學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃合集七篇

1、Every noble work is at first impossible.簡單易用 輕享辦公（頁眉可刪）學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃合集七篇學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 11 1、認(rèn)真參加集體組織的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，作好培訓(xùn)記錄。2 2、認(rèn)真參加學(xué)校的校本研修活動，吸取其他老師的成功經(jīng) 驗。3 3、精心準(zhǔn)備自己的研修課程，發(fā)揮信息技術(shù)特長，努力提 升使用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的能力。4 4、空余時間利用計算機進行絡(luò)研修。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 2本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署，結(jié)合我校的實際情況，本學(xué)期將繼續(xù)以新課程改

2、革為指導(dǎo)， 著眼于教育教學(xué)實 踐中出現(xiàn)的問題，通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效性，聚焦 教室，改進教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打 造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標(biāo)：1 1 推進新課程改革，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有自身 特色的學(xué)校。2 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修 機制。3 3、結(jié)合教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討等活 動方法，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展。4 4、建立一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)現(xiàn)代化教育要求 的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。三、校本研修原則1 1 全員參與的原則要求每位在崗教師都上級教育主管部門和學(xué)校規(guī)

3、定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的教育教學(xué)實踐，不斷反思、改進。2 2、教研研討和教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則從當(dāng)前學(xué)校教育教學(xué)中的熱點、 難點問題及個人在教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)，以實踐一一研討一一實踐的方法進行 1 1 教 育教學(xué)探究，全面推進新課程改革在我校的實施。四、校本研修制度及措施（一）研修人員本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：（二）研修制度1 1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進行課改理 論的學(xué)習(xí)，除此之外，每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之 每周要保證 3

4、3至 4 4 小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對此學(xué)校要進 行檢查落實。2 2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少 2 2 節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 2 2 節(jié)，教導(dǎo)主任每周 聽課至少4 4 節(jié)，教師每周聽課 2 2 節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改 進性意見。3 3、每個教研組在本學(xué)期每周進行一次教研活動，留有聽課 記錄和教研活動記錄，以備存檔。（三）校本研修內(nèi)容及措施本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)， 進行新課程實 踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)發(fā)展。1 1 學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀教師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)教師法、“三平”精神

5、。學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法， 時間定于單周周 五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后 由學(xué)校規(guī)定時間進行交流和討論。2 2、學(xué)習(xí)新課程，加強理論修養(yǎng)。組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論和新課程與教學(xué)評價，更新教育教學(xué)理念，做好教育評價。每位2 2 教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學(xué)習(xí)教育理論的同時，寫好讀書筆記，教育教學(xué)案例， 教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。3 3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進教學(xué)手段。我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程教育資源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動。本學(xué)期仍然要 求年齡低于 5050 歲

6、的教師，每周至少利用多媒體上 1 1 節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。4 4、優(yōu)化教室教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教室教學(xué)是進行教育教學(xué)實踐的場所。 在教室教學(xué)教學(xué)過程 中，我們進行理論實踐，檢驗教育理念，完善教育教學(xué)方式。教 室，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按 計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組 的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向教室要效率，在 有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 最大限度的展示教育 的魅力。在這一活動中，要充分發(fā)揮

7、市級、縣級骨干教師的能力，營 造優(yōu)良的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 3一、研修指導(dǎo)思想依托教師絡(luò)研修社區(qū)，實施絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng) 新完善教師絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機制， 推動教師 全員常態(tài)化培訓(xùn)。利用“個人空間一教師工作坊一研修社區(qū)”一體化的絡(luò)研修體系和符合能力提升工程要求的教師信息技術(shù)應(yīng)用能力絡(luò)測評 系統(tǒng)，采用診斷測評、分段引導(dǎo)、任務(wù)驅(qū)動的研修模式，推進信 息技術(shù)與學(xué)科融合，切實提升參訓(xùn)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力、學(xué)科教學(xué)能力和專業(yè)自主發(fā)展能力；并嘗試以本次研修為契機， 帶動建立校本研修常態(tài)化運行機制，逐步形成信息化環(huán)境下區(qū)域性 教師學(xué)

8、習(xí)共同體。二、研修目標(biāo)1 1 課程學(xué)習(xí)： 依據(jù)研修任務(wù)學(xué)習(xí)絡(luò)課程， 累計學(xué)習(xí)時間大 于等于 1501500 0分鐘，滿分 4040 分。若實際學(xué)習(xí)時間小于 15001500 分鐘 則此項考核成績= =實際學(xué)習(xí)時間/1500/1500 （分鐘）X4040 分。2 2、資源分享：上傳分享實際教學(xué)中生成的課件、教案、說課稿、備課稿、教學(xué)設(shè)計、測試題等有價值的教學(xué)資源不低于2 2份，每分享 1 1 篇 5 5 分，總分 1010 分。3 3、研修日志：結(jié)合培訓(xùn)過程中的所思所想所得提交研修日志 2 2 篇，每篇 5 5 分，總分 1010 分。4 4、 論壇研討：在論壇中發(fā)布不少于 5 5 個主題帖及不

