第3節(jié)動(dòng)能和勢能教學(xué)設(shè)計(jì)

1、動(dòng)能和勢能教學(xué)設(shè)計(jì)課題§ 113動(dòng)能和勢能動(dòng)能和勢能這一節(jié)應(yīng)用的內(nèi)容跟社會生活有著緊密的聯(lián)系，因此本節(jié) 課內(nèi)容的講解，從實(shí)際生活中的圖片出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生從生活走向物理，并設(shè)計(jì)思想引導(dǎo)學(xué)生嘗試將所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行應(yīng)用，解釋生活中的現(xiàn)象。在概念的講解 過程中，突出實(shí)驗(yàn)的教學(xué)作用，讓學(xué)生在觀察演示實(shí)驗(yàn)和自己親自參與的 探究過程中，獲得最直接的實(shí)驗(yàn)事實(shí)，為動(dòng)能和勢能概念的得出打好基礎(chǔ)。1學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了功等知識，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做了充分的知識準(zhǔn)備;學(xué)情分析2.學(xué)生具備初步的科學(xué)探究的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治瞿芰?對于本節(jié)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)13教材分析課有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。知識與探究已有

2、充分的能力準(zhǔn)備。本節(jié)課的“動(dòng)能和勢能”為下節(jié)課“機(jī)械能及其轉(zhuǎn)化”做鋪墊。本節(jié)技能過程與1經(jīng)歷探究影響動(dòng)能和勢能大小因素的實(shí)驗(yàn)過程;知道動(dòng)能和勢能的大小跟什么因素有關(guān)，并能結(jié)合實(shí)例說明。方法教學(xué)目標(biāo)2.在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)得出動(dòng)能和勢能概念的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的初步分析能力和概括能力。學(xué)會探究、綜合、歸納的科學(xué)方法。情感態(tài)用的意識;度與1通過學(xué)生用動(dòng)能和勢能來描述日常生活中的有關(guān)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)以致價(jià)值觀2.通過分小組探討和交流的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作精神和主動(dòng)探究的良好學(xué)習(xí)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)方法使用重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究動(dòng)能和勢能的決定因素;難點(diǎn)：培養(yǎng)從能量的角度分析物理問題的意識。討論法、觀察法、實(shí)驗(yàn)

3、法小車、木板、質(zhì)量不同的三個(gè)小球、水槽、橡膠球、水、刻度尺、彈弓、紙團(tuán)器材課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)學(xué)生教師活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖環(huán)節(jié)活動(dòng)、引入新課、探究新知問題引入:為何小小的饅頭能造成如此大的傷害?探究活動(dòng)1:請同學(xué)們觀察下面的圖片， 它們具有哪些共r 、L 4陽iit觀察、思考、交流觀察、思考、交流一、能量1定義：物體能夠?qū)ν庾龉Γ硎具@個(gè)物體具有能量，簡稱能。2.單位：焦耳二、動(dòng)能探究活動(dòng)2:請同學(xué)們觀察下面的圖片,這些具有能量的歸納、總結(jié)思考、從學(xué)生感興趣的故事創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生很快地進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)。通過圖片，喚起學(xué)生的記憶，引導(dǎo)學(xué)生概括得出結(jié)論。借助教師的問題設(shè)置,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過學(xué)生

4、對照片的觀察思考，總結(jié)得出能量的概念。通過教師的問物體，有什么共同的特點(diǎn)?交流歸納、題設(shè)置，進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。1.定義：物體由于運(yùn)動(dòng)而具有的能,叫做動(dòng)能。探究活動(dòng)3:問題：通過以下圖片,有關(guān)？探究過程。質(zhì)量不同的小球思考:(3)通過什么方法來實(shí)現(xiàn)的呢?2.影響因素：物體的速度和質(zhì)量想想議議:請用物理學(xué)的術(shù)語解釋:制？轎車相撞總結(jié)猜猜動(dòng)能可能跟哪些因素觀察、思考、賽車相撞火車相撞實(shí)驗(yàn)：選取下列圖片中所示的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證你的猜想并利用講臺上的對應(yīng)實(shí)物展示實(shí)驗(yàn)器材:小車斜面(1)動(dòng)能的大小是通過什么形式體現(xiàn)出來的呢?(2)在實(shí)驗(yàn)的過程中，需要研究的物理量是什么運(yùn)動(dòng)物體的速度越大，質(zhì)

