信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)

1、信息技術(shù)教學(xué)培訓(xùn)心得體會(huì)信息技術(shù)作為一門新型的課程，其實(shí)踐性強(qiáng)，發(fā)展快。為適應(yīng)教育形勢(shì)的發(fā)展，我校從三年級(jí)開始便開設(shè)了信息技術(shù)課，經(jīng)過(guò)一段時(shí) 間的教學(xué)，學(xué)生們已經(jīng)掌握了一定的信息技術(shù)知識(shí)和基本的操作技 能，并把所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中。當(dāng)我看到學(xué)生們熟練 地運(yùn)用計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)時(shí)，我享受著成功的喜悅和歡樂(lè)。在此，我想和我 的同仁們一起分享這歡樂(lè)的一刻，一起分享我在新課程理念下小學(xué)信 息技術(shù)課堂教學(xué)中的心得體會(huì)。一、營(yíng)造有利于學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍良好的信息技術(shù)學(xué)習(xí)氛圍是有效教學(xué)的前提。要營(yíng)造好學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的環(huán)境，教師應(yīng) 在引導(dǎo)學(xué)生把握知識(shí)體系的基礎(chǔ)上，適當(dāng)放手，讓學(xué)生通過(guò)自主探索掌

2、握技術(shù)工具的操作方法與應(yīng)用技巧，在過(guò)程中認(rèn)識(shí)和 理解相關(guān)概念和 原理，陶冶心性,形成健康人格：教師要做好指導(dǎo)和調(diào) 控，有計(jì)劃地讓 每個(gè)學(xué)生親歷與體驗(yàn)需求分析、方案設(shè)計(jì)以及方案實(shí)施 等解決問(wèn)題的 完整過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生在過(guò)程中積極思維、大膽想象、勇于 創(chuàng)新。二、合理選用并探索新的教學(xué)方法與教學(xué)模式首先，可以學(xué)習(xí)、借鑒其他科目的成功經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)教學(xué)需要恰當(dāng)?shù)?采用講解、觀察、討 論、參觀、實(shí)驗(yàn)等方法，做到兼容并蓄、取長(zhǎng)補(bǔ)短。其次，可以吸收國(guó) 內(nèi)外信息技術(shù)教學(xué)的成功經(jīng)驗(yàn)，在繼承的基礎(chǔ)上大膽改革，探索新的教 學(xué)方法與教學(xué)模式。要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件等,靈活、恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法

3、，并善于將各種方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。任何 一種方法和模式的選擇和使用,都應(yīng)該建立在深入理解其內(nèi)涵的基礎(chǔ)±o譬如任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在密切聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活和社會(huì)實(shí)際的有意義的"任務(wù)”情境中，通過(guò)完成任務(wù)來(lái)學(xué)習(xí)知識(shí)、獲得技能、 形 成能力、內(nèi)化%因此，要正確認(rèn)識(shí)任務(wù)驅(qū)動(dòng)中"任務(wù)”的特定含義, 使用中要堅(jiān)持科學(xué)、適度、適當(dāng)?shù)脑瓌t，避免濫用和泛化；要注意任 務(wù)的情 境性、有意義性、可操作性：任務(wù)大小要適當(dāng)、要求應(yīng)具體, 各任務(wù)之 間還要相互聯(lián)系，形成循序漸進(jìn)的梯度,組成一個(gè)任務(wù)鏈, 以便學(xué)生踏著 任務(wù)的階梯去建構(gòu)知識(shí)。三、營(yíng)造創(chuàng)新、開放的學(xué)習(xí)環(huán)境21世紀(jì)是一個(gè)信息萬(wàn)變的時(shí)

4、代，僅靠書本上的知識(shí)是沒(méi)辦法教好 學(xué)生的。新的信息技術(shù)知識(shí)正以驚人 的速度層出不窮地發(fā)展。信息技 術(shù)課不同于其它學(xué)科，它更有利于培 養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，我 校師生共同擁有了一個(gè)創(chuàng)新、開 放的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同擁有了一個(gè)知識(shí) 交流的平臺(tái)。教師已經(jīng)不再是從前無(wú)所不知的圣人?，F(xiàn)在的師生共同 學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生的思維 活動(dòng)和結(jié)論超出教師所設(shè)計(jì)和期望的軌道時(shí)，我們已不再將學(xué)生的思維納入自己的思維模式之中，我們能夠做到的只是鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)了解更多的知識(shí)來(lái)擴(kuò)展自己的知識(shí)面，歡迎學(xué)生與自己爭(zhēng)論、交流，給予學(xué)生發(fā)表意見的機(jī)會(huì)，使學(xué)生充分利用好網(wǎng)絡(luò)這一人

