《做一個幸福的教師》讀書筆記

1、做一個幸福的教師讀書筆記清水九年制學校趙艷梅讀書與教師生命成長第一講 讀書：教師生命成長的必需 必需即舍之不可。教師首先應該是文化人，經典文化一旦內化到教師的心 里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。教師“傳道”的過程就是完善人格的過程，而讀書當是 最佳、最捷之徑，特別是經典文化，恰恰是人格培養(yǎng)的最為 有效的載體。文化一旦在心靈里安頓，就成為人一生的幸福的儲蓄。 教師讀書不僅僅是教育教學問題，還是生命在宇宙空間 行走中提升質量的一個必經之路。第二講讀書走向：取法乎上哲人言，一個人20歲如果不讀書，他已經老了。 閱讀如果直奔上層的話，能夠以一當十，一天的所得， 抵得上十天甚至更多天的閱讀，這種高效率

2、的閱讀，其作用 就是拓寬生命的緯度。提前“為60歲退休作準備”，讓退休不再成為“精神之 死”，“取法乎上”的閱讀就會讓你的生命深層有了經典的滋 養(yǎng)，就有了一生幸福的本錢，就會永遠快樂。第三講 誦讀內容：古今中外經典誦讀結合 廣博多覽中國經典 外國經典讀書之要，除了 “取法乎上”之外，還要“功夫在詩夕 就是要讀教育之外的書，這樣你會站在更高的視點上來看教 育。第四講疏離浮躁，淡泊名利心性的至善，使人性回歸最自然的狀態(tài)，這時你就會感 覺世界大了，天地寬了。第五講讀書教學相得益彰一個文化積淀深厚的教師，他也會看教材和教參，但他 更關注課外更大范圍的文化。于是，他就有了一個屬于自己 的思想文化領地。這

3、樣，在教學當中，就有了屬于自己的話 語與思想，能夠旁征博引，縱橫捭闔，進入“教學如有神” 的境界?！叭松晒ψ顬榫o要的是：首先要學會傲慢，然后用一 生的努力使自己與之相稱！ ” 一一上海八中特級教師沈紅旗 于漪沒有創(chuàng)造任何教學方法與模式。她認為，教師個性 不同，學生個性不同，教材個性不同，環(huán)境各異，任何固定 的模式都不可能一一對應到不同教師的教學上去。用同一個 教學模式教學不同的文本，面對不同的學生，試圖教好往往 事與愿違。只有積淀了豐富的文化底蘊，才能夠以不變應萬 變。我甚至以為，于漪老師的課堂教學已經進入了“道”的 境界。第六講讀寫成為生命成長之雙翼讀書與寫作不是文科老師的專利，也是理科老

4、師必須具 備的一種能力。我們理科老師在大量誦讀之后，也一定能寫 出優(yōu)美的文字來。而且，還會悄然地改變著你的話語方式， 甚至心靈狀態(tài)。第七講讀書與思考同行真正意義的經典閱讀，需要閱讀主體的思想介入，還需要與現(xiàn)實生活和教育內容的內在鏈接。在某種意義上說，深 度思想的介入，是閱讀主體和作者的心靈對話。第八講 經典誦讀的思考與行動讓孩子們進行高層次閱讀，讀再多的末流之書，也不會 寫出好的文字來。經典誦讀一旦產生興趣，進而抵達審美境界，就不再是 負擔，而成為一種心靈的快樂， 形成對燦爛文化的深深依戀， 形成一種可持續(xù)發(fā)展的終身語文學習能力。陳明磊江南市育明小學語文教師。五年間，他帶著 學生背誦了洋洋十萬言的國學經典。學生記憶力得到開發(fā)， 作文更是精彩紛呈。第九講終身幸福的文化之旅“世界上的錢在美國人口袋里，美國人的錢在猶太人頭 腦里。”猶太人一年人均讀書64本。兒童從6歲開始讀經，最 通用的教學方法就是背誦。在孩子理解力不發(fā)達的年齡，該“死背”就須“死背”，應“食古”就須“食古”，以后再慢 慢理解，這正是合乎人性的教育。打點幸福人生內在和諧 精神高貴 充滿自信 發(fā)展自身第一講第二講第三講孔子的精神境界第一講第二講第三講第四講生命不斷飛躍“志于道，據(jù)于德，依于仁，游于