口語交際習作四

1、口語交際 ?習作四、主要內容： 口語交際的重點是引導學生結合生活實際和身邊的事例，討論交流如何 珍惜資源、保護環(huán)境的問題。習作提供了兩個方面的話題，一是寫建議書，二是看漫畫 寫感受。本次習作的重難點：引導學生說說生活中存在的浪費資源和污染環(huán)境的現(xiàn)象；寫建議書的內容和格式；寫漫畫作文重在寫感受。二、課標要求： 在寫作教學中，應注重培養(yǎng)觀察、思考、表現(xiàn)、評價的能力。要求學生 說真話、實話、心里話，不說假話、空話、套話。激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想 象中的事物。為學生的自主寫作提供有利條件和廣闊空間，減少對學生寫作的束縛，鼓 勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。 重視引導學生在自我修改和相互修改的過程中提

2、高寫作能 力。三、學情分析： 學生通過對本組課文的學習，能深刻感受到人類的生存與周圍環(huán)境休戚 相關、密不可分的關系，對生活中存在的各種浪費資源、環(huán)境污染、破壞家園的不良行 為，學生也能意識到錯誤并改正。這樣便于教師引導學生結合生活實際和身邊的例子進行交流，也有利于學生針對實際提出自己的看法和建議。四、教學時間： 三課時第一課時口語交際、學習目標：1、通過口語交際，說一說人類的生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分，知道應該投身環(huán)保，關愛家園。2、結合身邊的事例，交流如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。3、通過口語交際，增強同學表達、傾聽和樂于與他人交往溝通的能力。、學習方式：小組交流三、評價方式：口頭交流

3、、小組匯報四、教學準備：1、教師：準備關于全球生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字和我國生態(tài)環(huán)境狀況的數(shù)字，以和今年重慶地區(qū)旱災情況統(tǒng)計數(shù)字。2、同學：準備自身收集到的關于環(huán)境污染、資源浪費、破壞家園的不良行為。五、教學流程：、揭題導入這一組，我們學習了只有一個地球鹿和狼的故事 這片土地是神奇的和青山不老四篇課文，快速瀏覽，說說你的感受。可針對一課，也可針對整個單元談感受。 ）小結：課文讓我們深切地感受到，人類生存與周圍環(huán)境休戚相關、密不可分， 懂得珍惜資源，關愛家園，不能隨意浪費資源，破壞環(huán)境。今天，我們就一 起來說說如何珍惜資源，維護環(huán)境的問題。、自讀提示，明確要求1、自讀“口語交際？習作四的學習提示，整體

4、了解本次口語交際的內容。說說本次口語交際的主題和內容分別是什么。2、師生一起確定本次口語交際的要求和內容：“為什么要珍惜資源”和怎樣珍惜資源” 。組內交流討論（一）：“為什么要珍惜資源”：同學按要求進行準備?？梢越Y合本組教材的內容進行交流，也可以結 合同學收集的資料進行交流。進行組內交流。示范帶動，交流評價: 每一組推薦一名同學向全班匯報。 將同學收集的資源有限資料用展示臺展示交流。 評議。對向全班交流的同學進行補充、提問等，開展對話，說說聽后 的感受。 教師出示收集的關于全球生態(tài)環(huán)境狀況和我國生態(tài)環(huán)境狀況的幾個數(shù) 字。 開展看后感受交流。組內交流討論（二）：“怎樣珍惜資源”：同學展開積極討論

5、，認真聽取他人的意見。注意發(fā)言規(guī)范，集思廣益達成一致意見。全班交流，評比“環(huán)保精點子”：每一組推薦一名同學向全班匯報。將同學收集的“環(huán)保從我做起”精點子進行梳理：A、節(jié)約每一張紙。B、在需要傳達問候和祝福時，盡量不使用紙制的賀卡。c、不使用一次性筷子。D、節(jié)約每一滴水，維護長江水資源不受污染，不往江中扔垃圾。E、不使用塑料袋，自覺抵制白色污染。結合生活實際，引導同學對照討論意見說說還有哪些不盡如人意的地 方，可以提出整改意見和建議。三、課外延伸請留心觀察自身周圍的生活狀況，對于鋪張浪費、隨意破壞的行為該如何制止？板書設計：珍惜資源保護環(huán)境教學反思：第二、三課時指導習作寫建議書、學習目標：1、會