9、少于 1010 個回復(fù)貼；發(fā)表一個主題帖得 1 1 分，回復(fù)一個帖子得 0.50.5 分。此 項滿分為 1010 分。5 5、研修作業(yè)：提交 1 1 篇作業(yè)，提交得 1010 分，被批閱為“優(yōu) 秀”加 1010 分，被批閱為“良好”加 5 5 分，被批閱為“合格”加3 3 分，被批閱為“不合格”不加分，未提交不得分。此項滿分2020分。學(xué)員之間可以進行作業(yè)互評，根據(jù)作業(yè)專業(yè)度、作業(yè)質(zhì)量、 作業(yè)有效性等進行星級評價， 最高評價五顆星，最終學(xué)員互評成 績（即平均值）也為星級展示，不體現(xiàn)分值。該項成績不納入學(xué)員最終的總成績，只作為考核評價的參考依據(jù)之一。6 6、校本研修成果：結(jié)合線上學(xué)習(xí)和校本實踐，

10、于培訓(xùn)中期（以培訓(xùn)中實際通知時間為準(zhǔn)） 提交一份個人研修成果。 每篇成 果提交得 5 5 分，被批閱為“優(yōu)秀”加 5 5 分，“良好”加 3 3 分，“合 格”加 1 1分，“不合格”不加分，未提交不得分。三、研修方式依托教師絡(luò)研修社區(qū)，實施絡(luò)研修與校本研修整合培訓(xùn)，創(chuàng) 新完善教師絡(luò)研修模式，建立校本研修良性運行機制， 推動教師 常態(tài)化培訓(xùn)。1 1、混合式研修1絡(luò)研修：課程學(xué)習(xí)，提交作業(yè)，參與活動，研修檔案。2區(qū)域研修：問題指導(dǎo)，活動引領(lǐng)，跨校分享，提煉成果。3校本研修：關(guān)注個體，聚焦問題，團隊研修，學(xué)以致用。2 2、主題研修，任務(wù)驅(qū)動1自主學(xué)習(xí)：案例引導(dǎo)，學(xué)習(xí)課程，運用工具。2協(xié)作學(xué)習(xí)：參與

11、活動，交流問題，分享成果。3 3、遞進式主題研修1主題明確，讓學(xué)習(xí)發(fā)生在真實、有意義的實踐情境中。2任務(wù)驅(qū)動，以學(xué)習(xí)任務(wù)引導(dǎo)學(xué)習(xí)過程和實踐過程。3絡(luò)自主學(xué)習(xí)與崗位實踐、校本區(qū)域協(xié)作研修互為促進。4提供支架，以自選課程和活動（任務(wù)）資源包作為支持。5逐層遞進，以階段性實踐成果深化學(xué)習(xí)體驗、觀察行為變 化。4 4、學(xué)員：體驗個人工作室，上傳研修資源，加入學(xué)科協(xié)作組。5 5、 創(chuàng)建絡(luò)學(xué)科坊，督促成員上學(xué)習(xí)，發(fā)布階段活動安排，并引導(dǎo)參訓(xùn)學(xué)員跟帖留言。四、研修主要措施1 1 參照項目實施方案、實際情況，制定本學(xué)科項目研修計 劃。2 2、引導(dǎo)本學(xué)科學(xué)員加入工作坊，牽頭主持工作坊，并與區(qū) 域?qū)W科工作坊、項目

12、組專家活動坊協(xié)作交流。3 3、參與引領(lǐng)性主題研修活動，并根據(jù)教學(xué)實際，設(shè)計、主 持開展線上、線下的研修活動及在崗實踐， 保證工作坊活躍度及 研修質(zhì)量，引導(dǎo)學(xué)以致用。4 4、做好分階段成果提煉與推優(yōu)工作。5 5、參與教師研修組織的答疑活動，及時了解項目情況，并 對學(xué)員問題及時給予解答。6 6、讓每位學(xué)員制定研修計劃。7 7、考核評定本工作坊組員的研修成績，評選優(yōu)秀組員并提 交名單，撰寫研修總結(jié)。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 4本學(xué)期，我校將根據(jù)上級部門的校本研修工作計劃，努力推進本校的校本研修，展現(xiàn)我校的教研特色。一、指導(dǎo)思想根據(jù)縣現(xiàn)代教育教研部門和鄉(xiāng)中心校的工作部署， 結(jié)合我校 的實際情況，本學(xué)期將繼

