人教版四年級數(shù)學(xué)上冊第五單元除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的筆算除法教學(xué)設(shè)計

1、 除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的除法教學(xué)目標(biāo) 1、使學(xué)生在初步掌握用四舍五入法進行試商的基礎(chǔ)上，進一步掌握一些靈活試商的方法，對除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題，學(xué)會把除數(shù)看作是15、25的特殊數(shù)進行試商的方法。 2、使學(xué)生經(jīng)歷筆算除法試商的全過程，能靈活地試商。 3、培養(yǎng)學(xué)生的分析、比較和靈活運用知識的能力，以及養(yǎng)成認(rèn)真計算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點：除數(shù)是14，15，16，24，25，26的除法題的靈活試商方法。教學(xué)難點：采用靈活試商的方法進行試商計算。教具準(zhǔn)備:多媒體課件 教學(xué)過程一、知識鋪墊（課件出示） 1、口算： 254 = 15 8 = 45 4 = 24040 = 15030=

2、 35050 = 79 5 31980 24032 2、筆算： 24572 = 29458 = 72183= 指名板演，請學(xué)生講述試商的方法和計算的過程。 啟發(fā)談話：數(shù)學(xué)知識可以幫我們解決生活中的許多實際問題，前面我們已經(jīng)掌握了用四舍五入法把除數(shù)看作和它接近的整十?dāng)?shù)的試商方法請你根據(jù)自己掌握的知識，獨立解決下面的生活問題，并動腦筋想一想還可以采用什么不同的方法進行試商。 課件出示例3 ： 學(xué)校禮堂每排有26個座位，四年級共有140人，可以坐滿幾排？還剩幾人？二、探究新知 1、請學(xué)生讀題，理解題意，獨立列出算式，板書： 14026=2、學(xué)生按自學(xué)提示自學(xué)。老師巡視、個別指導(dǎo)。有目的了解各層次學(xué)生

3、的不同思路，做到心中有數(shù)。3、小組交流、討論。老師深入各個小組，掌握學(xué)生實際情況。4、匯報做法。學(xué)生充分討論后，老師組織學(xué)生匯報做法，先請一名用一般的試商方法的同學(xué)講述試商過程(把除數(shù)26看成30試商)(老師根據(jù)學(xué)生的敘說板書過程) A、可以用五入的方法把26看作30來試商為4，4與26相乘得104，140104=36，余數(shù)36大于除數(shù)26，所以初商偏小要改大，4+1=5，5與26相乘得130，140130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，說明商5合適。1）討論：把26看作30試商，算得對嗎？我們來幫他驗算一下。 思考：怎樣驗算有余數(shù)的除法？ 明確驗算方法：被除數(shù) = 除數(shù)商 + 余數(shù) 學(xué)生獨立進

4、行驗算，指名板演，規(guī)范格式。2）可以請同學(xué)們評議一下這種試商方法，然后問：你們還有不同的試商方法嗎？B：當(dāng)發(fā)現(xiàn)初商為4，4與26相乘后得104，140104=36，余數(shù)36里還有1個26，所以直接定商為5。C：把26看作25，255=125，初商為5，5與26相乘得130，130140，140130=10，余數(shù)10小于除數(shù)26，所以商5合適。因此，14026=5（排）10（人）D:可以把26看作25，用口算試商，5個25是125，接近140，所以商5。師小結(jié)：當(dāng)除數(shù)是14，15，16，24，25，26時，即除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)的，可以看作15、25采用口算直接乘的方法來試商，提高試商速度。還可以選

5、擇其它能減少調(diào)商次數(shù)的方法。 四、方法應(yīng)用（課件出示）同學(xué)們可以根據(jù)自己的實際情況，選擇出適合自己的最佳試商方法，在做題時靈活選用。 “做一做”：自選其中的二題寫出驗算過程。 26）104 25）200 16）96 14）120 指名板演，學(xué)生獨立完成后，集體講評時讓板演的學(xué)生說一說試商的過程。然后同桌互相說一說不一樣的試商方法。五、梳理總結(jié)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí), 你有什么收獲?六、作業(yè)：練習(xí)冊。板書設(shè)計： 筆算除法（3） 14026=5（排）10（人） 5 26）140 130 10教學(xué)反思： 本課是在上節(jié)除數(shù)接近整十?dāng)?shù)的筆算除法用“四舍五入”試商的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，學(xué)生會在原有的試商方法上產(chǎn)生

6、認(rèn)知沖突。除數(shù)是兩位數(shù)的除法中，當(dāng)除數(shù)不接近整十?dāng)?shù)，如14、15、16、24、25、26等，如果用“四舍五入”的方法把除法數(shù)看作整十?dāng)?shù)來試商，往往需要多次調(diào)商，這就需要根據(jù)具體情況采用不同的方法來試商。本課的重點是學(xué)生會把接近15、25的除數(shù)看作15、25去試商。難點是采用靈活試商的方法進行計算。 在教學(xué)中，學(xué)生在嘗試計算時，對這種不接近整十?dāng)?shù)的除數(shù)也用四舍五入法把它看作整十?dāng)?shù)進行計算，結(jié)果很顯然，需要調(diào)商，學(xué)生這時候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這樣的方法比較麻煩。這時候讓學(xué)生觀察課本上給出的另一種試商方法，明白在計算不同的除法算式時應(yīng)該根據(jù)情況靈活試商。 在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對乘法的口算掌握的不好，如：25乘8、15乘6等算得慢，甚至?xí)沐e，這樣對本節(jié)課的教學(xué)產(chǎn)生了很大的影響。把除數(shù)看作這樣的25、15、35，在算的過程中，往往會出現(xiàn)很多錯誤。 通過這堂課，我意識到，對于計算教學(xué)，如果學(xué)生的口算能力不強，就會直接影響計算的正確率和速度，所以今后應(yīng)該加強學(xué)生的口算訓(xùn)練，提高學(xué)生的口算能力。對于這種156、258、165、415、1258、254等這些算式，應(yīng)該記住，以便在看到時，能脫口而出得數(shù)。 另外，在請部分同學(xué)板演時，應(yīng)該讓其他同學(xué)注意計算過程，發(fā)現(xiàn)他們的