《線段射線直線和角》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、省份四川綿陽鹽亭單位全稱鹽亭縣富驛鎮(zhèn)中心小學(xué)教師姓名汪宏志學(xué)科數(shù)學(xué)學(xué)科（版本）人教版義務(wù)教育教科書章節(jié)四年級(jí)上冊(cè)第三單元學(xué)時(shí)第一課時(shí)年級(jí)四年級(jí)線段、直線、射線和角教學(xué)設(shè)計(jì)表課名線段、直線、射線和角線段、直線、射線和角一課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了線段的特征，直觀認(rèn)識(shí)了直線、角的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，是空間與圖形知識(shí)中最基本的概念之一，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)“角 的度量”和“垂直和平行”等的基礎(chǔ)。前面的學(xué)習(xí)都只是直觀的描述，而這節(jié)課則是對(duì) 圖形的特征及意義的抽象概括。因此，在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)該充分運(yùn)用直觀的多媒體進(jìn)行 演示，以幫助學(xué)生建立表象、發(fā)展空間觀念。本課的重點(diǎn)要放在直線和射線的教學(xué)上,學(xué)習(xí)者分析難點(diǎn)是讓學(xué)生

2、弄清三線之間的聯(lián)系。心理學(xué)研究表明：兒童空間觀念形成會(huì)呈現(xiàn)一些明顯的心理特征，如對(duì)直觀的依賴較大，容易感知圖形的外顯性較強(qiáng)的因素。由于“無限 延長(zhǎng)”的射線（直線）在生活中難以找到直觀形象的例子，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難以體驗(yàn) 到“無限性”。因此，這節(jié)課要借助于創(chuàng)設(shè)的現(xiàn)實(shí)生活情境，引入射線和直線的概念，并 讓學(xué)生討論線段、射線、直線的聯(lián)系與區(qū)別。進(jìn)而教學(xué)角的概念和角的表示符號(hào)。在教 學(xué)中要盡可能創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，經(jīng)歷“感知一一表象一一想象”的過程，讓學(xué)生弄清三線之間 的聯(lián)系。要變教為探，為學(xué)生設(shè)計(jì)自主探究的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，經(jīng)歷和體驗(yàn)知識(shí)的 形成過程，掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法。知識(shí)與技能: 1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)

3、射線，直線，能識(shí)別射線、直線和線段三個(gè)概念之間的聯(lián)系和區(qū)別。2、使學(xué)生認(rèn)識(shí)角和角的表示方法，知道角的各部分名稱。教學(xué)目標(biāo)3、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)于線段、直線、射線和角的空間觀念。4、培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較和概括的初步能力。過程與方法: 通過觀察、操作學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生經(jīng)歷直線、射線和角的表象的形成過程。情感態(tài)度和價(jià)值觀: 使學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密聯(lián)系，能夠感受到生活中處處學(xué)。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)以及措施教學(xué)準(zhǔn)備多媒體教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)節(jié)、引導(dǎo)探究：練習(xí)教學(xué)重點(diǎn)：線段、直線、射線 三者之間的關(guān)系及角的意義教學(xué)難點(diǎn)：線段、直線、射線三者之間的關(guān)系。課件、活動(dòng)角、尺或三角板簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)教學(xué)內(nèi)容活動(dòng)設(shè)計(jì)活動(dòng)目標(biāo)媒體使

4、用及分析引導(dǎo)學(xué)生探 究：射線、直 線的特點(diǎn)。1、認(rèn)識(shí)射線。(1) 課件演示：太陽發(fā)出 無數(shù)光芒，電燈、電筒等。 讓學(xué)生觀察感知線段一端 無限延長(zhǎng)就得到一條射 線。(學(xué)生觀察交流。)(2) 射線有什么特點(diǎn)？(3) 生活中你見過射線 嗎？指導(dǎo)學(xué)生用尺或三角板畫 射線。2、線段的特點(diǎn)。(1)讓學(xué)生畫出線段，(1)說說它有什么特點(diǎn)？3、認(rèn)識(shí)直線。(1)課件演示：學(xué)生觀看 感知線段兩端無限延長(zhǎng)就 得到一條直線。(3) 學(xué)生嘗試畫直線。(4) 線段和直線有什么關(guān) 系？4、小組討論：線段、射 線和直線三者之間的聯(lián)系 和區(qū)別。出示表格：以小組為單位 填表名 稱圖 形聯(lián) 系區(qū) 別線 段射 線直 線小組匯報(bào)下面那

