《普通話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載普通話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)課題序號(hào)1-2授課班級(jí)1、2、班授課課時(shí)2授課形式授課章節(jié) 名稱(chēng)普通話(huà)一使用教具多媒體教學(xué)的具體目標(biāo)1、了解普通話(huà)沿革歷史2、認(rèn)識(shí)到說(shuō)好普通話(huà)的重要意義。3、制定普通話(huà)訓(xùn)練計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)到學(xué)好普通話(huà)的意義教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制疋普通話(huà)訓(xùn)練計(jì)劃課外作業(yè)筆記：普通話(huà)學(xué)習(xí)的意義；普通話(huà)訓(xùn)練計(jì)劃。教學(xué)后記教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)學(xué)生發(fā)言:前奏：暑假回顧（使用普通話(huà)）（15分鐘）我的暑假生 活老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。體會(huì)普通話(huà) 發(fā)言意識(shí)引導(dǎo)讀笑話(huà)，體 會(huì)。（多一、由生活中的一些笑話(huà)說(shuō)明說(shuō)好普通話(huà)非常重要。 媒體）（10分鐘） 1、

2、賣(mài)魚(yú)的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著： “魚(yú)啦，魚(yú)啦?！?旁邊一個(gè)賣(mài)棗的也不甘示弱，緊接著嚷：“糟（棗）啦, 糟（棗）啦?！薄棒~(yú)啦?！?“糟啦?！薄棒~(yú)啦?！薄霸憷??！辟u(mài)魚(yú)的越聽(tīng)越不對(duì)勁，覺(jué)得賣(mài)棗的好像有意跟他 作對(duì)，于是兩人吵了起來(lái)。激發(fā)興 趣2、牛老伯在大聲叫賣(mài)：“賣(mài)月餅了，四塊錢(qián)十個(gè)?！?很多人都圍上去買(mǎi)這“便宜”月餅，至M寸錢(qián)時(shí)，才明白 老伯的月餅是十塊錢(qián)四個(gè)。II3、春花遇見(jiàn)一個(gè)朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼, 并贊道："這個(gè)小狼孩（男孩）長(zhǎng)得真可愛(ài)。4村長(zhǎng)在村民會(huì)議上說(shuō)：“兔子們，蝦米們，咸菜太 貴，不要醬瓜，要豬蹄?！卑阉姆窖宰g成普通話(huà)是: 同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)，不要講話(huà)，

3、要注意。二、請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，體會(huì)一下自己的方言中哪 些地方容易引起誤解。（5分鐘）個(gè)性創(chuàng)作三、了解普通話(huà)（出示多媒體）（10分鐘）學(xué)生視覺(jué)映 像核 心 過(guò) 程 推 進(jìn)普通話(huà)，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語(yǔ)，又稱(chēng)國(guó)語(yǔ)、華語(yǔ)，指通行于 中國(guó)大陸和香港、澳門(mén)、臺(tái)灣、海外華人的共通語(yǔ)文， 為現(xiàn)代漢語(yǔ)共通的交際口語(yǔ)與書(shū)面語(yǔ)。 普通話(huà)基于現(xiàn)代 北方漢語(yǔ)的語(yǔ)法和北京話(huà)語(yǔ)音，并作為官方、教學(xué)、媒 體等標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是中華人民共和國(guó)以及臺(tái)灣地區(qū)的官方語(yǔ) 言，是新加坡共和國(guó)四種官方語(yǔ)言之一。 中華人民共 和國(guó)國(guó)家通用語(yǔ)言文字法 確立了普通話(huà)和規(guī)范漢字的“國(guó)家通用語(yǔ)言文字”（非官方語(yǔ)言）的法定地位。第二課時(shí)交流再映像在交流視覺(jué)映

4、像能力 訓(xùn)練與 檢測(cè)。觸動(dòng)課堂四、了解普通話(huà)的歷史沿革（多媒體）（15分鐘）漢語(yǔ)自古以來(lái)有方言同時(shí)也有共同語(yǔ)言。春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代一一雅言（洛陽(yáng)雅言為標(biāo)準(zhǔn)）。代：通語(yǔ)。從秦漢開(kāi)始，黃河沿岸的中原人了解歷陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語(yǔ)帶到南方。學(xué)生了解普 通話(huà)歷史沿 革過(guò)程。從 總體上對(duì)我 國(guó)語(yǔ)言的發(fā) 展變化做到 心中有數(shù)。晉代：北方朝代一般以洛陽(yáng)話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音，南方一般以建康話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話(huà)是北方游牧民 族學(xué)習(xí)漢語(yǔ)和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語(yǔ)言 融合的產(chǎn)物，初步形成北方話(huà)。建康話(huà)是南遷的晉王室 的語(yǔ)言和當(dāng)?shù)卣Z(yǔ)言融合形成的，也是今天吳語(yǔ)的源流。隋朝：定都長(zhǎng)安，編著切韻，音系為參考洛陽(yáng)話(huà)