13、續(xù)以新課程改革為指導(dǎo)， 著眼于現(xiàn)代教 育教學(xué)實踐中出現(xiàn)的問題， 通過校本研修，提高校本培訓(xùn)的實效 性，聚焦教室，改進教學(xué)行為，提高教師的專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)質(zhì)量，努力打造出具有我校特色的校本研修模式。二、校本研修目標(biāo)：1 1 推進新課程改革，全面提高現(xiàn)代教育教學(xué)質(zhì)量，建設(shè)有 自身特色的學(xué)校。2 2、完善校本研修制度、拓展校本研修途徑、建立校本研修 機制。3 3、結(jié)合現(xiàn)代教育教學(xué)實踐中的具體問題，通過實踐、研討 等活動方法，提高研修的質(zhì)量，促進教學(xué)發(fā)展。4 4、建立一支師德高尚，素質(zhì)優(yōu)良、能適應(yīng)現(xiàn)代化現(xiàn)代教育 要求的反思型、科研型、學(xué)習(xí)型的教師隊伍。三、校本研修原則1 1 全員參與的原則要求每位在崗教

14、師都上級現(xiàn)代教育主管部門和學(xué)校規(guī)定的研修活動，教師還應(yīng)根據(jù)自身的現(xiàn)代教育教學(xué)實踐，不斷反思、 改進。2 2、教研研討和現(xiàn)代教育教學(xué)實踐相結(jié)合的原則從當(dāng)前學(xué)?，F(xiàn)代教育教學(xué)中的熱點、 難點問題及個人在現(xiàn)代 教育教學(xué)中所面對的困惑出發(fā)， 以實踐研討實踐的方法 進行 1 1 現(xiàn)代教育教學(xué)探究，全面推進新課程改革在我校的實施。四、校本研修制度及措施（一）研修人員本學(xué)期繼續(xù)在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教導(dǎo)處的指導(dǎo)下，以教研組為基礎(chǔ)，以教師個人的現(xiàn)代教育教學(xué)實踐作為教研的主要形式，通過教研活動，進一步完善校本研修。各組人員分配如下：（二）研修制度1 1、制定校本學(xué)習(xí)制度，學(xué)校安排每周三第七節(jié)進行課改理 論的學(xué)習(xí)，除此之外，

15、每位教師課下還要采用自學(xué)的方法，總之 每周要保證 3 3至 4 4 小時的學(xué)習(xí)，要留有學(xué)習(xí)筆記，對此學(xué)校要進 行檢查落實。2 2、校領(lǐng)導(dǎo)既是各學(xué)科教研的倡導(dǎo)者，又是參與者指導(dǎo)者。校長每周聽課至少 2 2 節(jié)，主管領(lǐng)導(dǎo)每周聽課 2 2 節(jié)，教導(dǎo)主任每周 聽課至少4 4 節(jié)，教師每周聽課 2 2 節(jié)，聽課記錄要詳細(xì)，并提出改 進性意見。3 3、每個教研組在本學(xué)期每周進行一次教研活動，留有聽課 記錄和教研活動記錄，以備存檔（三）校本研修內(nèi)容及措施本學(xué)期，校本研修內(nèi)容是繼續(xù)加強師德建設(shè)， 進行新課程實 踐，利用新技術(shù)，開展教研活動，提高教學(xué)質(zhì)量，推進教學(xué)發(fā)展。1 1 學(xué)習(xí)法律法規(guī)，增強師德修養(yǎng)，做優(yōu)秀

16、教師。學(xué)習(xí)內(nèi)容：組織全體教師學(xué)習(xí)教師法、“三平”精神。學(xué)習(xí)方式：采用集體與自學(xué)相結(jié)合的方法， 時間定于單周周 五第六節(jié)。每位教師要留有學(xué)習(xí)筆記，寫出學(xué)習(xí)心得。學(xué)習(xí)之后 由學(xué)校規(guī)定時間進行交流和討論。2 2、學(xué)習(xí)新課程，加強理論修養(yǎng)。組織教師在雙周周五第六節(jié)學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論和新課 程與教學(xué)評價，更新現(xiàn)代教育教學(xué)理念，做好現(xiàn)代教育評價。 每位 2 2 教師都要認(rèn)真學(xué)習(xí)基礎(chǔ)現(xiàn)代教育課程改革的有關(guān)內(nèi)容，廣泛閱讀，與時俱進。在學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論的同時， 寫好讀書筆記， 現(xiàn)代教育教學(xué)案例，教學(xué)隨筆與反思，期末統(tǒng)一收錄存檔。3 3、學(xué)習(xí)新技術(shù)，改進教學(xué)手段。我校要求教師并鼓勵教師充分利用多媒體和遠(yuǎn)程現(xiàn)代教育資

