zhí)行情況） 注：請 從師資、實訓(xùn)、 課程體系等方面分析，了解現(xiàn)有人才培養(yǎng)方案的執(zhí)行 過程中存在的問題，是否實現(xiàn)分階段培養(yǎng)目標(biāo)，如未達到培養(yǎng)目標(biāo)， 請說明原因。三）現(xiàn)有師資、實訓(xùn)等條件現(xiàn)狀分析注：通過對現(xiàn)有師資、實訓(xùn)等條件分析，明確現(xiàn)有師資、實訓(xùn)等 條件是否能保障人才培養(yǎng)達到社會需求要求。四、專業(yè)定位（一）人才培養(yǎng)目標(biāo)、面向崗位、規(guī)格。注：通過上述分析得出本專業(yè)

3、的人才培養(yǎng)目標(biāo)、 面向崗位及知識、能力、素質(zhì)要求。（二）支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)的人才培養(yǎng)體系注：提出支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)規(guī)格的人才培養(yǎng)體系框架，確定核心課程，提出課程體系、實踐教學(xué)體系、綜合素質(zhì)培養(yǎng)體系構(gòu)建思路。（三）支撐人才培養(yǎng)目標(biāo)的條件保障注：從對師資、實踐教學(xué)條件等方面說明計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)市場調(diào)研報告、調(diào)研目的“十二五期間”，海南省著力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，以培育壯大電子信 息等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)為重點的政策主導(dǎo)，已經(jīng)為計算機行業(yè)發(fā)展帶來 巨大的空間。伴隨著計算機的普及與應(yīng)用，與之相應(yīng)的計算機應(yīng)用技 術(shù)與社會的需求就會出現(xiàn)一定的差距， 為適應(yīng)市場經(jīng)濟發(fā)展需要，掌 握計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)狀況，了解社會對計算機應(yīng)

4、用技術(shù)人才的需求 及培養(yǎng)要求；同時也為了對計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教學(xué)進行指導(dǎo)，完善 人才培養(yǎng)模式，適應(yīng)目前社會對計算機應(yīng)用技術(shù)人才的需要， 結(jié)合我 專業(yè)實際情況，進行了深入的市場分析和研究。二、調(diào)研范圍主要是省內(nèi)及廣東省企事業(yè)單位、科技公司、廣告公司等單位， 通過走訪合作企業(yè)、用人單位，尋找相應(yīng)的潛在調(diào)查對象。三、調(diào)研方法走訪、問卷等四、調(diào)研資料通過一個月的時間，本專業(yè)教師走訪了這12家公司，并和公司的 人事經(jīng)理、技術(shù)主管等相關(guān)人員就崗位需求、人才素質(zhì)要求和待遇報 酬等問題進行了調(diào)查，并得到了可貴的一線資料：1、目前從計算機專業(yè)畢業(yè)生所從事工作的性質(zhì)來劃分，將計算機人才主要分為以下兩類：(1)從事

5、工程型工作的專門人才。他們主要從事計算機硬件產(chǎn)品的 工程技術(shù)工作，對他們的主要要求是技術(shù)的熟練應(yīng)用。(2)從事應(yīng)用型工作的專門人才。他們主要從事平面廣告設(shè)計 和計算機及相關(guān)產(chǎn)品營銷工作。對他們的要求是應(yīng)用軟件的熟練使用、 符合客戶需求的創(chuàng)意和熟悉多種計算機軟硬件系統(tǒng)的性能，能夠從技術(shù)上完成銷售工作。具體來說，用人單位對計算機人才的使用方面，一些中小企業(yè)和 行政事業(yè)單位部分職位需要中低檔的計算機類人才。以下為各專業(yè)被選中的比例：在人才的需求上本應(yīng)該是成金字塔形狀分布，而實際的人才提供 呈現(xiàn)的是橄欖狀分布，高級計算機人才和初級計算機人才都十分缺乏，尤其是從事計算機行業(yè)應(yīng)用型工作的專門人才。 因此目