5、和建康話(huà)為主。復(fù)述各個(gè)歷 史時(shí)期的漢 語(yǔ)共同語(yǔ)的 名稱(chēng)唐代：在切韻的基礎(chǔ)上，制定唐韻作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。隋唐時(shí)代，江南經(jīng)濟(jì)躍居全國(guó)前列，又是南朝時(shí)代的文 化中心，因此吳語(yǔ)仍然有一定流行度。金陵話(huà)、蘇州話(huà) 和揚(yáng)州話(huà)都是當(dāng)時(shí)吳語(yǔ)的代表。代：在唐韻的基礎(chǔ)上，制定廣韻。兀朝：以大都話(huà)為基礎(chǔ)，制定中原音韻，作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除廣韻的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣, 中國(guó)北方的方言有朝著大都話(huà)靠攏的趨勢(shì)。明代：朱兀璋將南京話(huà)為基礎(chǔ)的洪武正韻作為標(biāo)準(zhǔn)音，南京話(huà)也是南方官話(huà)的代表。清代：雍正帝在（1728年）設(shè)正音館，制定以北京話(huà)為基礎(chǔ)的“官話(huà)”作為標(biāo)準(zhǔn)音。清朝末年：“國(guó)語(yǔ)”成為民族共同語(yǔ)的一個(gè)

6、正式稱(chēng)呼。 1920年國(guó)語(yǔ)推行不到兩年就爆發(fā)一場(chǎng)當(dāng)時(shí)名之為“京 國(guó)之爭(zhēng)”（指京音和國(guó)音）的大辯論。問(wèn)題的起因就在 于國(guó)語(yǔ)標(biāo)準(zhǔn)音。支持國(guó)音和支持京音的分成兩派。國(guó)音 是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音是“純以北京 話(huà)為標(biāo)準(zhǔn)”。1932年根據(jù)新國(guó)音編纂的國(guó)音常用字 匯由民國(guó)政府教育部公布，對(duì)國(guó)音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的 含義做了進(jìn)一步的說(shuō)明，即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音 標(biāo)準(zhǔn)音者，系指現(xiàn)代的北平音系而言，“并非必字 字尊其土音”。近代的“普通話(huà)”一詞，是朱文熊于 1906年首次提出 的，后來(lái)瞿秋白等也曾提出“普通話(huà)”的說(shuō)法，并與茅 盾就普通話(huà)的實(shí)際所指展開(kāi)爭(zhēng)論。經(jīng)“五四”以來(lái)的白 話(huà)文運(yùn)動(dòng)、大眾語(yǔ)運(yùn)動(dòng)和國(guó)

7、語(yǔ)運(yùn)動(dòng)，北京語(yǔ)音的地位得到確立并鞏固下來(lái)。上世紀(jì)50年代，為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭， 為了突出我們各民族語(yǔ)言文字的平等， 所以經(jīng)過(guò)深入研 究，我們決定不采取國(guó)語(yǔ)這個(gè)叫法。如果叫國(guó)語(yǔ)的話(huà)， 擔(dān)心會(huì)被誤解為把漢語(yǔ)凌駕于國(guó)內(nèi)其他民族之上。 經(jīng)過(guò) 研究最后決定叫普通話(huà)。言、1955年10月26日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)表題為為促進(jìn)漢 字改革、推廣普通話(huà)、實(shí)現(xiàn)漢語(yǔ)規(guī)范化而努力的社論, 文中提到：“漢民族共同語(yǔ)，就是以北方話(huà)為基礎(chǔ)方言、 以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話(huà)?！?1956年2月6日，國(guó)務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話(huà)的指示， 把普通話(huà)的定義增補(bǔ)為“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音， 以北方 話(huà)為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作

8、為語(yǔ)法規(guī)范的 現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?！?這個(gè)定義從語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法 三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)， 使得普通話(huà)的定義 更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話(huà)”三字的涵義 是“普遍”和“共通”的意思。“普通話(huà)”一詞開(kāi)始以 明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話(huà)的語(yǔ)法以魯迅、茅盾、 冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話(huà)作品為規(guī)范，并且還 必須是這些現(xiàn)代白話(huà)文中的“一般的用例”。目前，普 通話(huà)以現(xiàn)代漢語(yǔ)規(guī)范詞典為準(zhǔn)。五、普通話(huà)和北京話(huà)的區(qū)別（10分鐘）“以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音”，指的是以北京話(huà)的語(yǔ)音系統(tǒng) 為標(biāo)準(zhǔn)，并不是把北京話(huà)一切讀法全部照搬，普通話(huà)并 不等于北京話(huà)。北京話(huà)仍有許多土音，比如：老北京人 把“蝴蝶（hudie