17、源備課、授課，開展以多媒體教學(xué)為主的教研活動。本學(xué)期仍 然要求年齡低于 5050 歲的教師，每周至少利用多媒體上 1 1 節(jié)課，到學(xué)期末每人交八個優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計并配有相應(yīng)課件，從而提高教師的現(xiàn)代教育教學(xué)水平，培養(yǎng)青年教師的教研能力。4 4、優(yōu)化教室教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。教室教學(xué)是進行現(xiàn)代教育教學(xué)實踐的場所。在教室教學(xué)教學(xué) 過程中，我們進行理論實踐，檢驗現(xiàn)代教育理念，完善現(xiàn)代教育 教學(xué)方式。教室，為我們教師將理論與實踐結(jié)合起來提供了平臺。本學(xué)期，在教研活動中，要求各個教研組確立活動主題，按 計劃行事，教研活動的開展要切實有效，不要流于形式。教研組 的備課、聽課、議課等活動的組織，要立足于向教室要效率

18、，在 有限的時間里，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 最大限度的展示現(xiàn)代 教育的魅力。在這一活動中，要充分發(fā)揮市級、縣級骨干教師的能力，營 造優(yōu)良的教研氛圍，出成果見實效，形成文字資料，期末存檔。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 5一、開展以校為本的專題研究我們的化學(xué)校本研修力爭真正做到，以解決我校處于困難初 級中學(xué)，我們化學(xué)組通過分析我?；瘜W(xué)教學(xué)中存在的問題選定課 題（專題），在研修過程中逐漸形成自己的特色， 再用研修成果來 指導(dǎo)教學(xué)實踐，使化學(xué)教學(xué)走上一條良性發(fā)展之路，以此促進教師專業(yè)發(fā)展，學(xué)生自主發(fā)展，學(xué)校良性發(fā)展。目前我?；瘜W(xué)組教師少，且均較年輕，缺乏一定的教學(xué)經(jīng)驗， 而我校學(xué)生存在學(xué)習(xí)習(xí)慣不夠理想，學(xué)習(xí)

19、方式普遍落后等問題，再參考大量有關(guān)校本研修資料和我區(qū)有關(guān)學(xué)者的指導(dǎo)下，我們組決定開展一系列立題小，周期短，見效快，有較強針對性和實效 性的化學(xué)校本研修專題。主要有：為促進學(xué)生主動學(xué)習(xí)，進行“以 學(xué)生為主體”的教學(xué)研修和實踐；為求教室教學(xué)高效率，進行最 優(yōu)教室教學(xué)探討；為有效解決學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，開展對作業(yè)的研究?；瘜W(xué)“集體備課”內(nèi)容的選定要克服隨意性，增強目的性。在學(xué)期初， 就要讓各年級組確定好“集體備課”的內(nèi)容，不宜 過多，最多不能超過整冊教材內(nèi)容的一半。在確定哪些為“集體 備課”的內(nèi)容前，年級組的所有教師要把整冊教材內(nèi)容進行學(xué)習(xí) 疏通，了解各個知識領(lǐng)域在本冊教材中的作用與地位，乃至與其他年級教

20、材內(nèi)容的前后聯(lián)系。一般來說，所選“集體備課”的內(nèi) 容應(yīng)是教師們共同認(rèn)為在教法上較難處理的、別人研究過但又上不出新意的、他人從未研究過或是目前教材中的化學(xué)綜合實踐內(nèi) 容等。二、各備課組研修專題草擬1.1.預(yù)備階段鑒于化學(xué)是新學(xué)習(xí)科目，因此抓學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣，改變學(xué)生被 動學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，作為研修重點。采用先學(xué)后教， 當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，其基本結(jié)構(gòu)如下：（一）課前列出問題，提出預(yù)習(xí)目標(biāo)（二）課前自主預(yù)習(xí)，嘗試解決列出的問題（三）課內(nèi)師生交流，討論問題（四）課內(nèi)變式訓(xùn)練，提高能力（五）課內(nèi)歸納總結(jié)，鞏固提高（六）課后完成練習(xí)，比較課前解決問題能力（七）階段總結(jié)，研究解決上述教學(xué)困惑。同課異構(gòu)（

21、一）備課組教師提前設(shè)計好同課題教案。每周選好某一課題，備課組教師提前設(shè)計好課題。（二）備課組成員共同討 論該課題每一份教案，提出修改意見，形成基本共識。（三）由組內(nèi)以為教師先開課，再采用全體教研組教師聽課，評課，集體進 行反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，修改教案后再由該備課組另一教師同課 題開課; ;再反思探討，總結(jié)經(jīng)驗，重新修改教案后再次開課（四）全組教師評課交流，探討比較所形成的最優(yōu)教學(xué)組合。三、教研組研修特點1.1. 教研組教師共同學(xué)習(xí)，共同探討，共同反思，使教研組 工作更加扎實，深入，從而推動我校的的化學(xué)校本研修2.2. 備課組每周活動，探討研究各教研存在的實際問題3.3. 教研組隔周活動，匯報共

