一年級(jí)下冊語文教學(xué)設(shè)計(jì)8.5《聽聲》｜長春版(2016)

1、1 / 9聽聲教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):1.1.認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字和一個(gè)部首，會(huì)寫 8 8 個(gè)生字，能正確流 利有感情地朗讀課文，背誦課文。2.2.隨文識(shí)字，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用多種方式識(shí)字，激發(fā)識(shí)字興 趣。3.3.在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，使學(xué)生熱愛 美麗的大自然，愿意探索自然界中各種奇妙的聲音。教學(xué)重點(diǎn)：1 1 認(rèn)識(shí) 8 8 個(gè)生字，背誦詩文。2 2 培養(yǎng)學(xué)生自信和自主識(shí)字的能力，體會(huì)作者的情感， 并能跟詩人一起感受四季之聲。教學(xué)難點(diǎn)：隨文識(shí)字，在識(shí)字讀文中感受大自然各種聲音的美，激 發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣。教學(xué)過程：一、音樂渲染，切入主題（1 1）孩子們，你們喜歡郊游嗎？就讓我們帶上輕松和 愉悅一

2、起出發(fā)吧！放課件。（2 2）師：大自然真是一位神奇的畫家，她用那五彩的畫筆描繪出斑斕的世界。 你們知道嗎， 它還是一位了不起的 音樂家呢，讓我們閉上眼睛，凝神靜聽，看看你都聽到了哪 些聲音？放課件。（3 3）孩子們的小耳朵可真靈敏，清朝有一位詩人張潮， 他特2 / 9別喜歡傾聽大自然中的聲音，他把聽到的各種聲音寫成 一首詩，今天就讓我們和詩人一起聽聲，（板書課題） 齊讀課題。二、初讀這首詩，讀準(zhǔn)字音，讀通詩句。1.1.“聽”是形聲字，讓我們一起來做個(gè)聽的動(dòng)作，聽的 本意就是用耳朵感受聲音，就用你的小耳朵靜靜的聽老師讀 這首詩。聽清每個(gè)字的讀音。詩配樂讀詩。2.2.孩子們一定迫不及待的想讀了吧，

3、請(qǐng)同學(xué)們把書打到 9292 頁，自由地讀一讀這首詩， 遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助拼音 多讀幾遍，讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音。3.3.誰愿意把這首小詩讀給大家聽？三、識(shí)字探究，利用多種方法隨文識(shí)字（一）、師：這首詩的前四句描寫了春夏秋冬四個(gè)不同 季節(jié)聽到的聲音，下面請(qǐng)男女生對(duì)讀這四句，邊讀邊想，課 文描寫了哪些聲音？學(xué)生自由匯報(bào)1 1 、鳥聲，蟬聲，蟲聲，雪聲2 2、蟬聲看圖學(xué)習(xí)字寶寶“蟬”（1 1）學(xué)生匯報(bào)聽到了蟬聲。出示生字卡拼讀 蟬是翹舌音，貼字卡。（2 2）每每夏日的午后，我們都會(huì)聽到蟬的鳴叫， 點(diǎn)課件， 播放蟬的鳴叫聲。你能根據(jù)自己聽到的說一句話嗎？（看圖 認(rèn)識(shí)蟬）它是一種昆蟲， 所以是蟲子旁， 孩

4、子們， 關(guān)于蟲字 家族的字還有哪些呢？（3 3）師出示 蜻蜓 蝴蝶 螞蟻 圖片，積累更多的蟲子 旁的3 / 9字。（4 4）你們知道的真多，老師還給你們帶來了一個(gè)新朋 友，點(diǎn)課件 螳螂，關(guān)于這兩個(gè)動(dòng)物還有一個(gè)成語呢。點(diǎn)課 件螳螂捕蟬，黃雀在后。這是一個(gè)成語故事。螳螂正要捉蟬， 不知道黃雀在后面正想吃它。齊讀成語。（5 5）老師有個(gè)好的辦法記住它呢？演示課件：一只蟲很孤單，把蟲子旁去掉，剩下“單”，相機(jī)學(xué)習(xí)“單”字。3 3、利用“減一減”的方法學(xué)習(xí)“單”（1 1）單的反義：在數(shù)學(xué)中，1 1，3 3，5 5，7 7 這樣的數(shù)叫“單數(shù)”那么 2 2, 4 4，6 6, 8 8 這樣的數(shù)叫雙數(shù)，所以單

5、的反義詞是“雙”（2 2）你能用單組個(gè)詞嗎？（3 3）單字的朋友可真多，你們看，領(lǐng)讀單字成語形單影只單槍匹馬單刀直入（4 4）借助“簡單”引導(dǎo)學(xué)生積累 aabbaabb 句式詞語?！皢巍弊?搖身一變，變成了這樣的形式，老師出示詞語 簡單，簡簡 單單，你能照樣子再寫出幾組嗎？是啊，這樣 AABBAABB 式的詞語，能使我們的語言更優(yōu)美生 動(dòng)。（5 5）你怎樣記住的這個(gè)“單”字，對(duì)，是蟬減去蟲字， 像這樣減一減的方法記的字還有哪些呢？4 / 9（二）師小結(jié)：春有百鳥高喧，夏有眾蟬輕吟，秋有蟲 鳴竊竊，冬有落雪絲絲，讓我們再讀讀這四句。不同的季節(jié) 有不同的聲音，不同的地點(diǎn)又有那些聲音呢？自由讀后四

6、句。作者在詩中又描寫了哪些聲音呢？1 1、琴聲學(xué)習(xí)生字琴，字理識(shí)字（1 1） 點(diǎn)課件，這就是古時(shí)候的琴。拿字卡，拼讀，貼字卡，（2 2）演示琴的來歷。琴上面兩個(gè)王字就像琴弦，下面的今 字是琴柱，琴是形聲字，（3 3）你有好辦法記住這個(gè)字嗎？點(diǎn)課件，今天兩個(gè)姓王的 人在彈琴。（4 4）誰都知道那些琴??？老師也給大家?guī)韼装亚伲n件 出示電子琴胡琴小提琴（5 5） 琴字的本領(lǐng)大著呢？大家看： 出示 對(duì)牛彈琴，齊讀。 對(duì)牛彈琴(6)(6)古琴聲清脆悅耳，我們來共同欣賞一下古琴那優(yōu)美的旋 律。你們聽，點(diǎn)課件。2 2 .指大屏幕，那么看這里，詩人在哪兒聽琴呢？學(xué)習(xí)生 字松，歸類識(shí)字加一加學(xué)習(xí)“松”(1) 拿“松”字卡，拼讀，松是平舌音，貼字卡。怎 樣記住這個(gè)字寶寶？(2) 利用“加一加”的方法，根據(jù)形聲字形旁表義，5 / 9聲旁表音的特點(diǎn)，你能猜一猜這幾個(gè)字讀什么？樺桃梅枝，恭喜孩子們，都猜對(duì)了。你們認(rèn)識(shí)了這么多木字旁的 字寶寶，真是識(shí)字高手。(3) 點(diǎn)課件，這就是松樹，曾有詩這樣描寫到：明月 松間照，清泉石上流。當(dāng)代詩人陳毅卻是這樣贊美松樹的： 大雪壓青松，青松挺且直。師讀，松樹有不畏風(fēng)霜的好品質(zhì)， 值得我們學(xué)習(xí)3 3、瀑布聲 反復(fù)再現(xiàn)的方式記憶瀑字。松下聽到了悅耳的琴聲，月下聽到了悠幽的簫聲，詩人還在哪兒聽到了什么聲音呢？(1 1)澗