5、量越大，動(dòng)能越大。1.為什么要對機(jī)動(dòng)車的行駛速度進(jìn)行限2為什么在同樣的道路上不同車型限速不同?通過學(xué)生歸納總結(jié)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會物理概念的得出過程。學(xué)生通過不同交流合作、交流、操作思考、交流、分析、歸納、總結(jié)思考、交流圖片的對比，進(jìn)行猜想，體會物理分析問題的方法。進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),體會物理思想和方法。學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以對實(shí)驗(yàn)理解得更加深刻。體會物理概念的建立過程。學(xué)以致用，讓學(xué)生體會物理就在身邊，并進(jìn)一步理解,物理來源于生活，最后又應(yīng)用于生活。三、勢能1重力勢能探究活動(dòng)4:請同學(xué)們觀察下面的圖片， 這些具有能量的物體，有什么共同的特點(diǎn)?J(1)定義：物體由于高度所決定的能，叫做重力勢能。探

6、究活動(dòng)5:問題：通過圖片，猜猜重力勢能可能跟哪些因素有關(guān)?若換成一紙盒呢?實(shí)驗(yàn)：重力勢能的大小跟哪些因素有關(guān)?選取下列圖片中所示的實(shí)驗(yàn)器材設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的猜想并利用講臺上的對應(yīng)實(shí)物展示探究過程。實(shí)驗(yàn)器材:燒杯、水、刻度尺、鐵架臺、塑料球觀察、思考、交流分析、歸納思考、交流思考、操作思考通過觀察三組圖片的共同點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)。在歸納總結(jié)的過程中，體會物理概念的建立過程。借助對比，讓學(xué)生體會重力勢能的影響因素。思考:重力勢能的大小是通過什么形式體現(xiàn)出來的呢？在實(shí)驗(yàn)的過程中，需要研究的物理量是什么通過什么方法來實(shí)現(xiàn)的呢?(2)影響因素：物體的質(zhì)量和被舉的高度。想想議議:桌上有幾把錘子，該選擇哪把錘子

7、，怎樣操作，才能更快的將釘子釘入木板中。2.彈性勢能探究活動(dòng)6:請同學(xué)們觀察下面的圖片a思考分析、歸納、思考、交流學(xué)生帶著問題進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，可以對實(shí)驗(yàn)理解得更加深刻。通過實(shí)驗(yàn)，總結(jié)分析，在此體驗(yàn)物理概念的建立過程，同觀察、思考、時(shí)進(jìn)一步理解探究實(shí)驗(yàn)的研究過程。學(xué)以致用思考：這些具有能量的物體， 具有什么共同的特點(diǎn)？(1)定義：物體由于彈性形變而具有的能量。探究活動(dòng)7:用不同的力拉動(dòng)彈弓，猜猜彈性勢能可能跟哪些因素有關(guān)?交流分析、歸納思考通過觀察三組圖片的共同點(diǎn)，進(jìn)行歸納總結(jié)。再次體會物理概念建構(gòu)的過程。（2）影響因素：物體彈性形變的程度。1為了我們有良好的環(huán)境，環(huán)衛(wèi)工人每天凌晨要開灑水車進(jìn)行噴灑工

8、作。請問灑水車沿街道勻速行駛時(shí)，將水灑向路面的過程中，灑水車的動(dòng)能將（填“增大”、“減小”或“不變”），這是因?yàn)?.某同學(xué)騎自行車上坡時(shí)，速度越來越慢，則車和人的（）三、鞏固A .動(dòng)能變大,重力勢能變大練習(xí)四、課堂小結(jié)分析、歸納思考、練習(xí)通過對比實(shí)驗(yàn),猜測彈性勢能的影響因素。B.動(dòng)能變小,C.動(dòng)能不變,D.動(dòng)能變小,重力勢能變小重力勢能不變重力勢能變大3.下列哪些過程是通過做功方式來增加物體的勢能的（）A .把弓弦拉緊B.汽車在水平公路上加速行駛C.飛機(jī)起飛升空D.跳傘運(yùn)動(dòng)員離開飛機(jī)降落一、基本知識思考、動(dòng)能：定義、影響因素學(xué)生通過課堂重力勢能：定義、影響因素回答、交流彈性勢能：定義、影響因素二、基本方法:觀察法、實(shí)驗(yàn)法小結(jié)，使知識更具系統(tǒng)性。五、知識延展六、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)思考題:龍卷風(fēng)的威力非常大，是否具有很大的能量？龍卷風(fēng)對人類造成破壞， 我們能不能利