5、機(jī)交流的平臺(tái)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和使用計(jì)算機(jī)的能力。如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的軟件系統(tǒng)一課時(shí)，教材上的知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的需求，學(xué)生很想了解 計(jì)算機(jī)發(fā)展的一些最新動(dòng)態(tài)，7解一些最新的軟件系統(tǒng)。為此，我和 學(xué)生們一起上網(wǎng)在百度搜索中搜索關(guān)于計(jì)算機(jī)信息方面的新知識(shí)、新 動(dòng)態(tài)和大家一起分享。學(xué)生們感 慨地說(shuō)=“老師，網(wǎng)絡(luò)真是我們學(xué)習(xí) 的好幫手，O是的，計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為一種工具，其教學(xué)從課內(nèi) 擴(kuò)展到課外，從校內(nèi)擴(kuò)展到校夕卜，并與其它學(xué)科的交叉滲透，有效地 提高了學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)、創(chuàng) 新性地解決實(shí)際問(wèn)題的能力，使學(xué)生的 創(chuàng)新能力達(dá)到整體提高。以前學(xué)生如果不帶筆記本，我會(huì)很生氣，把他們訓(xùn)斥一頓，然后考慮到

6、從教學(xué)樓來(lái)機(jī)房一趟并不容易，然后讓學(xué)生繼續(xù)上課。久而久 之，學(xué)生發(fā)現(xiàn)沒(méi)有帶筆記本似乎沒(méi)什么大不了的，不夠挨一頓訓(xùn)罷 了，沒(méi)有什么大不了的。今天我改變了做法，我指定了規(guī)則，如果你違反了規(guī)則，那么我沒(méi)有必要責(zé)備你，第一自己生氣不值得，第二學(xué)生也不高興。只要讓 學(xué)生回去拿筆記就好了然后對(duì)于作業(yè)的問(wèn)題，我今天強(qiáng)調(diào)了，所有人必須交，哪怕是拖堂也必須交。最終54名同學(xué)上交了 42份，相比于以前還是有一些起色的。目前自己的信息教學(xué)還顯得比較原始，沒(méi)有什么成型的教育理論和教學(xué) 模式作為支撐，每次的課堂顯得比較散亂連貫性比較差，這是要改進(jìn) 的地方。自己制定的規(guī)則，首先自己就不能踐踏，否則學(xué)生也沒(méi)有遵守的價(jià)值，有

7、的時(shí)候懲罰是沒(méi)有意義的，改正才是更加重要的。所以當(dāng)學(xué) 生犯了錯(cuò)誤，暴跳如雷，慨嘆學(xué)生怎么能夠這樣呢，然后情緒大為低 落，甚至沒(méi)有了教學(xué)的心情，這都是應(yīng)該避免的。所以嚴(yán)師或者說(shuō)嚴(yán) 厲，并不是說(shuō)做人苛責(zé)，而是說(shuō)要嚴(yán)格的按照規(guī)矩辦事，教學(xué)雖然需 要靈活，但是對(duì)于一些習(xí)慣養(yǎng)成無(wú)規(guī)矩不成方圓。信息技術(shù)課要有明確的目標(biāo)，在明確目標(biāo)的驅(qū)動(dòng)下學(xué)生才有可能配合教學(xué)活動(dòng)，否則學(xué)生就會(huì)陷入到不知所措的境地了，也就無(wú)從跟上你教學(xué)的腳步了，教學(xué)任務(wù)布置的越明確，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的越細(xì) 化，整個(gè)課堂就進(jìn)展的越順利。在很多規(guī)定的支撐下，信息技術(shù)課會(huì) 更加有條不紊的進(jìn)行下去。當(dāng)前，信息化技術(shù)正以排山倒海之勢(shì)席卷我國(guó)的中小學(xué)教育的

8、各個(gè)領(lǐng)域，以日新月異的速度改變著人們傳統(tǒng)的教育、教學(xué)思想，及教 學(xué)方法和教學(xué)模式，因此作為當(dāng)今的教育工作者，只有積極投身到這 一變革中去，改革自己舊的教學(xué)觀念和舊的教學(xué)模式，了解新的思想 觀念、掌握新的技術(shù)，使自己迅速具備和確立信息時(shí)代的文化價(jià)值觀 念，并能把它們熟練合理的運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)當(dāng)中。計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是信息技術(shù)應(yīng)用于教育的核心內(nèi)容和技術(shù)手段，隨著中小學(xué)計(jì)算機(jī)教育在我國(guó)的不斷發(fā)展，它必將是走向教育現(xiàn)代化 的必由之路。而在中學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)中運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)已經(jīng)成為 一種時(shí)尚，它的探索與發(fā)展，也就成為了語(yǔ)文教學(xué)改革中的一個(gè)重要 組成部分。在這里我就信息技術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用談?wù)勎业母惺堋?/p>

