蘇教一上識(shí)字2

1、蘇教版一年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)識(shí)字2教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)想：識(shí)字位于國(guó)標(biāo)本蘇教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元的第二課，教材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一組組詞語(yǔ)組成韻語(yǔ)歌，讀起來(lái)押韻上口，便于誦讀記憶， 課文配以相應(yīng)的插圖， 圖文對(duì)照， 不僅識(shí)了字，理解了詞語(yǔ)，而且認(rèn)識(shí)了事物，受到了美的熏陶。這是新教材具有獨(dú)特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點(diǎn)， 我將這節(jié)識(shí)字課的教學(xué)目標(biāo)定為：學(xué)會(huì) 13 個(gè)生字，其中 4 個(gè)生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)，能將畫面描繪的事物與詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意識(shí)。而識(shí)字和寫字是本課的重點(diǎn)，也是識(shí)字起步的難點(diǎn)。心理學(xué)研究表明，對(duì)于學(xué)齡兒童來(lái)說(shuō)，

2、識(shí)字的關(guān)鍵在于建立字形與音形的聯(lián)系，我充分發(fā)揮教材看圖識(shí)字的優(yōu)勢(shì)，利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合平日的生活體驗(yàn)，使學(xué)生邊看畫面邊識(shí)字、學(xué)詞，并相機(jī)進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，力求識(shí)用結(jié)合。同時(shí)還鼓勵(lì)學(xué)生憑借已有的經(jīng)驗(yàn)， 通過(guò)想象， 補(bǔ)充和擴(kuò)展詞串內(nèi)容，從而促使學(xué)生主動(dòng)識(shí)字，體驗(yàn)識(shí)字帶來(lái)的快樂(lè)，提高識(shí)字的1效率。由于識(shí)字 2是學(xué)生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學(xué)中要堅(jiān)持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開動(dòng)腦筋記憶字形，掌握常見(jiàn)的基本筆畫名稱及筆順規(guī)則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫的實(shí)際操作中掌握如何寫好字的本領(lǐng)， 感受漢字的形體美。教學(xué)要求1、學(xué)會(huì) 9 個(gè)生字和由這些生字組成的詞。兩根綠線內(nèi)的4個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)6 種筆畫。

3、2、按順序觀察圖畫，能把圖畫描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系來(lái)。3、正確朗讀韻文。誰(shuí)來(lái)試試？（指名試讀）真是太棒了，讓我們一起來(lái)試試。學(xué)習(xí)生字“穿、下、床、早”。第一行與第二行連起來(lái)讀一讀。3、你們起床后會(huì)做些哪些事呢？（學(xué)生回答）對(duì)了，陽(yáng)陽(yáng)起床后也會(huì)：刷牙洗臉早餐（相機(jī)出示圖片）請(qǐng)小朋友為這三個(gè)詞排列順序，并連起來(lái)說(shuō)一、兩句話。師小結(jié)：我們觀察圖畫、說(shuō)話和做事一樣要有一定的順序。請(qǐng)小朋友們，邊做動(dòng)作邊來(lái)讀讀這三個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)習(xí)生字“牙、餐”24、陽(yáng)陽(yáng)可是一個(gè)生活有規(guī)律的好孩子，她吃完了早飯就背著書包高高興興地去上學(xué)了看（出示圖片）：上學(xué)升旗做操請(qǐng)男同學(xué)一起來(lái)讀一讀。（男生讀）讀得真流利，女同學(xué)也來(lái)試試

4、好嗎？（女生讀）真棒，一起來(lái)！ （齊讀）小結(jié)：小朋友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你一定會(huì)學(xué)習(xí)好，身體好。三、熟讀韻文1、詞語(yǔ)連起來(lái)讀。把詞語(yǔ)連起來(lái)讀也能讀好嗎？誰(shuí)愿意來(lái)做第一小勇士，？（指讀）你真勇敢，老師要獎(jiǎng)你一顆”勇者之心”。誰(shuí)來(lái)和他比比？（指名讀）一起來(lái)試試，覺(jué)得自己讀得好的可以站起來(lái)讀。（齊讀）2、圖讀韻文。小朋友們發(fā)現(xiàn)了嗎？這些詞兒雖然是一個(gè)一個(gè)的，可是你們串起來(lái)讀呀， 讓人聽起來(lái)覺(jué)得很美，就象是一首小詩(shī)。 所以，我們叫它“韻文” 。請(qǐng)小朋友們一邊看圖，一邊輕聲讀讀關(guān)于我們自己生活的韻文，讀時(shí)自己體會(huì)體會(huì)。（學(xué)生自由讀）現(xiàn)在，我們齊讀一遍。3小朋友們，你們讀起來(lái)很上口，很好聽，知道這是

5、什么原因嗎？（指出鳥、早、操三字的紅色韻母，原來(lái)，它們是押韻的）3、教師范讀。4、讓我們一起來(lái)讀，邊讀邊想象。四、學(xué)習(xí)生字1、教學(xué)新筆畫2、筆畫描紅。3、教學(xué)生字：太、下、早、上讀生字?？垂P順表，學(xué)習(xí)生字筆順。指導(dǎo)書寫。4、學(xué)生描紅、臨寫。5、反饋。五、擴(kuò)展詞語(yǔ)，延伸積累1、說(shuō)說(shuō)小朋友還會(huì)接著干什么？（小組討論）2、反饋，師根據(jù)學(xué)生的回答板書詞語(yǔ)，課后讀讀?！緩恼n程內(nèi)容方面來(lái)說(shuō)，就是要不斷開發(fā)、充分利用學(xué)校、家庭、自然、社會(huì)中的語(yǔ)文教育資源，特別是那些鮮活的、密切聯(lián)系現(xiàn)實(shí)、密切聯(lián)系學(xué)生經(jīng)驗(yàn)世界的教育資源，使語(yǔ)文學(xué)習(xí)不再局限于教科書，成為不斷充實(shí)、不斷更新、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的一泓活水。 】4六、課堂總結(jié)

6、與評(píng)價(jià)1、說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲？2、到課外找一找哪兒也有這些生字?！臼炀氄莆罩R(shí)是學(xué)用結(jié)合的必要條件， 而學(xué)用結(jié)合又能促使學(xué)生進(jìn)一步牢固掌握知識(shí)。 】第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固1、抽讀生字、詞語(yǔ)卡片。t à i y án xio ni o z o sh à ng d à y yáshà ng xi à太陽(yáng)小鳥早上大衣牙上下2、看拼音填筆畫。Hé npi w n uhé nzh é ushùzhé zh é u()()()二、讀背韻文1、四人一組互讀。2、每組推選一名讀得好的同學(xué)在班級(jí)交流、比賽讀。3、讀得真好！能不能試著背下來(lái)呢？自己試著背一背。54、會(huì)背的同學(xué)起立背。5、帶上動(dòng)作，表情來(lái)背。男生女生賽背。三、指導(dǎo)書寫1、學(xué)生看田字格， 自學(xué)生字筆順。 你覺(jué)得哪些字筆順難寫？（鳥、衣、牙）2、教師范寫“衣” 、“牙”。衣：這是衣服的“衣” 。有領(lǐng)子（點(diǎn)橫） 、有袖管（撇捺） 。新筆畫：（豎提）牙：牙