5、些圖形是線段、哪些是射線、哪些學(xué)生獨(dú)立判斷后全班訂正使學(xué)生認(rèn)識(shí) 射線，直線, 能識(shí)別射線、 直線和線段通過讓學(xué) 生畫一畫 使學(xué)生真 正感知線 段、射線與 直線的特 點(diǎn)。通過小組 討論使學(xué) 生弄清楚 三個(gè)概念 之間的聯(lián) 系和區(qū)別。鞏固已學(xué)知 識(shí)，激發(fā)學(xué)生課件PPT動(dòng)畫演示：太 陽發(fā)出無數(shù)光芒，電燈、 電筒等。讓學(xué)生觀察感 知線段一端無限延長(zhǎng)就 得到一條射線。課件PPT動(dòng)畫演示： 線段 兩端無限延長(zhǎng)就得到一條 直線。課件PPT展示練習(xí)題與是直線？（P39第一題）學(xué)習(xí)興趣答案。二、認(rèn)識(shí)角建立角的概念 會(huì)用角的符號(hào) 用表示。引導(dǎo)想象 課件顯示：太陽、電燈、 電筒發(fā)出無數(shù)光芒，引出 從一點(diǎn)可以引出無數(shù)條

6、射 線，為學(xué)習(xí)角作鋪墊。二、認(rèn)識(shí)角從一點(diǎn)引出的射線中留下 兩條，問：這個(gè)圖形認(rèn)識(shí) 嗎？（學(xué)生觀察交流） 什么叫做角？角該用什么 符號(hào)表示？下面我們來研 究角。1、你能舉例見過的角嗎？ 學(xué)生舉實(shí)例，教師隨著學(xué) 生舉例課件顯示實(shí)物并抽 象成各種形狀的角，讓學(xué) 生感知生活中角的存在。（學(xué)生交流生活中角）2、建立角的概念。（1）根據(jù)學(xué)生的發(fā)言總結(jié) 畫角的步驟：畫出一點(diǎn), 從這一點(diǎn)引出一條射線； 從這一點(diǎn)再引出另一條 射線；寫出各部分名稱。 用/ 1表示。（學(xué)生獨(dú)立 畫角并在小組內(nèi)討論 交流畫角的的方法） 問：至U底什么叫角？總 結(jié)角的概念。從一點(diǎn)到引出兩條射線所 組成的圖形叫做角。 點(diǎn)叫做和角的頂點(diǎn)，

7、 條射線叫做角的邊。符號(hào)用表示 讀角的概念）使學(xué)生掌握 角的概念、角 的寫法和角 的畫法。三、練習(xí)與拓展：1、填一填：（略）2、游戲：（判斷、選擇 數(shù)一數(shù)、畫一 畫奪取紅旗）這個(gè) 這兩 角的 （學(xué)生閱學(xué)生獨(dú)立完成后全班匯報(bào) 訂正。學(xué)生積極參與游戲活動(dòng)。課件顯示：PPT動(dòng)畫太 陽、電燈、電筒發(fā)出無數(shù)光 芒，引出從一點(diǎn)可以引出無 數(shù)條射線，引出角。通過練習(xí)，讓 學(xué)生及時(shí)鞏 固已學(xué)知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生解 決問題的能 力。培養(yǎng)學(xué)生課件PPT展示練習(xí)題與 答案。課件PPT展示問題：今天 我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？課堂小結(jié):總結(jié)歸納本 節(jié)課已學(xué)知 識(shí)。學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)后 先小組交流再抽學(xué)生 全班交流?？偨Y(jié)歸納 能力和合 作交流能 力。你知道什么？我們這節(jié)課研究了直 線、射線和角（板書課 題：直線、射線和角）板書:名稱圖形線段射線直線聯(lián)系區(qū)別都是直直的線段是直線（射線）上兩 點(diǎn)間的一段。兩個(gè)端點(diǎn)，可以度量一個(gè)端點(diǎn)無限 長(zhǎng)沒有端點(diǎn)線段、直線、射線和角從一點(diǎn)到引出兩條射線所組成的圖形叫做角。多媒體教學(xué)環(huán)境包括：1. 簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境（由多媒體計(jì)算機(jī)、投