將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)

1、將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)（一）一、談話導(dǎo)入，揭示課題。同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會遇到這樣的情況：當(dāng) 你坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼 的老人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔 倒了。面對這樣的情形，你會怎么做？今天，我們將學(xué) 習(xí)將心比心 這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會毫 不猶豫地告訴老師答案了。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、讓生自讀課文，遇到不認(rèn)識的字同桌互相幫助解 決。2、同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好 的句子。3、全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？4、齊讀課文。三、細(xì)讀課文，探究明理。1、四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然 段，

2、想想從這一段中你了解到了什么？2、自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方 讓你感動，用橫線標(biāo)示出來。3、齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解4、用波紋線勾出文中阿姨和母親說的話，仔細(xì)讀一 讀，你體會到了什么？5、學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說些什么 嗎？6、全班交流：生活中你是否遇到過這樣的事？你是 怎么做的？7、有感情的朗讀課文。四、課后拓展。1、以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似 的事情。2、創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。1在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿 姨讓座。2在人來人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所 需要買的東西。3大街上，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉

3、在地上的東西。將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)（二）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解3、受到“將心比心”的中華民族傳統(tǒng)美德教育。 教學(xué)重點(diǎn)：體會作者夾敘夾議表達(dá)思想感情的方法。 教學(xué)難點(diǎn)： 體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一 些寬容和理解。課前準(zhǔn)備：相關(guān)課件。教學(xué)時(shí)間一課時(shí)教學(xué)過程：、b 、八、“、一r*課前談話： 如果你遇到困難時(shí)，你最希望如果你正看見別 人遇到困難，你會人人為我，我為人人。一、揭示課題：1、今天我們要學(xué)習(xí)的將心比心這篇課文，就講述了兩個(gè)感人的故事看老師寫（板書：將心比心）2、誰來說說將心比心的意

4、思？設(shè)身處地地為別人著想。二、初讀課文，整體感知 這是一篇略讀課文，先來看一看預(yù)習(xí)提示，看預(yù)習(xí)推著沉重的大門”“一直”O(jiān)提示給我們提出了那些讀書要求？ （先讓學(xué)生自由讀一讀， 畫下來）師：提示讓我們思考什么問題？ 師：這節(jié)課，我們就將圍繞這兩個(gè)問題來學(xué)習(xí)課文， 首先請同學(xué)們放開聲音朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀 通句子。（檢查讀書情況）1、指名讀句并正音。2、讀的不錯(cuò)，現(xiàn)在誰來說說課文寫了哪兩件將心比 心的事？經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？ 文中有個(gè)詞你能說出來嗎？（溫暖）三、感悟課文，品味語言 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖 暖的，事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方使

5、你感 動？默讀課文，用 _ 劃出使你感動的詞句，并在旁邊寫寫自己的感受，一會我們交流。（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了 溫暖的感覺？1、句子：“有一次她去商店松手”。（1）說說為什么溫暖了你的心？（生可能會說：這 位阿姨很善良，溫暖了我的心。） （師：哪些字詞能讓你 感到阿姨的善良？）（2）如果你是老奶奶，你心里會怎么想？（3）讓我們把自己暖暖的感覺送進(jìn)課文讀讀這一自 然段。指名讀、齊讀。（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1、“一天涌到嘴邊的話?！保?）說說為什么讓你感到溫暖？（2） 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎 么樣？（3） 因疼痛而痛哭，埋怨或是責(zé)備，但

6、母親為什么 還那么“平靜”，難道不疼，你猜猜她當(dāng)時(shí)怎么想？ 學(xué)生的話隨機(jī)：從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人 的心？）2、“只見果然成功了?！保ǔ鍪荆翰灰o，再 來一次。 ）（1） “不要緊，再來一次。 ”這簡短的一句話，是簡簡單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？ （已經(jīng)打了兩針了，而且還起了青包，當(dāng)已經(jīng)察覺到年 輕護(hù)士是個(gè)新手。）（2）引讀： 當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血 管時(shí)，母親鼓勵她當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵她當(dāng)注視著護(hù)士額頭上密密的汗珠，母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，（）有可能面臨第三次的失敗， 她同樣鼓勵著。如果我就是母親，我會這么說“不要緊，再來

7、 一次?！比绻闶悄赣H，你會怎么說 （引言：啊，這 是寬慰的說，鼓勵的，耐心的）（3）這是一位怎樣的母親？四、眷注文本，升華情感 朗讀品情：生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待 一個(gè)個(gè)陌生人的事例比比皆是。 一段默默地祝福，一句 輕輕的問候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是 “將心比心”的表現(xiàn)，所以：1、文中的阿姨這樣想：阿姨對奶奶的話。（男生讀： “我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候， 也有人為她開門?！保?、文中的母親這樣想：媽媽對護(hù)士的話。（女生讀： “這是我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書， 她也將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針 的時(shí)候，也能得到患者的

8、寬容和鼓勵?！保?、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著： （齊讀：是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對 老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間多一些寬容和理解。）五、拓展內(nèi)涵，提升品味1、（板畫出心，）課文學(xué)完了，我們的心中一定不 會是空蕩蕩的。應(yīng)該在自己心中裝入一個(gè)份量最重的詞， 你會裝入什么詞？2、學(xué)生回答，逐一板書。（幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重 ）3、孩子們，讓我們彼此接納、將心比心，享受愛與 被愛的快樂與幸福吧。板書：我為人人，人人為我。讓我們真心實(shí)意地告訴所有人齊讀課文最后一 段。五、回歸文本，自然拓展。結(jié)合你的生活實(shí)際，寫一件“將心比心”