6、前的人才供應(yīng) 情況還遠遠不能滿足社會對計算機專業(yè)人才的需求。2 、調(diào)查結(jié)果顯示，企業(yè)中不同部門的負責(zé)人對應(yīng)聘者專業(yè)技能的 要求不同。 人力資源主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè)技能分別是： 計算機 軟件的應(yīng)用能力和操作系統(tǒng)知識； 而項目主管認(rèn)為排在頭三位的專業(yè) 技能則分別是：計算機硬件組裝與維護能力、 計算機軟件的應(yīng)用能力、 網(wǎng)絡(luò)管理和維護能力， 此外依次需要具備數(shù)據(jù)庫知識和操作系統(tǒng)知識。大部分企業(yè)在招聘員工時會看重實踐工作經(jīng)驗，而我們的學(xué)生恰 恰缺乏實踐經(jīng)驗。 通過了解， 一些企業(yè)會先安排新員工直接進入工作 實踐，然后在實踐當(dāng)中根據(jù)需要再進行針對性的培養(yǎng)。 所以目前成熟 的企業(yè)并不回避再培養(yǎng)問題，但迫

7、切希望有效地降低再培養(yǎng)成本。3 、加強職業(yè)道德和社會責(zé)任感的教育是重要但實際上很容易被忽 視的問題。這些問題不易被察覺，也無法提供定量的分析和評價；而 一旦出現(xiàn)問題，損失則可能很大。在對“管理項目時員工面臨的主要 問題”的回答中，前5項依次是：(1) 對工具和方法的應(yīng)用技術(shù)不足、 經(jīng)驗不足； (2) 缺乏獨立解決問題的能力、責(zé)任心不足； (3) 職業(yè)道德 和紀(jì)律性不強； (4) 知識體系結(jié)構(gòu)不合理，范圍狹窄，內(nèi)容陳舊； (5) 溝通能力較弱。有 43.7%的項目主管認(rèn)為員工責(zé)任心不強。不少管理 者抱怨有些員工跳槽太頻繁， 往往更多地考慮個人的待遇， 而不太考 慮集體和社會利益。 人力資源經(jīng)理和

8、項目經(jīng)理都表示不太愿意要那些 頻繁跳槽的求職者。 可見，價值觀的問題已經(jīng)排在專業(yè)技術(shù)問題前面 了。五、反饋 _計算機的軟硬件更新都比較快，用人單位并不要求學(xué)生學(xué)得特別 多，而是基礎(chǔ)比較牢固，很多用人單位反映學(xué)生基礎(chǔ)較差，體現(xiàn)在工 作中簡單的數(shù)據(jù)計算都不能完成。 另外，計算機中一些最常見的簡單 的故障也不能排除，硬件方面知識太少， 最基本的安裝與維護都不懂。 還有就是學(xué)生沒有養(yǎng)成良好的用機操作習(xí)慣， 如有單位反映有些剛參 加工作的畢業(yè)生經(jīng)常一邊吃零食，一邊操作計算機。隨著市場和技術(shù)的發(fā)展，應(yīng)隨時調(diào)整課程設(shè)置，計算機的教學(xué)不 能拘泥于形式，舊的落后的課程應(yīng)隨時舍棄，新增一些實用性強的課程，尤其是硬

9、 件方面的課程、 應(yīng)用類軟件課程， 根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)和興趣增設(shè)一些類似 提高班的課程。六、計算機應(yīng)用技術(shù)專業(yè)發(fā)展的思考要加快體制創(chuàng)新和制度創(chuàng)新，充分發(fā)揮地方、企業(yè)和各個方面的 積極性，面向社會需求，合理配置結(jié)構(gòu)，著力提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)實 用型計算機技術(shù)應(yīng)用人員。1 、大力實施“工學(xué)結(jié)合”，同企業(yè)進行溝通，贏得企業(yè)支持，在 完成企業(yè)項目的同時，為學(xué)生積累實踐工作經(jīng)驗，建立“方法比知識 更重要，思路比結(jié)論更關(guān)鍵，問題比答案更有用，體驗比接受更有效” 的思想2 、應(yīng)樹立“以動手能力為本位”的觀念，以培養(yǎng)具備專業(yè)的實踐 操作技能、具有較強的知識運用能力和學(xué)習(xí)新知識的能力的人才作為 教學(xué)目標(biāo)。3 、積極鼓勵