22、同研究4.4. 每位教師每周一次教學(xué)反思，每月一次，每學(xué)期提供一個可供探討研究的個案5.5. 每位中青年教師開一堂生物研究課6.6. 帶教學(xué)中的問題參加教研組的活動四、存在的問題和困難1.1. 科研經(jīng)費2.2. 希望學(xué)者引領(lǐng)3.3. 合理的評價體系五保障措施：1 1、設(shè)立學(xué)校繼續(xù)教育校本培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，構(gòu)建學(xué)校繼續(xù)教 育校本培訓(xùn)管理絡(luò)。建立由學(xué)校校長和資深教師組成的咨詢小 組，對培訓(xùn)內(nèi)容、課程設(shè)置、培訓(xùn)過程進行指導(dǎo)。只有保證“集 體備課”的時間，教師間的相互研討才能有保障，否則必將流于 形式。這里所說的“時間”，是指要在教師的 8 8 小時工作時間 內(nèi)，切不可占用教師的休息時間，如此教師才能自覺

23、自愿地參與。我校的生物教師在每周二的下午第一節(jié)課后就沒有任何課務(wù)，所有生物教師在下午第二至第三節(jié)課這一段時間內(nèi)將集中進行教 學(xué)研討活動，而每逢雙周二下午為集體備課時間。由于在教師的 工作時間內(nèi)開展這一活動而且這樣的活動有主題、 見實效，所以 教師們參與的主動性非常高， 均能暢所欲言，碰撞出智慧的火花2 2、主動參加省、市組織的各項教研活動，以備課組為依托， 開展切實有效的教研活動，推進學(xué)科教學(xué)建設(shè)；以各類培訓(xùn)班、 提高班、研修班為依托， 開展青年教師培訓(xùn)活動， 推進教師隊伍 建設(shè)； 以市教研室為依托，開展專題研究，推進教育科研工作， 提高教科研水平。3 3、建立激勵機制。結(jié)合內(nèi)部管理考核方案，

24、將教師的業(yè)務(wù) 培訓(xùn)與崗位聘任、學(xué)期考核掛鉤，并記入教師業(yè)務(wù)檔案，努力打 造一支學(xué)科齊全、素質(zhì)優(yōu)良的教師隊伍。4 4、結(jié)合學(xué)校辦學(xué)情況和師資水平狀況，列支部分繼續(xù)教育 經(jīng)費，有計劃地安排學(xué)科教師參加市、區(qū)級培訓(xùn)、進修和觀摩。5 5、建立學(xué)校校本培訓(xùn)檔案，內(nèi)容包括：學(xué)校校本培訓(xùn)的規(guī) 劃，自主培訓(xùn)活動材料，學(xué)員個人檔案認(rèn)定材料等。把教師的基 本功合格證書和參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)情況作為教師職稱評定、職務(wù)提 升、評優(yōu)、評先的依據(jù)。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 6為了提高自己的執(zhí)教水平與業(yè)務(wù)能力， 更好地為教育教學(xué)服 務(wù)，我將以新課程為引領(lǐng)，認(rèn)真踐行校本教研工作，借助同伴互助提升教育理念，感悟教育真諦。為促進自身專業(yè)不斷

25、成長，結(jié)合自己的實際與自身發(fā)展要求，特制訂個人校本研修計劃如下：一、指導(dǎo)思想以學(xué)校為本，以新課程實施為中心，以改善教學(xué)方法為突破 口，以課堂教學(xué)研究為基本點，扎扎實實的開展好個人校本研修 工作。通過校本研修，不斷充實自己，努力提高自身整體教學(xué)水 平，不斷促進自身專業(yè)成長。二、研修目標(biāo)1 1 通過研修，努力提高自身的師德修養(yǎng)，做到德高為范， 學(xué)高為師。能總結(jié)教育教學(xué)研究的經(jīng)驗與教訓(xùn)，認(rèn)真?zhèn)浜?、上?每一節(jié)數(shù)學(xué)課，撰寫較高質(zhì)量的教學(xué)案例、教學(xué)反思、教學(xué)論文 與教學(xué)設(shè)計，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力與教學(xué)藝術(shù)。2 2、積極開展教育教學(xué)研究工作，充分發(fā)揮教研組長的示范引領(lǐng)作用，迅速提高自身與同伴的業(yè)務(wù)素質(zhì)與