9、）”說(shuō)成“ hudi e r ”，把“告訴（gaosu）”說(shuō)成“ gaoso ng”，這些土音，使其他方言 區(qū)的人難以接受。另外，北京話(huà)里還有異讀音現(xiàn)象，例 如“侵略”一詞，有人念“ q 1 n lue ”、也有人念成“q 1 nlue ”； “附近”一詞，有人念“ fujin ”，也有 人念成“ f U jin ”，就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看，普通話(huà)“以北方話(huà)為基礎(chǔ)方 言”，指的是以廣大北京話(huà)地區(qū)普遍通行的說(shuō)法為準(zhǔn)， 司時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語(yǔ)。北京話(huà)詞語(yǔ)中 也有許多契丹各地的土語(yǔ)，例如北京人把“傍晚”說(shuō)成 “晚半晌”；北京不少地區(qū)將“玉米”稱(chēng)為“苞米”， 將“肥皂”稱(chēng)為“胰子”。所以，不能把所

10、有北京話(huà)的 詞匯都作為普通話(huà)的詞匯，要有一個(gè)選擇。有的非北京 話(huà)地區(qū)的外來(lái)詞匯有特殊的意義和表達(dá)力，北京話(huà)里沒(méi)大概說(shuō)出其中的區(qū)別了解普通話(huà) 和北京話(huà)的 區(qū)別有相應(yīng)的同義詞，這樣的詞語(yǔ)可以吸收到普通話(huà)詞匯中 來(lái)。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書(shū)面 語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話(huà)詞匯行列。普通話(huà)所 選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書(shū)面上的 詞語(yǔ)。普通話(huà)的語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)是“以典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作為語(yǔ) 法規(guī)范”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面意思：“典范”就是 排除不典范的現(xiàn)代白話(huà)文著作作為語(yǔ)法規(guī)范；“白話(huà) 文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話(huà)文”就是排除五四以 前的早期白話(huà)文；“著作”就是指普通話(huà)的書(shū)面

11、形式， 它建立在口語(yǔ)基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語(yǔ)，而是經(jīng) 過(guò)加工、提煉的語(yǔ)言。職業(yè)中學(xué)普通話(huà)教學(xué)基本要求本要求同時(shí)供中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校參照?qǐng)?zhí)行。了解職業(yè) 中學(xué)普通話(huà) 教學(xué)基本要 求六、中職生與普通話(huà)（10分鐘）、教學(xué)基本要求談?wù)勚新毶?學(xué)習(xí)普通話(huà) 的意義（二）與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)會(huì)說(shuō)流暢的普通話(huà)，不必要求學(xué)生掌 握系統(tǒng)的普通話(huà)理論知識(shí)。具體要求是：1 .正確讀出普通話(huà)的聲母、韻母、聲調(diào)和4 0 0 個(gè)基本音節(jié)，熟練掌握現(xiàn)代漢語(yǔ)常用字表中的2 5自編推廣普內(nèi)化過(guò) 通話(huà)的宣傳程 語(yǔ)0 0個(gè)常用字和1 0 0 0個(gè)次常用字的讀音； 能用比較 際準(zhǔn)的普通話(huà)流暢、有感情地朗讀課文；做有準(zhǔn)備的發(fā) 言時(shí)，語(yǔ)句通順流暢，詞匯、語(yǔ)法很少有誤，語(yǔ)音失分 率在2 0%以下；自由交談時(shí)，普通話(huà)比較流暢。2 .學(xué)生能了解本地人學(xué)習(xí)普通話(huà)的主要難點(diǎn)，基 本上能夠辨別方音、糾正誤讀。3 .學(xué)生在教學(xué)、集體活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)踐中，全部使 用普通話(huà)；在校內(nèi)各種場(chǎng)合自覺(jué)地使用普通話(huà)。4.畢業(yè)年級(jí)學(xué)生的普通話(huà)水平均應(yīng)達(dá)到二級(jí)乙等 以上，其中北方話(huà)區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)有4 0%以上 達(dá)到二級(jí)甲等以上，南方方言區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級(jí)學(xué)生應(yīng)有 20%以上達(dá)到二級(jí)甲等以上。（三）一般專(zhuān)業(yè)1 比照與口語(yǔ)表達(dá)密切相關(guān)的專(zhuān)業(yè)的基本要求， 適當(dāng)放寬，對(duì)學(xué)生進(jìn)行普通話(huà)口語(yǔ)教學(xué)和訓(xùn)練。2 .學(xué)生在教學(xué)、集體活動(dòng)和專(zhuān)業(yè)實(shí)