安徽省桐城市嬉子湖中心學(xué)校七年級生物下冊4.4.2血流的管道——血管教案(新版)新人教版

1、442 血流的管道血管課題4.4.2 血流的管道血管授課人課型新知課班班通使用使用教學(xué)目標（知識與能力；過 程與方法；情感態(tài) 度與價值觀）1以自主性學(xué)習(xí)形式學(xué)習(xí)設(shè)計實 驗方案。2.觀察小魚尾鰭內(nèi)血液流動現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和愛護小動物的情感。3.描述動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。4 .嘗試區(qū)分這三種血管以及血液在這三種血管內(nèi)流動的特點。教學(xué)重點教材分 析重點1、觀魚尾鰭內(nèi)血液流動的現(xiàn)象。2、分析動脈、靜脈和毛細血管的結(jié)構(gòu)與功能特點。難點理解毛細血管的結(jié)構(gòu)與其功能是相適應(yīng)的。教學(xué)方法講授法教具準備多媒體學(xué)法指導(dǎo)討論法教學(xué)過程導(dǎo)入錄像：醫(yī)院外科診室的幾個不同出血狀況的病人，醫(yī)生采取了不

2、同的處理方法。提問：你們看到了幾種出血現(xiàn)象？醫(yī)生為什么對不同出血癥狀的病人采用了不同的處理方法？22 . 1 提出問題：想知道人 體有幾種血管嗎？血液在血管中的流動情況如何？2 . 2 實驗題目：觀察小魚尾鰭內(nèi)血液的流動情況。新仔細閱讀課本 P64 65,各小組討論，設(shè)計實驗 方案。材料用具提出問題：為什么要用尾鰭色素少的小魚？換成尾鰭色素深的行不行？提示學(xué)生在實驗過程中要正確選擇實驗材料。2 . 2. 1 方法步驟授操作過程中同組的同學(xué)要相互合作，針對小組討論的問題，做出不同的嘗試，會看到不同的實驗效果。觀察過程中，要不斷往棉絮上滴水，以保持魚鰓濕潤。如果實驗時間太長，要 換小魚，繼續(xù)實驗。

3、2.2 . 2 提示學(xué)生在實驗過程中，不能滿足于觀察到小魚尾鰭內(nèi)的血液流動，還要注意移動培養(yǎng)皿，盡可能觀察到小魚尾鰭末端，找到毛細血管，（識別出紅細胞單行通過的血管），然后邊觀察邊移動培養(yǎng)皿，根據(jù)血流情況，分別找到小動脈和小靜脈。2 . 2 . 3 表達交流各小組選代表交流本組在實驗過程中遇到的問題，用什么方法解決，實驗中看到了幾種血管，血管內(nèi)血流速度如何，并討論課本P65 的討論題。2 . 2 . 4 總結(jié)：觀察到三種不同的血管：動脈、靜脈、毛細血管。2 . 2 . 4 . 1 動脈結(jié)構(gòu)特點：管壁較厚，彈性大，管內(nèi)血流速度快。功能：將血液從心臟輸送到身體各部分。2 . 2 . 4 . 2 觀

4、察課本 P66 圖W35,結(jié)合實驗結(jié)果總結(jié)出毛細血管的結(jié)構(gòu)特點。 思考：毛細血管有何功能？總結(jié)出毛細血管的功能。提示：重點觀察管壁、血流速度、管大小，紅細胞單行通過、物質(zhì)交換過程。2 . 2 . 4 . 3 靜脈結(jié)構(gòu)特點：管壁較薄、彈性小、管內(nèi)血流速度慢。 功能：將血液從身體各部分送回心臟。靜脈瓣：防止血液倒流。首先觀看自己手的“青筋”，并用手觸摸，比較與觸摸動脈的感覺有何不同？分析“靜脈瓣”。思考課本 P67 第 2 題。小組討論后選代表回答 。（結(jié)合自己的親身體會）3.歸納總結(jié)動脈、靜脈、毛細血管結(jié)構(gòu)與功能的特點。 各小組討淪，合作設(shè)計出一份歸納表格，哪個小組做得又快又準又全面。 小組評價。指導(dǎo)和及時評價。學(xué)生交流