三磨兩備教學(xué)設(shè)計(jì)

1、學(xué)習(xí)好資料歡迎下載教學(xué)設(shè)計(jì)方案終稿賓語(yǔ)從句復(fù)習(xí)課英語(yǔ)九年級(jí)寧艷玲渭南市合陽(yáng)縣新池中學(xué)（一）語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)1.1 think /believe/say/guess (that)2.1 am sure/afraid (that)3. He said (that) he didn't have eno ugh money.4. She asked her mother what she would be.5. She asked her mother if/whether she would be p retty.6. My teacher told me where there is a w

2、ill, there is a way.教學(xué)目（二）語(yǔ)言技能目標(biāo)1、能正確地識(shí)別賓語(yǔ)從句，并能確定賓語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞。2、準(zhǔn)確地把握賓語(yǔ)從句的語(yǔ)序。3、弄清賓語(yǔ)從句的時(shí)態(tài)問(wèn)題。4、參照范例能準(zhǔn)確的組織含有賓語(yǔ)從句的復(fù)合句。5、運(yùn)用賓語(yǔ)從句的知識(shí)在一定的語(yǔ)境中用語(yǔ)言做事。（三）情感目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生勇敢面對(duì)生活中的問(wèn)題之意識(shí)，及妥善解決問(wèn)題和幫助他人解決問(wèn) 題的能力。學(xué)生情況分析學(xué)生在八年級(jí)（下）第四單元學(xué)了間接賓語(yǔ)和直接賓語(yǔ)，九年級(jí)第十一單元學(xué) 了賓語(yǔ)從句，對(duì)賓語(yǔ)從句的有關(guān)知識(shí)已有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)和認(rèn)識(shí)能力。1、能識(shí)別賓語(yǔ)從句。教學(xué)重2、能正確運(yùn)用引導(dǎo)詞、語(yǔ)序和時(shí)態(tài)。難點(diǎn)3、能用賓語(yǔ)從句知識(shí)在一定的語(yǔ)境

3、中用語(yǔ)言做事。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)1. Greetings.教師詢(xún)問(wèn)學(xué)生所在學(xué)校 及學(xué)校生活的情況。學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)理念一.導(dǎo)入2.讓學(xué)生通過(guò)數(shù)字 來(lái)猜測(cè)教師自身的 一些信息。1.播放兩段自拍的 錄像。教學(xué)過(guò)(包含教師活動(dòng)、學(xué)生活動(dòng)、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)應(yīng)用等)二.呈現(xiàn)that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句2.引導(dǎo)學(xué)生把錄像 中聽(tīng)到的學(xué)生的問(wèn) 題用賓語(yǔ)從句(強(qiáng)調(diào) 連接詞that和賓語(yǔ) 從句中主從時(shí)態(tài)一 致)進(jìn)行轉(zhuǎn)述。3.引導(dǎo)學(xué)生用賓語(yǔ) 從句給錄像中的學(xué) 生提建議。1.播放歌曲Whatever will be will be 。If/whether引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句2.引導(dǎo)學(xué)生找出歌 曲中l(wèi)ady問(wèn)的問(wèn)題 并用賓語(yǔ)從句的句 式進(jìn)

4、行轉(zhuǎn)述。3.引導(dǎo)學(xué)生把聽(tīng)到 的回答lady的答案 進(jìn)行轉(zhuǎn)述。4.引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng) 諺語(yǔ)、客觀事實(shí)、真 理做從句時(shí)時(shí)態(tài)不 變。1 .通過(guò)句型I thi nk (that)來(lái)談?wù)撟约旱膶W(xué) 校和學(xué)校生活。2.通過(guò)教師提 供的句型I guess /think(that)并根據(jù) 數(shù)字來(lái)猜測(cè)有 關(guān)教師的信息。1 .觀看錄像。2.在老師的指 導(dǎo)下，在具體的 語(yǔ)境中激活賓 語(yǔ)從句的有關(guān) 知識(shí)。3.運(yùn)用賓語(yǔ)從 句的句式給出 建議。1.聽(tīng)歌曲。2.聽(tīng)出歌曲中 lady的問(wèn)句， 在老師的指導(dǎo) 下用賓語(yǔ)從句 的句式進(jìn)行轉(zhuǎn) 述。3.聽(tīng)出歌曲中 回答lady問(wèn)題 的答案，并在老 師的指導(dǎo)下用賓語(yǔ)從句的 句式進(jìn)行轉(zhuǎn)述。4.在

5、教師的指1.通過(guò)自由談 論拉近師生之 間距離，活躍 課堂氣氛。2.引導(dǎo)學(xué)生根 據(jù)具體語(yǔ)境進(jìn) 行語(yǔ)言輸出， 激活賓語(yǔ)從句 知識(shí)。1.通過(guò)聽(tīng)力讓 學(xué)生感知和激 活原有的知 識(shí)。2.在具體的語(yǔ) 境中激活學(xué)生 已有的賓語(yǔ)從 句的知識(shí)，如 連接詞that引 導(dǎo)陳述句、賓 語(yǔ)從句中主從 時(shí)態(tài)要一致1.在享受歌曲 的同時(shí)進(jìn)行聽(tīng) 力訓(xùn)練，激發(fā) 學(xué)生興趣和求 知欲。2.通過(guò)聽(tīng)歌和 回答使學(xué)生記 起 wh-words 做 連接詞引導(dǎo)的 賓語(yǔ)從句和if/whether 做連接詞引導(dǎo)的賓 語(yǔ)從句。3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān) 注賓語(yǔ)從句中三.知識(shí)歸納小結(jié)wh-words引導(dǎo)的賓語(yǔ) 從句1.引導(dǎo)學(xué)生歸納出 賓語(yǔ)從句中的三類(lèi) 引導(dǎo)詞。