10、專業(yè)教師和企業(yè)技術(shù)人員編寫符合專業(yè)要求的、 整合 性較強的校本教材，并積極探索建設(shè)教學(xué)、科研、生產(chǎn)、培訓(xùn)相結(jié)合 的多功能實訓(xùn)基地，推行產(chǎn)學(xué)結(jié)合，建立相對穩(wěn)定的校外實習(xí)、實訓(xùn) 基地。4 、聘請企業(yè)的技術(shù)人員來校任課，讓學(xué)生零距離接觸、了解企業(yè) 相應(yīng)崗位的技能要求，并能學(xué)到更多實用技術(shù)。5 、教研組的每個成員要明確分工，拜企業(yè)的項目主管、技術(shù)骨干 為師，利用假期多花時間和精力下企業(yè)學(xué)習(xí)。6 、平時的教學(xué)中，多注重學(xué)生品德的培養(yǎng)，教育學(xué)生不要眼高手 低，自覺遵守紀(jì)律，踏實做人，扎實做事。總之，計算機應(yīng)用專業(yè)課程設(shè)置要以適應(yīng)社會需求為目標(biāo)，以培 養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用型專門人才為根本任務(wù)。 在改革過程中會有許多需

11、要解決 的問題，只有進行調(diào)整和改進， 才能使中職計算機教育培養(yǎng)出來的學(xué) 生在社會上有一定的競爭力， 使中職的計算機教育事業(yè)更加蓬勃發(fā)展。機電專業(yè)建設(shè)的調(diào)研報告為了適應(yīng)安徽省經(jīng)濟建設(shè)的高速發(fā)展，滿足各行各業(yè)對機電類職 業(yè)類技術(shù)人才的需求，進一步推動職業(yè)教育體制改革，我院遵照 _ 關(guān)于發(fā)展高等職業(yè)教育的有關(guān)精神， 結(jié)合我校實際情況， 加快了機電 專業(yè)的建設(shè)步伐， 并且針對機電專業(yè)的建設(shè)方案及模式進行了廣泛地 社會調(diào)研。、機電一體化專業(yè)簡介隨著現(xiàn)代化工業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，自動化控制技術(shù)的集成應(yīng)用正起著 越來越重要的作用。由于機械技術(shù)、液壓技術(shù)、電子技術(shù)、PLC技術(shù)、 網(wǎng)絡(luò)及通訊技術(shù)等學(xué)科的強烈相互滲透而形

12、成的機電一體化技術(shù)， 已 成為當(dāng)今工業(yè)科技的重要組成部分。機械技術(shù)可以承受較大載荷， 但不易實現(xiàn)微小和復(fù)雜運動的控制， 而電子技術(shù)則相反， 不能承受較大載荷， 卻容易實現(xiàn)微小運動和復(fù)雜 運動的控制。所以，傳統(tǒng)意義上的機電一體化，主要指機械與電工電 子及電氣控制這兩方面的一體化，并且明顯偏重于機械方面。當(dāng)前， 科技發(fā)展的態(tài)勢特別注重學(xué)科間的交叉、 融合以及電子計算機的應(yīng)用。 機電一體化技術(shù)的內(nèi)涵也發(fā)生了變化， 它是利用電子技術(shù)、 信息技術(shù) （ 主要包括傳感器技術(shù)、 控制技術(shù)、 計算機技術(shù)等 ） 使機械實現(xiàn)柔性化 和智能化的技術(shù)。 其本質(zhì)是將電子技術(shù)引入機械控制中， 也就是利用 傳感器檢測機械運動

13、， 將檢測信息輸入計算機， 計算得到能夠?qū)崿F(xiàn)預(yù) 期運動的控制信號， 由此來控制執(zhí)行裝置。 機電一體化技術(shù)將機械技 術(shù)與電子技術(shù)實現(xiàn)完美結(jié)合， 充分發(fā)揮各自長處， 實現(xiàn)互補。所以說， 一件真正意義上的機電一體化產(chǎn)品， 應(yīng)具備兩個明顯特征： 一是產(chǎn)品 中要有運動機械； 二是采用了電子技術(shù)， 使運動機械實現(xiàn)柔性化和智 能化。因而，機電一體化技術(shù)是自動化技術(shù)與機械設(shè)備緊密結(jié)合的產(chǎn) 物，也是機械設(shè)備向自動化方向發(fā)展的必然趨勢。 它的應(yīng)用范圍涉及 了工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、能源、國防等眾多領(lǐng)域， 具有廣闊的發(fā)展前景。二、機電技術(shù)專業(yè)人才的社會需求調(diào)研及分析當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩

14、 序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電一體 化技術(shù)正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域， 機電一體化產(chǎn)品的功 能，除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、 智能化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。 從典型的機電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機械手等，無一不 是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等技術(shù)集成融合成一體化， 這必然需要機電一體化設(shè)備操作、 維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù) 人員。馬鞍山地處長三角地區(qū)經(jīng)濟圈的地理中心， 優(yōu)越的地理優(yōu)勢和 自然資源為經(jīng)濟的發(fā)展提供了得天獨厚的條件， 長三角地區(qū)經(jīng)濟的快 速發(fā)展，給我們