26、教學(xué)研究水平。3 3、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，優(yōu)化備課活動，加強理論學(xué)習(xí)，不 斷進行教學(xué)研究， 努力探索與研究適合學(xué)生特點、 能促進學(xué)生全 面發(fā)展的教學(xué)方法，推動教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。4 4、以新的教育理念與修訂版學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為指導(dǎo)，大力實 施新課程，著力解決教學(xué)改革與課堂教學(xué)中所遇到的實際問題，不斷轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進師生共同發(fā)展。三、研修要求以新的教育理念為指導(dǎo)，以課程改革實驗研究為重點， 以促 進師生共同發(fā)展為目的，以改革課堂教學(xué)為突破口， 促進教育教 學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，重視學(xué)生創(chuàng)新精神與實踐能力的培養(yǎng)， 為學(xué)生的 全面發(fā)展與終身發(fā)展服務(wù)， 使自己及同伴們成為師德高尚、 業(yè)務(wù) 精湛，能

27、促進學(xué)生全面發(fā)展的優(yōu)秀教師。四、研修內(nèi)容（一）個人讀書爭取每月精讀一本教育教學(xué)?？?， 每學(xué)期讀一本數(shù)學(xué)方面的 專業(yè)書籍，認(rèn)真在讀書筆記上做好記載，積極撰寫讀后感3 35 5 篇，特別要加強對修訂版課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)與領(lǐng)會。（二）聽評課主要以本校教師為聽評課對象， 并積極參加縣教研室與教研 協(xié)作區(qū)組織開展的聽課評課活動， 每學(xué)期完成 2020 節(jié)的聽課任務(wù)， 并認(rèn)真進行記錄與評議。每學(xué)期觀看五節(jié)以上的中學(xué)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，做好聽課記錄，并在教研組活動時及時作出聽課后評價。（三）公開課積極參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)與教研室組織開展的教學(xué)公開課 活動。每學(xué)期在組內(nèi)上一節(jié)公開課，課前精心備課，然后請校內(nèi) 優(yōu)秀

28、教師進行指導(dǎo)后再邀請組內(nèi)與其他教師聽課。課后及時把教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思寫下來。（四）教研組集中研修積極主持與參與每周一次的教研組研修活動，開展好業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)與備課，加強組內(nèi)教學(xué)研究專題與個人所申報的教學(xué)研究 課題的研究。（五）撰寫教學(xué)論文根據(jù)個人研修的實際情況，每學(xué)年獨立完成一篇2020字以上的教學(xué)論文。獨立完成一篇高質(zhì)量的教學(xué)反思、教學(xué)設(shè)計與教學(xué)課件， 并積極參加各級各類論文、 教學(xué)設(shè)計與課件評選活動或 公開發(fā)表。五、研修具體措施1 1 通過個人與集體學(xué)習(xí)形式加強理論學(xué)習(xí)與業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不 斷吮吸新的教育教學(xué)理念， 積極探索教育教學(xué)規(guī)律。積極參加各 級教研部門組織開展的論文、 課件、教學(xué)設(shè)計等方面

29、的評選活動， 促進自身的專業(yè)理論水平不斷提升。2 2、積極參加教學(xué)研究活動，主動參加學(xué)校、教研協(xié)作區(qū)與 教研部門組織的研究課、 示范課活動，在實踐中豐富自己的教學(xué) 經(jīng)驗。同時將培訓(xùn)與學(xué)習(xí)所得，在具體的教學(xué)實踐中嘗試，使自 己的教學(xué)水平逐步提高，逐步形成自己的教學(xué)特色。3 3、積極參與課題研究，每學(xué)年結(jié)合課題研究內(nèi)容撰寫一篇教學(xué)反思、教學(xué)案例與教學(xué)論文。4 4、注重日常教學(xué)常規(guī)的扎實與提升，學(xué)會思考教育問題，積極把先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教師的行為，從反思中提升教學(xué)研 究水平。平時教學(xué)及每節(jié)公開課后， 把自己在教學(xué)實踐中發(fā)現(xiàn)的 問題與有價值的東西趕快記下來，享受成功，彌補不足，通過反 思優(yōu)化教學(xué)實踐

30、，在總結(jié)經(jīng)驗中完善自我，有效提高課堂教學(xué)質(zhì) 量與效益。5 5、按時按要求積極參與教研組的備課活動，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳?節(jié)課，上好每一節(jié)課，務(wù)求取得實效?？傊覍⑼ㄟ^校本研修，進一步提高自身常規(guī)教學(xué)能力與 教學(xué)研究水平，積極推進新課程的實施，充分發(fā)揮自身的專業(yè)引 領(lǐng)作用，繼續(xù)推進學(xué)校校本教研工作的有效開展，促進自我專業(yè)成長。學(xué)校校本學(xué)習(xí)計劃 篇 7一、校本研修的目標(biāo)1.1.立足學(xué)校實際，通過校本研修，研究并實踐教育教學(xué)中的 具體問題，及時總結(jié)和反思， 研究并解決教師的困惑和實施操作 中的 生成問題，學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展與學(xué)校發(fā)展并進。2.2.聚焦學(xué)科課堂，通過校本研修，關(guān)注學(xué)科本質(zhì)，研究并實 踐先進的

