《普通話》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載普通話教學(xué)設(shè)計(jì)課題序號1-2授課班級1、2、班授課課時(shí)2授課形式授課章節(jié) 名稱普通話一使用教具多媒體教學(xué)的具體目標(biāo)1、了解普通話沿革歷史2、認(rèn)識到說好普通話的重要意義。3、制定普通話訓(xùn)練計(jì)劃。教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)：認(rèn)識到學(xué)好普通話的意義教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)：制疋普通話訓(xùn)練計(jì)劃課外作業(yè)筆記：普通話學(xué)習(xí)的意義；普通話訓(xùn)練計(jì)劃。教學(xué)后記教學(xué)過程設(shè)計(jì)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖第一課時(shí)學(xué)生發(fā)言:前奏：暑假回顧（使用普通話）（15分鐘）我的暑假生 活老師注意給學(xué)生的發(fā)言做一總結(jié)，或提煉提綱。體會普通話 發(fā)言意識引導(dǎo)讀笑話，體 會。（多一、由生活中的一些笑話說明說好普通話非常重要。 媒體）（10分鐘） 1、

2、賣魚的扯著嗓子一個(gè)勁地叫喊著： “魚啦，魚啦。” 旁邊一個(gè)賣棗的也不甘示弱，緊接著嚷：“糟（棗）啦, 糟（棗）啦?！薄棒~啦?！?“糟啦?！薄棒~啦?！薄霸憷！辟u魚的越聽越不對勁，覺得賣棗的好像有意跟他 作對，于是兩人吵了起來。激發(fā)興 趣2、牛老伯在大聲叫賣：“賣月餅了，四塊錢十個(gè)?！?很多人都圍上去買這“便宜”月餅，至M寸錢時(shí)，才明白 老伯的月餅是十塊錢四個(gè)。II3、春花遇見一個(gè)朋友帶著兒子逛街，忙上前打招呼, 并贊道："這個(gè)小狼孩（男孩）長得真可愛。4村長在村民會議上說：“兔子們，蝦米們，咸菜太 貴，不要醬瓜，要豬蹄。”把他的方言譯成普通話是: 同志們，鄉(xiāng)民們，現(xiàn)在開會，不要講話，

3、要注意。二、請同學(xué)們結(jié)合生活實(shí)際，體會一下自己的方言中哪 些地方容易引起誤解。（5分鐘）個(gè)性創(chuàng)作三、了解普通話（出示多媒體）（10分鐘）學(xué)生視覺映 像核 心 過 程 推 進(jìn)普通話，即現(xiàn)代標(biāo)準(zhǔn)漢語，又稱國語、華語，指通行于 中國大陸和香港、澳門、臺灣、海外華人的共通語文， 為現(xiàn)代漢語共通的交際口語與書面語。 普通話基于現(xiàn)代 北方漢語的語法和北京話語音，并作為官方、教學(xué)、媒 體等標(biāo)準(zhǔn)語，是中華人民共和國以及臺灣地區(qū)的官方語 言，是新加坡共和國四種官方語言之一。 中華人民共 和國國家通用語言文字法 確立了普通話和規(guī)范漢字的“國家通用語言文字”（非官方語言）的法定地位。第二課時(shí)交流再映像在交流視覺映

4、像能力 訓(xùn)練與 檢測。觸動課堂四、了解普通話的歷史沿革（多媒體）（15分鐘）漢語自古以來有方言同時(shí)也有共同語言。春秋時(shí)期：孔夫子時(shí)代一一雅言（洛陽雅言為標(biāo)準(zhǔn)）。代：通語。從秦漢開始，黃河沿岸的中原人了解歷陸續(xù)向南方遷移，把河洛古語帶到南方。學(xué)生了解普 通話歷史沿 革過程。從 總體上對我 國語言的發(fā) 展變化做到 心中有數(shù)。晉代：北方朝代一般以洛陽話為標(biāo)準(zhǔn)音，南方一般以建康話為標(biāo)準(zhǔn)音。西晉后的北方話是北方游牧民 族學(xué)習(xí)漢語和留在中原的漢民族和北方少數(shù)民族語言 融合的產(chǎn)物，初步形成北方話。建康話是南遷的晉王室 的語言和當(dāng)?shù)卣Z言融合形成的，也是今天吳語的源流。隋朝：定都長安，編著切韻，音系為參考洛陽話