15、中職學(xué)院機電類專業(yè)的建設(shè)與發(fā)展提出了新的課題。 同時，隨著行業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整和優(yōu)化組合，各行業(yè)的發(fā)展進入了一個新 的快速發(fā)展階段，因此對人才的需求量大增。尤其是機電一體化技術(shù)， 這種通用專業(yè)的技術(shù)人才需求量更大。 另一方面，機電一體化技術(shù)的 應(yīng)用面廣，在諸如農(nóng)、林、牧、漁產(chǎn)品的深加工企業(yè)，食品加工、造 紙、印刷以及交通運輸以至現(xiàn)代商業(yè)企業(yè)等都離不開機電一體化技術(shù)。為充分滿足科技發(fā)展及社會諸多企業(yè)對多方位人才的需要，我們 分院領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)有關(guān)專業(yè)老師調(diào)研了一些大中型企業(yè)公司， 還走訪了一 些很有發(fā)展前景的科研單位及兄弟職業(yè)學(xué)院， 如安徽星馬汽車股份有 限公司、馬鞍山方圓回轉(zhuǎn)支承股份有限公司、 安徽山鷹紙

16、業(yè)股份有限 公司、安徽中杭股份有限公司、馬鞍山萬馬機床制造有限公司、奇瑞 汽車股份有限公司、 馬鞍山立白日化有限公司、 馬鞍山天源網(wǎng)絡(luò)科技 有限公司，這些單位大都是以高新技術(shù)為增長點， 重點發(fā)展機械加工、 數(shù)控機床、物流設(shè)備、不銹鋼生產(chǎn)等主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。機、電、信息技術(shù)的 綜合應(yīng)用是這些產(chǎn)業(yè)的主要特點。 被調(diào)查的單位都涉及到機電一體化 技術(shù)的應(yīng)用，大部分崗位需求綜合素質(zhì)高，具備機、電技術(shù)綜合應(yīng)用 知識的技能型人才。在分別與企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、人事管理人員、技術(shù)人員、 畢業(yè)生進行深入的交流和座談后， 充分意識到隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進 步和 _ 的迅猛發(fā)展，特別是近年來長三角地區(qū)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速 崛起，社會人才需

17、求格局發(fā)生了很大變化。 機電一體化專業(yè)作為電氣 自動化、機械制造等專業(yè)的補充與延伸，機電類應(yīng)用型、技能型人才 將成為各企業(yè)爭奪的對象。企、事業(yè)單位急需一線技能型操作人才， 尤其是綜合技術(shù)應(yīng)用人才為我們的畢業(yè)生提供了廣闊的就業(yè)空間。調(diào)研表明，經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)對機電一體化專業(yè)的中高職畢業(yè)生需求 是巨大的，前提是畢業(yè)生具備實際工作能力。因此，為了適應(yīng)區(qū)域經(jīng) 濟和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要，滿足社會急需 , 我院對機電一體化技 術(shù)專業(yè)進行了改革調(diào)整， 該專業(yè)以社會發(fā)展對機電專業(yè)高職人才需求為著眼點，建立一個科學(xué)、完善、具有高職教育特色的教學(xué)體系。突 出應(yīng)用性、整合性、實踐性、先進性、綜合性的原則，使畢業(yè)生既能

18、 掌握機電一體化設(shè)備的使用、制造、維修、檢測、管理等專業(yè)理論知 識，又能熟練進行機電產(chǎn)品的維修及數(shù)控機床的操作、 編程及維護等 實際技術(shù)。 它是我校對社會需求做出的快速反應(yīng)， 與區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展 和高新技術(shù)狀況是同步的。 這一措施適應(yīng)了長三角地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào) 整方向，適應(yīng)了企、事業(yè)單位對人才的需求，適應(yīng)了學(xué)生今后繼續(xù)學(xué) 習(xí)和可持續(xù)發(fā)展的需要。 教改后的機電一體化技術(shù)專業(yè)以校企合作作 為人才培養(yǎng)新途徑，提高課程的整合性、技術(shù)的先進性、知識的綜合 性，加強實踐性，使該專業(yè)的畢業(yè)生明顯的具有復(fù)合型人才特色。三、建設(shè)背景與發(fā)展趨勢（一）建設(shè)背景馬鞍山市位于安徽省東部，毗鄰南京，是長三角經(jīng)濟協(xié)調(diào)會成員 城