31、教育教學(xué)理念，研究并提升專業(yè)知識與教學(xué)技能， 增強 教師教學(xué)能力，促動理論水平提高。3.3.注重隊伍建設(shè)，通過校本研修，完善我校發(fā)展的校本教研 制度，建設(shè)學(xué)習(xí)風(fēng)氣正、教研氛圍濃的學(xué)習(xí)型群體，提高教學(xué)質(zhì) 量，提升教育品味，樹立學(xué)校形象。4.4.根植科研專題，通過校本研修，讓教師成為教研主體，研 究數(shù)字化課題實施，探索專業(yè)化發(fā)展道路，強化科研意識，提煉 科研能力。二、校本研修的內(nèi)容：1.1.師德素養(yǎng)與道德建設(shè)：教育法規(guī)與政策、職業(yè)道德規(guī)范與 規(guī)則的研究；職業(yè)倦怠與職業(yè)理想規(guī)劃的研究、 心理健康的認(rèn)識 與調(diào)控；良好師生關(guān)系的規(guī)范與構(gòu)建。2.2. 學(xué)科知識與教學(xué)技能：課程標(biāo)準(zhǔn)、課堂評價標(biāo)準(zhǔn)、質(zhì)量評價標(biāo)

32、準(zhǔn)與教材的學(xué)習(xí)與把握； 三維目標(biāo)的確定與分解落實； 課堂 模式的研究與探討；課堂過程實施與教學(xué)效果評價的有效策略；評價語言的選擇與創(chuàng)編；教學(xué)設(shè)計與案例分析、 教學(xué)反思的反饋 效應(yīng)；校本課程的開發(fā)與利用。3.3.信息技術(shù)與課題研究：多媒體課件設(shè)計及制作；多媒體手 段的選擇及運用；白板的使用與課堂應(yīng)用； 課題理論學(xué)習(xí)與實踐 操作的研究。4.4.教育管理與學(xué)生成長：學(xué)生成長與身心發(fā)展；學(xué)困生輔導(dǎo) 與轉(zhuǎn)化課堂組織與活動調(diào)控； 班主任工作與班集體建設(shè)； 班級活 動的設(shè)計與組織、學(xué)生思想教育及心理咨詢。三、校本研修的方式：自主學(xué)習(xí)：讀書研修，理論積淀；實踐操作，自我推動。同伴互助：經(jīng)驗分享，優(yōu)勢互補；教學(xué)

33、觀摩，感悟反思；案 例教學(xué)，互動研討；角色體驗，換位思考；專業(yè)引領(lǐng)：專題講座，知識培訓(xùn)；教學(xué)質(zhì)疑，集智解難。四、校本研修的模式：與課題研究相融合的問題牽動式研究模式， 即“篩選實際問 題，形成研究專題一一針對研究專題， 確立研修主題一一突出研 修主題，設(shè)計研修活動 序化研修活動， 達成研究目標(biāo) 深 化研修成果，完善學(xué)科理論”問題的1.1.從教育教學(xué)的疑難中尋找問題；2.2. 從教育教學(xué)的實踐中捕捉問題；3.3. 從閱讀交流和觀摩中發(fā)現(xiàn)問題；4.4. 從學(xué)科發(fā)展和學(xué)習(xí)中確定問題。專題的形成步驟1.1.征集問題，個體與集體結(jié)合，尋找整體聯(lián)系。2.2. 篩選問題，目標(biāo)與方向統(tǒng)一，研究系統(tǒng)有序。3.3

34、. 確定專題，分工與合作明確，專題細(xì)化可行。4.4. 理論準(zhǔn)備，自主與互動相融，借鑒反思實際。研修主題的確立。1.1.小處著眼，細(xì)處著手。2.2. 主題設(shè)定有聯(lián)系性和漸進性。研修活動的設(shè)計。1.1.研修形式有針對性。解決教學(xué)實際問題、面對個體需求差異2.2. 活動內(nèi)容有參與性。角色體驗有方向，合作分享有氛圍。3.3.解決問題有建設(shè)性。問題的提出源于現(xiàn)實，解決過程的立 足現(xiàn)實，策略應(yīng)用面向現(xiàn)實。4.4.關(guān)注過程有生成性。敢于抓住生成性問題反思，分析原因， 及時改進。5.5. 理論實踐有指導(dǎo)性。由實踐到理論升華，并應(yīng)用于實踐。研究目標(biāo)的檢驗。課堂觀察、活動記載、質(zhì)量檢測、調(diào)查問卷（學(xué)生、教師、 家