6、用正確格式寫建議書，內容完整，語句流暢。2、會寫漫畫作文，能重點寫出自己的真實感受。3、會相互評改作文。、學習方式教師誘導和學生自主學習相結合三、評價方式同桌之間相互評價、小組長評價四、教學準備通過書本、雜志和走訪了解現(xiàn)在浪費資源、污染環(huán)境的現(xiàn)象，并作好相關資料的搜集。了解什么是漫畫，搜集有關環(huán)保的漫畫。五、教學流程：、談話導入，引起考慮1、回顧本單元的幾篇課文，它們都有一個一起的主題，是什么?2、談話：是呀，我們賴以生存的地球只有一個，它多么需要我們的維護呀！可生活中，浪費資源，污染環(huán)境的現(xiàn)象卻屢見不鮮。回憶一下，你聽到過、看到過或親身經(jīng)歷的這樣的事。全班交流?？梢越Y合自身的資料進行展示。3

7、、小結并交代任務：這樣的現(xiàn)象真是讓人驚心動魄，面對滿目瘡痍的地球媽媽，我們應該做的很多很多。那么，今天就讓我們拿起手中的筆，寫一寫這些不良的現(xiàn)象，向有關部門呼吁環(huán)保吧?。ò鍟航ㄗh書）二、明確要求，交流建議1、同學自身讀題，明確要求。2、建議書有內容是什么？（針對浪費資源、污染環(huán)境的不良現(xiàn)象，向 有關部門提出改進建議。）3、書中告訴我們寫建議書有哪些步驟?先寫清楚存在的問題。再說明發(fā)生的原因。最后提出解決的問題的建議。4、針對剛才同學們說的那些現(xiàn)象，你有什么建議？有什么好的方法? 提出來大家交流。5、咱們來看一下幾篇例文：同學快速讀文章。大家看了這幾篇文章，覺得對寫建議書有什么需要注意的地方?

8、（引導同學著重從格式上談。）建議書格式：標題；稱謂；正文；建議人姓名或建議團體名稱；日期。三、試寫初稿，進行修改1、同學進行習作，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。2、同學完成初稿，進行自我修改。看圖作文、看圖激趣1、老師出示幾幅漫畫，同學看后談自身的發(fā)現(xiàn)。2、看了這幾幅漫畫，它們都有什么一起特點呢?小結：是呀，漫畫非常有趣，可是在笑過之后，往往又發(fā)人深省。那么漫畫 的含義是怎么表示出來的呢？（通過夸張、比喻、擬人等手法，來批評、諷刺或揭露生活中的一些不良現(xiàn) 象。）、引導看圖，明白圖意1、咱們書上這幅漫畫也很有意思，同學們自身看看，仔細觀察：圖上主要有哪些人和物？他們之間有什么關系？

9、交流所看到的畫面。2、作者畫這幅漫畫的意圖是什么呢？他要揭露什么？譏諷什么？同學同桌討論，全班交流。3、咱們來關注這句話： “這段木頭里一定有蟲 , ” ，到底“蟲”是在 木頭里還是在這個人的腦子里？這蟲到底是什么？4、由這幅漫畫你聯(lián)想到了什么？四人小組交流，推薦一名同學全班交流。三、審題，明確寫作要求1、同學讀題，明確題意：本次習作可以根據(jù)漫畫的內容，寫自身的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事；也可以寫自身搜集到的有關珍惜資 源、維護環(huán)境的其他漫畫。2、四人小組交流自身搜集到的漫畫，交流圖意。四、試寫初稿表達自身的真情實感。記敘清楚，語句通順，感情真切。習作要求：（投影出示）、同學進行習作

10、，教師巡回指導，并對有困難的同學進行個別指導。2、同學完成初稿，3、組內互讀互改。進行自我修改。可以當堂課點評一、兩篇習作，還可以把巡視中發(fā)假如課堂上有時間，現(xiàn)的語句、標點等方面的突出問題講一講，引導同學修改。五、修改評議1、指導同學自身修改 自身修改作文時的步驟：強調大聲讀，不讀就不能發(fā)現(xiàn)問題。第一遍：找出錯別字，并修改。第二遍：修改不通順的句子，試著把句子改具體、生動。2、小組合作評改 同桌交換作文，小聲讀。第一遍：勾出寫得優(yōu)美的詞句。第二遍：與同桌討優(yōu)秀論文章的問題，并作修改。3、朗讀賞析，交流評議a每小組推薦一至兩位同學，教師作適當調整，引導同學進行賞析。b同學交流評議。c教師點評：特別要肯定習作中體現(xiàn)出的“獨特感受”，恰當?shù)剡\用聯(lián) 想和想象。4、再次修改，謄抄習作再次修改自身的習作，清楚認真地謄寫在作文本上。5、鼓勵優(yōu)點，培養(yǎng)興趣a教師發(fā)下習作本，同學閱讀批語和自身的習作。b請同學展示自身在本次習作中的優(yōu)點：表達準確的詞語，語言優(yōu)美的 句段，成果優(yōu)秀的作文，以培養(yǎng)同學的習作興趣