5、和建康話為主。復(fù)述各個(gè)歷 史時(shí)期的漢 語共同語的 名稱唐代：在切韻的基礎(chǔ)上，制定唐韻作為唐朝標(biāo)準(zhǔn)音，規(guī)定官員和科舉考試必須使用唐韻。隋唐時(shí)代，江南經(jīng)濟(jì)躍居全國前列，又是南朝時(shí)代的文 化中心，因此吳語仍然有一定流行度。金陵話、蘇州話 和揚(yáng)州話都是當(dāng)時(shí)吳語的代表。代：在唐韻的基礎(chǔ)上，制定廣韻。兀朝：以大都話為基礎(chǔ)，制定中原音韻，作為標(biāo)準(zhǔn)音。并且廢除廣韻的標(biāo)準(zhǔn)音地位。這樣, 中國北方的方言有朝著大都話靠攏的趨勢。明代：朱兀璋將南京話為基礎(chǔ)的洪武正韻作為標(biāo)準(zhǔn)音，南京話也是南方官話的代表。清代：雍正帝在（1728年）設(shè)正音館，制定以北京話為基礎(chǔ)的“官話”作為標(biāo)準(zhǔn)音。清朝末年：“國語”成為民族共同語的一個(gè)

6、正式稱呼。 1920年國語推行不到兩年就爆發(fā)一場當(dāng)時(shí)名之為“京 國之爭”（指京音和國音）的大辯論。問題的起因就在 于國語標(biāo)準(zhǔn)音。支持國音和支持京音的分成兩派。國音 是主要“以京音為主，兼顧南北”。京音是“純以北京 話為標(biāo)準(zhǔn)”。1932年根據(jù)新國音編纂的國音常用字 匯由民國政府教育部公布，對國音以北京音為標(biāo)準(zhǔn)的 含義做了進(jìn)一步的說明，即“”所謂以現(xiàn)代的確北平音 標(biāo)準(zhǔn)音者，系指現(xiàn)代的北平音系而言，“并非必字 字尊其土音”。近代的“普通話”一詞，是朱文熊于 1906年首次提出 的，后來瞿秋白等也曾提出“普通話”的說法，并與茅 盾就普通話的實(shí)際所指展開爭論。經(jīng)“五四”以來的白 話文運(yùn)動、大眾語運(yùn)動和國

7、語運(yùn)動，北京語音的地位得到確立并鞏固下來。上世紀(jì)50年代，為了突出我們是一個(gè)多民族的大家庭， 為了突出我們各民族語言文字的平等， 所以經(jīng)過深入研 究，我們決定不采取國語這個(gè)叫法。如果叫國語的話， 擔(dān)心會被誤解為把漢語凌駕于國內(nèi)其他民族之上。 經(jīng)過 研究最后決定叫普通話。言、1955年10月26日，人民日報(bào)發(fā)表題為為促進(jìn)漢 字改革、推廣普通話、實(shí)現(xiàn)漢語規(guī)范化而努力的社論, 文中提到：“漢民族共同語，就是以北方話為基礎(chǔ)方言、 以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音的普通話?！?1956年2月6日，國務(wù)院發(fā)出關(guān)于推廣普通話的指示， 把普通話的定義增補(bǔ)為“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音， 以北方 話為基礎(chǔ)方言、以典范的現(xiàn)代白話文著作

8、為語法規(guī)范的 現(xiàn)代漢民族共同語?！?這個(gè)定義從語音、詞匯、語法 三個(gè)方面明確規(guī)定了普通話的標(biāo)準(zhǔn)， 使得普通話的定義 更為科學(xué)、更為周密了。其中，“普通話”三字的涵義 是“普遍”和“共通”的意思?！捌胀ㄔ挕币辉~開始以 明確的內(nèi)涵被廣泛應(yīng)用。普通話的語法以魯迅、茅盾、 冰心、葉圣陶等人的著名現(xiàn)代白話作品為規(guī)范，并且還 必須是這些現(xiàn)代白話文中的“一般的用例”。目前，普 通話以現(xiàn)代漢語規(guī)范詞典為準(zhǔn)。五、普通話和北京話的區(qū)別（10分鐘）“以北京語音為標(biāo)準(zhǔn)音”，指的是以北京話的語音系統(tǒng) 為標(biāo)準(zhǔn)，并不是把北京話一切讀法全部照搬，普通話并 不等于北京話。北京話仍有許多土音，比如：老北京人 把“蝴蝶（hudie

