人力資源管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載人力資源開(kāi)發(fā)與管理課程教學(xué)設(shè)計(jì)層次本科年級(jí)二年級(jí)專業(yè)公共事業(yè)管理班級(jí)06公管1班學(xué)生數(shù)79計(jì)劃學(xué)時(shí)34授課時(shí)間2008年3月3日-2008年6月30日教材滕玉成主編公共部門(mén)人力資源管理，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2008。參考書(shū)德斯靳等編著，人力資源管理，中國(guó)人民大學(xué)出版社，2007 0 胡君辰、鄭紹濂主編，人力資源開(kāi)發(fā)與管理，復(fù)旦大學(xué)出版社， 2005 0課 程 的 地 位 作 用人力資源開(kāi)發(fā)與管理是公共事業(yè)管理本科專業(yè)課程 之一。人力資源開(kāi)發(fā)與管理這門(mén)課程于20世紀(jì)80年代初由美國(guó)哈佛商學(xué)院率先開(kāi)設(shè)，至今已從 門(mén)新興學(xué)科成 為當(dāng)今管理科學(xué)的一門(mén)重要學(xué)科，具有很強(qiáng)的前瞻性和應(yīng) 用

2、性。教員（簽字）：2009年6月10日教案評(píng)批準(zhǔn)人（簽字）：教學(xué)進(jìn)程設(shè)計(jì)講次教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)第1講人力資源管理總論2第2講人力資源規(guī)劃概述2第3講人力資源需求與供應(yīng)預(yù)測(cè)2第4講人力資源規(guī)劃的制定與執(zhí)行、工作分析的含義2第5講工作分析的作用及基本方法（1）2第6講工作分析的基本方法（2）2第7講招聘的基本程序和主要形式2第8講人力資源甄選、招聘中的評(píng)估2第9講心理測(cè)試、知識(shí)考試和面試2第10講評(píng)價(jià)中心2第11講績(jī)效評(píng)估概述2第12講績(jī)效評(píng)估的方法和實(shí)施2第13講培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)概述2第14講培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)的實(shí)施模型、培訓(xùn)的方法與類型2第15講薪酬管理概述2第16講工資結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、激勵(lì)工資2第17講福利2學(xué)習(xí)好資

3、料歡迎下載人力資源開(kāi)發(fā)與管理是理論性和應(yīng)用性均較強(qiáng)的課 程，因此在講授中注重理論聯(lián)系實(shí)際，通過(guò)必要的案例展 示啟迪學(xué)生的思維，加深學(xué)生對(duì)有關(guān)概念、理論等內(nèi)容的 理解。通過(guò)教與學(xué)，要使學(xué)生正確理解人力資源管理的概 念，掌握人力資源管理的普遍規(guī)律、基本原理和一般方法， 并初步具備解決一般人力資源管理問(wèn)題的能力，樹(shù)立現(xiàn)代 人力資源管理的理念。本課程第一章人力資源管理總論，詳細(xì)地介紹人力資 源管理的概念、與傳統(tǒng)人事管理的異同，從人力資源管理 對(duì)象人的角度來(lái)看，就所涉及的內(nèi)容選人、育人、用人和 留人做了詳細(xì)地講解，使學(xué)生對(duì)人力資源管理包含的內(nèi)容 有一大致的了解。后面的章節(jié)主要圍繞人力資源管理活動(dòng) 的職能

4、人力資源戰(zhàn)略、人力資源規(guī)劃、工作分析、員工招 聘、培訓(xùn)與開(kāi)發(fā)、績(jī)效評(píng)估、薪酬管理展開(kāi)，使學(xué)生系統(tǒng)、 全面地了解人力資源管理活動(dòng)的過(guò)程和方法。人力資源管理各職能之間聯(lián)系非常緊密，例如，人力 資源戰(zhàn)略從宏觀上指明人力資源管理活動(dòng)的方向；人力資源規(guī)劃是根據(jù)人力資源戰(zhàn)略及組織內(nèi)部人力資源的現(xiàn)狀， 分析人力資源供需情況，采取措施平衡人力資源供需的計(jì) 劃；工作分析是人力資源管理的基礎(chǔ)性工作，工作分析的計(jì)學(xué)習(xí)好資料歡迎下載結(jié)果職位說(shuō)明書(shū)為其他人力資源活動(dòng)提供依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。針對(duì)本課程實(shí)踐性、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中 以參與式教學(xué)作為主導(dǎo)，綜合運(yùn)用講授、案例分析討論、 情景模擬、角色扮演、管理游戲等方法，使學(xué)

5、生由被動(dòng)學(xué) 習(xí)變主動(dòng)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性。對(duì)于一些重要的知識(shí)點(diǎn)，不僅要講授知識(shí)本身，同時(shí) 還應(yīng)注意它的前伸和后延，作為前伸特別注意介紹知識(shí)發(fā) 現(xiàn)和發(fā)展的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)員發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題的能力； 作為后延要重視知識(shí)的推廣與應(yīng)用，活學(xué)活用，培養(yǎng)學(xué)員 運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。此外，積極發(fā)揮課外作業(yè)的作用。通過(guò)作業(yè)加深學(xué)生 對(duì)理論的理解，增強(qiáng)實(shí)際操作的能力，作業(yè)的量應(yīng)不少于 理論教學(xué)時(shí)數(shù)的20%。針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，綜合運(yùn)用傳統(tǒng)黑板 板書(shū)、現(xiàn)代多媒體課件等教學(xué)手段，使兩者協(xié)調(diào)一致。注意充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)等現(xiàn)代化教學(xué)手段的 優(yōu)勢(shì)。計(jì)算機(jī)多媒體高度集成了文字、圖片、動(dòng)畫(huà)、視頻 等視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)信息，因此具有很強(qiáng)的表現(xiàn)力，弓I人入勝， 增強(qiáng)了課堂的吸引力。而板書(shū)的駐留性強(qiáng)，在多媒體課堂 教學(xué)中，板書(shū)是必要的，但板書(shū)量可適當(dāng)減少。在板書(shū)設(shè)計(jì)、多媒體課件制作中，注意使兩者相互配 合、相互補(bǔ)充，充分發(fā)揮兩者的優(yōu)勢(shì)。在課程教學(xué)的全過(guò)程中，對(duì)教學(xué)效果需要進(jìn)行檢測(cè)、 評(píng)價(jià)，以便調(diào)整、修正教學(xué)設(shè)計(jì)有關(guān)內(nèi)容。1、加強(qiáng)師生溝通，了解學(xué)生情況。開(kāi)課一個(gè)月內(nèi)利用課間或課外時(shí)間至少與學(xué)生溝通兩次，學(xué)期中、下旬至少 與學(xué)生溝通一次，以了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議及學(xué)習(xí)中遇到 的問(wèn)題，針對(duì)問(wèn)題“對(duì)癥下藥”做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。2、作業(yè)環(huán)節(jié)的檢測(cè)。通過(guò)布置的作業(yè)來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，必要