9、的事情。 將心比心教學(xué)設(shè)計(jì)（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)：1理解課文內(nèi)容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。2正確、流利、有感情地朗讀課文。課前準(zhǔn)備：字詞卡片。教學(xué)過程： 課前談話：如果你遇到困難時(shí)，你最希望如果 你正看見別人遇到困難，你會人人為我，我為人人。一、揭示課題：1、今天我們要學(xué)的課文，也講述了兩個(gè)感人的故事， 看老師寫（板書：將心比心）2、誰來說說將心比心的意思？二、初讀課文，整體感知 課堂中最美的是朗朗的讀書聲。現(xiàn)在請自由讀課文， 老師有一個(gè)讀書建議：在難讀的地方多讀幾遍，不會的 輕聲向別人請教。讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么？1、把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀？（指名

10、讀句 并正音。）2、讀的不錯(cuò)了，現(xiàn)在老師想聽你們說說，讀完課文 后你知道了什么？ （板書： 理解過失幫助推門。 ）經(jīng)歷了這兩件事的“我”，心里有什么感受？文中 有個(gè)詞你能說出來嗎？三、感悟課文，品味語言 如果你親身經(jīng)歷著這兩件事，你的心里也會感到暖 暖的，對嗎？事情的哪些地方溫暖了你的心？哪些地方 使你感動？我們再來讀文章，這次的讀我們要好好來品一品，讀書建議：默讀課文，用 _ 劃出使你感動的詞、句或段，并在旁邊寫寫自己的感受，一會我們交流。（一）讓我們先來交流第一件事：哪些地方讓你有了 溫暖的感覺？1、句子：“有一次她去商店松手”（1）說說為什么溫暖了你的心？（生可能會說：這 位阿姨很善良，

11、溫暖了我的心。） （師：哪些字詞能讓你 感到阿姨的善良？）推著沉重的大門：為什么？ 一直：如果不一直拉著會有什么后果？ （板書：沉重 一直）（2）她幫助的是她的親人和朋友嗎？如果你是老奶 奶，你心里會怎么想？（3）朗讀引導(dǎo)：是呀，阿姨的心中無時(shí)無刻不在牽 掛著自己的老母親，這種純潔的愛，令你沉浸在溫暖之 中是嗎？讓我們讀出暖暖的感覺。（二）第二件事：哪些地方讓你有了溫暖的感覺？1、品詞：根據(jù)學(xué)生的回答板書：平靜、注視。師：“注視”什么意思？“平靜、注視”是對母親 神態(tài)的描寫，如果去掉“平靜”或把“注視”換一個(gè)詞 語， （課件出示：我正要抱怨幾句，一抬頭看見了母親平 靜的眼神平靜她正在注視著護(hù)士

12、額頭上密密的汗 珠）我們來看句子表達(dá)的意思有什么不同？作者通過 對人物的神態(tài)的描寫，用上“平靜、注視”這樣生動的 詞語，讓我們看到了一位偉大的母親在手被扎了兩針都 沒扎上而且起了青包的情況下，想到的不是自己的疼痛擔(dān)心的卻是怕年輕的護(hù)士害怕、緊張2、如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況，你會怎么 樣？3、 因疼痛而痛哭， 埋怨或是責(zé)備， 但母親為什么還 那么“平靜”，難道不疼，你猜猜他當(dāng)時(shí)怎么想？4、如果你是那位額頭上浸滿密密汗珠的護(hù)士，你會 有怎樣的感受？5、“不要緊，再來一次”這簡短的一句話，是簡簡 單單就能說的出口的嗎？為什么讓你感到不簡單？ 引讀：當(dāng)年輕護(hù)士為母親扎了兩針卻沒扎進(jìn)血管時(shí)， 母

13、親鼓勵她當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時(shí)，母親仍然鼓勵她 當(dāng)母親分明已經(jīng)察覺到年輕護(hù)士是個(gè)新手，有可能面臨第三次的失敗，她同樣鼓勵著如果我就是母親，我會這么說“不要緊，再來一次?！比绻闶悄赣H，你會怎么說6、現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的，一開始我的心情就這樣嗎？出示課件小練筆：原來想責(zé)怪護(hù)士的我，因?yàn)槟赣H的話語，而感到溫暖和幸福。我你能接著寫嗎?四、眷注文本，升華情感朗讀品情：這一撇一捺，“人”字的結(jié)構(gòu)就是相互 支撐。生活中，我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個(gè)個(gè)陌 生人的事例比比皆是。一段默默地祝福，一句輕輕的問 候，一次緊緊地依偎，一聲深深的安慰。都是“將心比 心”的表現(xiàn)，所以：1、文中的阿姨這樣想：阿姨對奶奶的話。（“我的 媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有 人為她開門?！保?、文中的母親這樣想：媽媽對護(hù)士的話。（“這是 我的女兒，和你差不多大小，正在醫(yī)科大學(xué)讀書，她也 將面對自己的第一個(gè)患者。我真希望她第一次扎針的時(shí) 候，也能得到患者的寬容和鼓勵?！保?、理解了阿姨和母親的話，我們應(yīng)該這樣想著： （是啊，如果我們在生活中能將心比心，就會對老人生 出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛，就會使人與人之間 多一些寬容和理解。）男孩子把這句話發(fā)自肺腑地說給自己聽。女孩子請把這句話牢記在心中。讓我們真心實(shí)意地告訴所有人。五、拓展內(nèi)涵，提升品味1、（板畫出心