19、市，是皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)的 “箭頭”。改革開放以來， 馬鞍山搶抓機遇，實現(xiàn)跨越式發(fā)展，形成鋼鐵制造、汽車電力、機械 化工、建材紡織、食品加工等多門類工業(yè)經(jīng)濟體系?，F(xiàn)有馬鋼、安徽 星馬汽車、安徽山鷹紙業(yè)、天源科技、方圓回轉(zhuǎn)支承等 7 家上市公司， 以及圣戈班、家樂福、歐尚、沃爾瑪、青島啤酒、豐原生化、蒙牛乳 業(yè)、雨潤集團、廣州立白等 12 家大型外來投資企業(yè)，綜合經(jīng)濟實力 躍居安徽省三強之列。XX年，全市實現(xiàn)GDP950乙元、財政收入153 億元、固定資產(chǎn)投資 882 億元，總量和人均值持續(xù)位居全省前列，各 項主要經(jīng)濟指標(biāo)增幅全面超過長三角城市平均水平，固定資產(chǎn)投資、 農(nóng)民人均現(xiàn)金收入

20、、GDP城市居民人均可支配收入增幅在長三角 22 個城市中分別位居第 1 、第 2、第 3 和第 3 位。馬鞍山市先后榮獲 “全 國文明城市”、“國家衛(wèi)生城市”、“國家園林城市”、“全國十佳 綠化城市”、“中國優(yōu)秀旅游城市”、“中國人居環(huán)境范例獎”、“ 迪拜國際改善居住環(huán)境良好范例獎”、 “全國環(huán)保模范城市”等榮譽 稱號?！笆晃濉币詠恚R鞍山市委、市政府高度重視中等職業(yè)教育事 業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。 一是大力推進職業(yè)教育規(guī)?；k學(xué)進程。 打破部門、 行業(yè)和所有制界限， 有效整合和合理配置地方職業(yè)， 先后將市技工學(xué) 校、紡織技校、勞動就業(yè)培訓(xùn)中心、商業(yè)技校合并重組，劃撥土地 370畝，由政府投資 2

21、.3 乙元，創(chuàng)辦馬鞍山高級技工學(xué)校。將當(dāng)涂技 工學(xué)校、職業(yè)學(xué)校等 3 所學(xué)校整合組建“當(dāng)涂縣職業(yè)教育中心”，努 力擴大我市中職教育辦學(xué)規(guī)模。 二是加快職業(yè)教育基礎(chǔ)能力建設(shè)。 在 全省率先制定馬鞍山職業(yè)教育現(xiàn)代化評價發(fā)展指標(biāo)體系，建立現(xiàn) 代化指標(biāo)體系基礎(chǔ)臺帳。 組建中等職業(yè)教育集團， 以新城區(qū)建設(shè)為契 機，專門劃撥土地 300畝，新建“職業(yè)教育園區(qū)”。三是深化職業(yè)教育教學(xué)改革。出臺實施馬鞍山市深化職業(yè)教育教學(xué)改革的若干意見 深化職業(yè)學(xué)校與企業(yè)聯(lián)系合作，大力推進“把專業(yè)建在工廠、把工廠 建在學(xué)?！钡男Ｆ蠛献餍问?。加強示范專業(yè)建設(shè)，開展工學(xué)結(jié)合、學(xué) 分制等彈性教學(xué)制度， 強化實習(xí)管理和就業(yè)指導(dǎo)。 四

22、是加強職業(yè)教育 宣傳。通過廣播、電視、報紙、網(wǎng)絡(luò)等大眾媒體大力宣傳職業(yè)教育的 重要地位和作用， 推行勞動就業(yè)準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格證書制度， 調(diào)整 普職招生比例，著力營造我市職業(yè)教育發(fā)展的良好環(huán)境。目前，全市 共有各類中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 10所，其中, 國家重點學(xué)校有 3 所、省級示范學(xué)校 1所。 中職在校生達 2.7 萬人。全市目前職業(yè)培訓(xùn)機構(gòu)共有 24 個，年職業(yè) 培訓(xùn)與鑒定達 1.2 萬人次。xx 年 1 月，_ 正式批復(fù)皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)規(guī)劃 。 規(guī)劃明確將皖江城市帶承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移示范區(qū)定位為合作發(fā)展的先 行區(qū)、科學(xué)發(fā)展的試驗區(qū)、 中部地區(qū)崛起的重要增長極、全國重要的 先進制造業(yè)和服