35、長）。學(xué)科理論的完善。成果的呈現(xiàn)包括：論文、教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、研究報告等五、校本研修的活動構(gòu)想：自我反思：1.1.活動內(nèi)容：個體反思：依據(jù)教學(xué)的過程實踐教學(xué)前反思、教學(xué)中反思和教學(xué)后反思，并及時記錄：教學(xué)前的反思要憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗，對新的教學(xué)活動進行多維度分析學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗、學(xué)生現(xiàn)實的學(xué)習(xí)能力和態(tài)度、自身的教學(xué)方式和習(xí)慣、預(yù)設(shè)的教學(xué)難點和策略選擇。 前瞻性地探求教學(xué)過程，其著眼點，在于教案中的學(xué)情分析。2教學(xué)中的反思，要對發(fā)生在教學(xué)過程中的問題及時發(fā)現(xiàn)、 主動反思、迅速調(diào)控。機智性地調(diào)控教學(xué)過程，其著眼點，在于 教案中的二度補充。3教學(xué)后的反思，要在一節(jié)課結(jié)束后，或單元結(jié)束后，借助

36、理念指導(dǎo)，反觀教學(xué)過程。一方面是批判性地剖析現(xiàn)實，一方面 是總結(jié)性地理論提升。其著眼點，在于教案中的課后小結(jié)。集體反思：依據(jù)教研的過程，適時活動前的反思、活動中 的反思、活動后的反思。1活動前的反思，要憑借以往的活動經(jīng)驗，對新的教研活動進行多層面分析教師已有的本體性知識、教師現(xiàn)實的教學(xué)態(tài)度和能力、預(yù)設(shè)的活動流程和實施要點。前置性的統(tǒng)觀活動，其 著眼點，在于活動方案設(shè)計。2活動中的反思，要對發(fā)生在教研活動過程中的問題及時發(fā) 現(xiàn)、靈活調(diào)整、有效引導(dǎo)。智慧性地調(diào)控活動過程，其著眼點， 在于教學(xué)活動過程的記錄。3活動后的反思，要在一項活動結(jié)束后，或系列活動結(jié)束后， 通過經(jīng)驗介紹和改進措施的選定。既要宏

37、觀評判，又要微觀剖析, 優(yōu)缺點并存。全面性的總結(jié)活動，其著眼點，在于教研活動后的 小結(jié)。2.2.活動策略：針對課堂實際，每月兩篇反思。一個成功的案例，獲取有 效解決策略；一個失敗的案例，分析尋找相應(yīng)對策。針對研究專題，撰寫反思日記，一方面詳細(xì)記錄生成的點 滴與思考，一方面條分縷析地寫下收獲與感言。 借此觸動后續(xù)學(xué) 習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。針對自身問題，反思教學(xué)行為，剖析行為效果，尋找教學(xué) 策略。同伴互助1.1.活動內(nèi)容：分三個層面建立教師共同體：一是教師與教師共同體，體現(xiàn)在教研組、師徒對子、各級骨 干教師之間二是教師與指導(dǎo)者共同體，教師與教研員、指導(dǎo)團隊之間； 三是教師與專家教師共同體，教師與

38、名師、專家之間。2.2. 活動策略：修身活動工程。1理論學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)課程理論，研讀教育名著，結(jié)合研究 專題，確立學(xué)習(xí)主題，做好讀書筆記，撰寫學(xué)習(xí)體會。2讀書交流活動。分學(xué)段、按教研組、分學(xué)科專題等多角度 開展互動交流，理論結(jié)合實際，碰撞提煉方法。3個人藏書展示、讀書筆記展覽和學(xué)習(xí)體會展評。利用廣播、 宣傳欄、沙龍等一切平臺展示學(xué)習(xí)成果，彼此借鑒，自身完善。4編撰校本研修報刊，分專題、分學(xué)科、分學(xué)段策劃編輯， 以維持學(xué)習(xí)動機的可持續(xù)，促動學(xué)習(xí)質(zhì)量的不斷提升。5出版成長期刊，個人與集體相結(jié)合，以教研組、學(xué)科組為 單位，以課題研究為牽動點，以專題研究為突破點，以教學(xué)實際 為著力點，以教學(xué)成果為反饋點。激發(fā)研修的飛躍一一理論指導(dǎo) 下的實踐，實踐提升中的理論拉手活動工程利用教師論壇、班主任論壇、學(xué)科論壇開展教師論壇活動， 在理論與實踐對話中提升：1師德論壇，傾力打造良好的師德形象，加強教師影響力， 以教育隨筆、師德報告為載體。_學(xué)科論壇， 著力打造品牌的優(yōu)秀教師， 提升教師專業(yè)力。 _ 以教學(xué)隨筆、教學(xué)反思、教學(xué)論文為載體。I_ 班級論壇，強力打造優(yōu)秀的班級班風(fēng)，強化教師教育力，_