9、）”說成“ hudi e r ”，把“告訴（gaosu）”說成“ gaoso ng”，這些土音，使其他方言 區(qū)的人難以接受。另外，北京話里還有異讀音現(xiàn)象，例 如“侵略”一詞，有人念“ q 1 n lue ”、也有人念成“q 1 nlue ”； “附近”一詞，有人念“ fujin ”，也有 人念成“ f U jin ”，就詞匯標(biāo)準(zhǔn)來看，普通話“以北方話為基礎(chǔ)方 言”，指的是以廣大北京話地區(qū)普遍通行的說法為準(zhǔn)， 司時(shí)也要從其他方言吸取所需要的詞語。北京話詞語中 也有許多契丹各地的土語，例如北京人把“傍晚”說成 “晚半晌”；北京不少地區(qū)將“玉米”稱為“苞米”， 將“肥皂”稱為“胰子”。所以，不能把所

10、有北京話的 詞匯都作為普通話的詞匯，要有一個(gè)選擇。有的非北京 話地區(qū)的外來詞匯有特殊的意義和表達(dá)力，北京話里沒大概說出其中的區(qū)別了解普通話 和北京話的 區(qū)別有相應(yīng)的同義詞，這樣的詞語可以吸收到普通話詞匯中 來。例如“搞”、“垃圾”、“尷尬”等詞已經(jīng)在書面 語中經(jīng)常出現(xiàn)，早已加入了普通話詞匯行列。普通話所 選擇的詞匯，一般都是流行較廣而且早就用于書面上的 詞語。普通話的語法標(biāo)準(zhǔn)是“以典范的現(xiàn)代白話文著作為語 法規(guī)范”，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)包括四個(gè)方面意思：“典范”就是 排除不典范的現(xiàn)代白話文著作作為語法規(guī)范；“白話 文”就是排除文言文；“現(xiàn)代白話文”就是排除五四以 前的早期白話文；“著作”就是指普通話的書面

11、形式， 它建立在口語基礎(chǔ)上，但又不等于一般的口語，而是經(jīng) 過加工、提煉的語言。職業(yè)中學(xué)普通話教學(xué)基本要求本要求同時(shí)供中等專業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校參照執(zhí)行。了解職業(yè) 中學(xué)普通話 教學(xué)基本要 求六、中職生與普通話（10分鐘）、教學(xué)基本要求談?wù)勚新毶?學(xué)習(xí)普通話 的意義（二）與口語表達(dá)密切相關(guān)的專業(yè)學(xué)生畢業(yè)時(shí)應(yīng)會說流暢的普通話，不必要求學(xué)生掌 握系統(tǒng)的普通話理論知識。具體要求是：1 .正確讀出普通話的聲母、韻母、聲調(diào)和4 0 0 個(gè)基本音節(jié)，熟練掌握現(xiàn)代漢語常用字表中的2 5自編推廣普內(nèi)化過 通話的宣傳程 語0 0個(gè)常用字和1 0 0 0個(gè)次常用字的讀音； 能用比較 際準(zhǔn)的普通話流暢、有感情地朗讀課文；做有準(zhǔn)備的發(fā) 言時(shí)，語句通順流暢，詞匯、語法很少有誤，語音失分 率在2 0%以下；自由交談時(shí)，普通話比較流暢。2 .學(xué)生能了解本地人學(xué)習(xí)普通話的主要難點(diǎn)，基 本上能夠辨別方音、糾正誤讀。3 .學(xué)生在教學(xué)、集體活動和專業(yè)實(shí)踐中，全部使 用普通話；在校內(nèi)各種場合自覺地使用普通話。4.畢業(yè)年級學(xué)生的普通話水平均應(yīng)達(dá)到二級乙等 以上，其中北方話區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生應(yīng)有4 0%以上 達(dá)到二級甲等以上，南方方言區(qū)學(xué)校畢業(yè)年級學(xué)生應(yīng)有 20%以上達(dá)到二級甲等以上。（三）一般專業(yè)1 比照與口語表達(dá)密切相關(guān)的專業(yè)的基本要求， 適當(dāng)放寬，對學(xué)生進(jìn)行普通話口語教學(xué)和訓(xùn)練。2 .學(xué)生在教學(xué)、集體活動和專業(yè)實(shí)