23、務(wù)業(yè)基地。 馬鞍山市委七屆十二次全會決定， 按照國 家產(chǎn)業(yè)政策和投資導(dǎo)向， 根據(jù)產(chǎn)業(yè)向東部轉(zhuǎn)移的趨勢， 結(jié)合馬鞍山現(xiàn) 有產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)和條件，堅持“工業(yè)強市”主導(dǎo)戰(zhàn)略，著力轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展 方式，構(gòu)建“ 6653”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系，加快形成現(xiàn)代加工制造基地、高 新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地、區(qū)域性特色化現(xiàn)代服務(wù)基地。 “十二五”期間，隨 著示范區(qū)建設(shè)深入推進， 招商引資、 項目入駐和承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移對技能 人才需求越來越迫切。 在承接產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移過程中， 項目企業(yè)只能帶來資 金、技術(shù)和管理人才， 迫切需要當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)大批在生產(chǎn)一線崗位的技能 型人才作為支撐。根據(jù)馬鞍山市中長期高技能人才發(fā)展規(guī)劃 (xx 2020年) ，到 xx 年，

24、我市對技能人才需求量為 80258人。其中， 中級工 42730 人、高級工 8502人，機械加工、電氣應(yīng)用、數(shù)控加工、 商貿(mào)旅游、汽車制造、物流等技能人才需求量 52168 人。高素質(zhì)勞動 者和高技能人才的缺乏， 已成為增強馬鞍山市核心競爭力和自主創(chuàng)新 能力，推動馬鞍山經(jīng)濟社會持續(xù)健康和諧發(fā)展的“瓶頸”。為此，馬 鞍山市出臺馬鞍山市職業(yè)教育“十二五”發(fā)展規(guī)劃，明確提出， 繼續(xù)加大資金投入和政策扶持， 加強基礎(chǔ)能力和重點學(xué)校建設(shè)， 深化 改革，強化內(nèi)涵， 提升水平，增強職業(yè)教育的吸引力和服務(wù)經(jīng)濟社會 發(fā)展的能力，率先在全省基本實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化， 努力建成區(qū)域性、 服務(wù)全省的現(xiàn)代加工制造業(yè)人才

25、培養(yǎng)基地和面向 “長三角” 地區(qū)現(xiàn)代 加工制造業(yè)高技能人才培養(yǎng)培訓(xùn)與輸出基地，為我市構(gòu)建“ 6653”現(xiàn) 代產(chǎn)業(yè)體系和實施“1255”城市發(fā)展戰(zhàn)略提供高素質(zhì)的技能人才支撐。因此，加快國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計劃項目建 設(shè)，對我市大力培養(yǎng)高素質(zhì)技能人才，推動職業(yè)教育事業(yè)新發(fā)展，有 著十分重要意義。二)發(fā)展趨勢1. 機電一體化技術(shù)的發(fā)展需要大量的專業(yè)技術(shù)人員當(dāng)今，世界高科技競爭和突破正在創(chuàng)造著新的生產(chǎn)方式和經(jīng)濟秩 序，高新技術(shù)滲透到傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)，引起傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的深刻變革。機電一體 化正是這場新技術(shù)革命中產(chǎn)生的新興領(lǐng)域，機電一體化產(chǎn)品的功能， 除了精度、動力、快速性外，更需要自動化、柔性化、信息化、智能 化，逐步實現(xiàn)自適應(yīng)、自控制、自組織、自管理，向智能化過渡。從 典型的機電一體化產(chǎn)品來看，如：數(shù)控機床、加工中心、機器人和機 械手等，無一不是機械類、電子類、電腦類、電力電子類等集成融合 成一體化，這必然需要機電一體化設(shè)備操作、維修、檢測及管理的大量專業(yè)技術(shù)人員。2. 我國急需機電一體化技術(shù)應(yīng)用性專門技術(shù)人才在我國的一些沿海城市，對數(shù)控編程及操作人員的大量需求反映 了這一趨勢。 近幾年來， 高等職業(yè)技術(shù)院校的機電專業(yè)畢業(yè)生更是供 不應(yīng)求， _ 一片光明。在未來的幾年甚至十幾年內(nèi)，對機電一體化 人員的需求將會是有增無減。