6、2指導(dǎo)學(xué)生收集引 導(dǎo)不同賓語(yǔ)從句的 常用動(dòng)詞和形容詞 短語(yǔ)。3.引導(dǎo)學(xué)生歸納出 賓語(yǔ)從句中前后時(shí) 態(tài)要一致，從句須用 陳述句的語(yǔ)序。4.提醒學(xué)生諺語(yǔ)、 客觀事實(shí)、真理不改 變時(shí)態(tài)。四.閱讀導(dǎo)下，了解諺主從時(shí)態(tài)要一語(yǔ)、客觀事實(shí)、致，并且在從真理是不會(huì)改句中用陳述句變時(shí)態(tài)的。的語(yǔ)序。4.提醒學(xué)生當(dāng) 從句是諺語(yǔ)或 表達(dá)客觀事 實(shí)、真理時(shí)不 需改變時(shí)態(tài)。以小組討論的通過(guò)總結(jié)歸納形式自主歸納使學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)出賓語(yǔ)從句的從句的用法有有關(guān)知識(shí)要點(diǎn)。更深刻的了并在教師的指解，以便于更導(dǎo)下完成總結(jié)好的進(jìn)行語(yǔ)言的表格。的輸出。1引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)圖1 .看標(biāo)題和圖片和標(biāo)題猜測(cè)片猜測(cè)意思。bully 的含義。2看第一段證2.

7、指導(dǎo)學(xué)生看第一實(shí)自己的猜測(cè)。段，找出bully的含義。3.閱讀文早中的故事片段，根3.指導(dǎo)學(xué)生看第二據(jù)上下文填詞。段的故事，并用所給詞的正確形式填空。4通過(guò)快讀，了解文本大概4指導(dǎo)學(xué)生對(duì)全文內(nèi)容，對(duì)本文的快速閱讀，了解文章宗旨作出決定。的大意。1.指導(dǎo)學(xué)生運(yùn) 用一定的閱讀 策略，使學(xué)生 整體感知文 本。2.學(xué)生能在具 體的語(yǔ)境下正 確運(yùn)用已復(fù)習(xí) 的賓語(yǔ)從句的 幾點(diǎn)規(guī)則。3.通過(guò)文章閱 讀，提供給學(xué) 生一些解決問(wèn) 題的方法。并 指導(dǎo)學(xué)生在實(shí) 際生活中加以 利用。五.小組活動(dòng)六.作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活學(xué)生小組討論貫穿本課的主實(shí)際和體驗(yàn)，小組討自己的問(wèn)題，自線(xiàn)，從教師自論自己存在的問(wèn)題己已經(jīng)為解決己的

8、學(xué)生的問(wèn)并進(jìn)行匯報(bào)。問(wèn)題做了什么，題一lady的問(wèn)打算怎么樣解題一到外國(guó)學(xué)決。生所面臨的其 中的一個(gè)問(wèn)題 到學(xué)生自己 的問(wèn)題。讓學(xué) 生聯(lián)系實(shí)際進(jìn) 行小組討論， 引導(dǎo)學(xué)生在操 練賓語(yǔ)從句的 同時(shí)，也培養(yǎng) 了學(xué)生解決問(wèn) 題的能力。要求全體學(xué)生完成Level A :做一1作業(yè)分層，Level A中的作業(yè)些歷年中考中有利于不同層的一些有關(guān)賓次的學(xué)生。鼓勵(lì)有余力的的學(xué)語(yǔ)從句的選擇2.有利于課后生完成Level B的作題。（必做）業(yè)。學(xué)生對(duì)賓語(yǔ)從Level B :寫(xiě)一篇討論后的報(bào) 告。句的鞏固。教學(xué)設(shè)計(jì)初稿的修改點(diǎn)初稿教學(xué)設(shè)計(jì)存在學(xué)生課堂參與度不夠的問(wèn)題和課堂容量較大的問(wèn)題。磨課活動(dòng)小結(jié)磨課活動(dòng)過(guò)程分析在磨課的過(guò)程中，我們教研組的成員群策群力，發(fā)揮集體的智慧，在體現(xiàn)學(xué)生 主體意識(shí)方面給與了更多的關(guān)注。設(shè)計(jì)了一些適合各層次學(xué)生參與的難易不等的 問(wèn)題，盡可能提高學(xué)生的可堂參與度。同時(shí)還精簡(jiǎn)了練習(xí)題，使課堂容量達(dá)到合適的標(biāo)準(zhǔn)?；顒?dòng)反思活動(dòng)