9、一、直觀教學(xué)，易于理解。在語(yǔ)文教學(xué)中，有些比較難理解的知道或是學(xué)生很少見到的事物，只用語(yǔ)言進(jìn)行描述學(xué)生很難理解，如果學(xué)生觀看形象生動(dòng)的動(dòng) 畫，就能很容易的明白?？梢宰冹o態(tài)為動(dòng)態(tài)、變抽象為形象、變虛為 實(shí)。例如在教學(xué)詹天佑一課時(shí)，詹天佑開鑿居庸關(guān)和八達(dá)嶺兩條 隧道時(shí)采用的不同方法，如果只通過(guò)讀課文，畫示意圖學(xué)生很難理 解，如果學(xué)生觀看了用動(dòng)畫制作的開鑿的過(guò)程示例，學(xué)生會(huì)更能詹天 佑這種方法的妙處。還依然借助“人字形線路圖，看看火車的走 法，更能幫助學(xué)生理解這種“人字走法的好處，更能體會(huì)詹天佑有 著超人的智慧和接觸的才能，學(xué)習(xí)他的創(chuàng)新精神。二、拓寬知識(shí)面，活躍思維 學(xué)生年齡結(jié)構(gòu)小，形象思維能力強(qiáng)。

10、如果僅僅憑口頭上講授語(yǔ)文知識(shí)，顯得比較枯燥，學(xué)生會(huì)沒(méi)有興趣，課堂效果肯定不理想，必須 要采取用特殊的方法才能較好地解決這一問(wèn)題。在教學(xué)鳥的天堂 一課時(shí)，學(xué)生通過(guò)讀課文知道大榕樹那的景色很美，卻不能體會(huì)那里 的靜態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。我在電視上播放了大榕樹清晨的實(shí)景錄象，讓學(xué) 生親眼看一看大榕樹的靜態(tài)美，然后又播放了眾鳥紛飛的景象，學(xué)生 又體會(huì)到了動(dòng)態(tài)的美。又對(duì)一只鳥的形態(tài)和聲音的觀看，可以想象到 很多鳥的姿態(tài)，這種由靜變動(dòng)的教學(xué)手段直觀、形象、清楚，易于控 制進(jìn)度、重點(diǎn)的地方可以反復(fù)演示方法，極大的刺激了學(xué)生的感官， 使之全神貫注地投入學(xué)習(xí)之中，完全調(diào)動(dòng)了學(xué)生的觀察力、想象力和 創(chuàng)造力，進(jìn)一步讓學(xué)生體

11、會(huì)大自然的美，即使學(xué)生沒(méi)有親自去看那棵 大榕樹，也知道了那里有很多天然的美，拓寬了學(xué)生的知識(shí)面。三、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感 多媒體輔助教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。眾所周知，學(xué)習(xí)興趣的形成是學(xué)習(xí)積極性的根本所在，是最現(xiàn)實(shí)，最活躍的心理因素。對(duì)學(xué)生而言，興趣是的老師，是學(xué)習(xí)動(dòng)力之一。例如在教學(xué)桂林山 水一文時(shí)，先播放桂林的美景，讓學(xué)生和作者一起蕩舟漓江，欣賞 桂林的山光水色。創(chuàng)設(shè)游漓江的情境，讓學(xué)生對(duì)這樣的美景產(chǎn)生興 趣，激發(fā)熱愛祖國(guó)大好河山的情感，才能更有興趣的學(xué)習(xí)這篇課文。能夠更深刻的體會(huì)到漓江水的靜、清、綠的特點(diǎn)和桂林山的奇、秀、四、提高教學(xué)效率，培養(yǎng)現(xiàn)代科學(xué)興趣 人們常稱當(dāng)今的時(shí)代為信息時(shí)代

12、，信息時(shí)代的特征是信息流通量 大，信息波及面廣，每一個(gè)人都必須面對(duì)與日巨增的信息，人類積累的知識(shí)擦一會(huì)越來(lái)越多。在教學(xué)中用云信息技術(shù)會(huì)提高教學(xué)效率，還 可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科學(xué)的興趣。在教學(xué)宇宙生命之謎時(shí)，對(duì)于 火星、水星、木星等很多地理知識(shí)都不理解，這時(shí)候我借助多媒體就 向?qū)W生展示了這些星球的圖片和文字資料，讓他們結(jié)合圖片和文字介 紹來(lái)了解其他星球是什么樣的，使他們更快的理解了為什么我們不能 遷移到別的星球上去生活。他們?cè)诿靼走@些道理的同時(shí)，對(duì)科學(xué)也產(chǎn) 生了濃厚的興趣。學(xué)生在校學(xué)習(xí)已經(jīng)決定學(xué)生學(xué)到的知識(shí)是有限的， 學(xué)生具有較強(qiáng)的信息意識(shí)，進(jìn)一步了解信息技術(shù)的發(fā)展及其對(duì)社會(huì)的 影響，并掌握基本的信息技術(shù)。學(xué)生的信息技術(shù)與自學(xué)能力、創(chuàng)新能 力也會(huì)得到提高。積極探索和研究計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合點(diǎn)，并與學(xué)科教學(xué)進(jìn)行有效地整合，合理的結(jié)合到自己的教學(xué)工作中去。把信息技 術(shù)自然而然地滲透到教學(xué)