一、課程在本專業(yè)的定位與課程目標(biāo).

1、、課程在本專業(yè)的定位與課程目標(biāo)本課程內(nèi)容包括：（1）緒論；（2）發(fā)動(dòng)機(jī)受力分析；（3）壓氣機(jī)；（4）渦輪;（5）燃燒室、加力燃燒室和排氣裝置；（6）典型總體結(jié)構(gòu)方案及發(fā)動(dòng)機(jī)總體結(jié) 構(gòu)；（7）附件系統(tǒng)與傳動(dòng)裝置簡(jiǎn)況。敘述方法采取橫向分析為主，兼顧縱向聯(lián) 系。即通過典型方案，系統(tǒng)地闡述了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本原則、結(jié)構(gòu)分析的基本方法 以及滿足基本原則的各種具體的結(jié)構(gòu)措施， 同時(shí)選擇一、二臺(tái)國(guó)內(nèi)廣泛采取的典 型機(jī)種的零組件方案貫穿整個(gè)課程。、知識(shí)模塊順序及對(duì)應(yīng)的學(xué)時(shí)序號(hào)早節(jié)名稱學(xué)時(shí)分配講授實(shí)驗(yàn)1概論222典型總體結(jié)構(gòu)方案及受力分析443壓氣機(jī)7614燃?xì)鉁u輪5415燃燒室，加力燃燒室，排氣裝置5416減速器

2、337航空發(fā)動(dòng)機(jī)的總體結(jié)構(gòu)8628附件系統(tǒng)與附件傳動(dòng)裝置4319航空發(fā)動(dòng)機(jī)的發(fā)展與研制22合計(jì)40346三、課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法本課程的緒論詳細(xì)介紹了本課程的特點(diǎn)、航空發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)發(fā)展、國(guó)內(nèi)外典型 航空發(fā)動(dòng)機(jī)介紹、發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基本原則等。緒論教學(xué)安排了 4個(gè)學(xué)時(shí)，目的 在于通過緒論課提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，明確學(xué)習(xí)目的，了解發(fā)動(dòng)機(jī)發(fā)展動(dòng)態(tài)。在講述發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)時(shí)，均依據(jù)以下的思路組織教學(xué)內(nèi)容。首先根據(jù)零組件的 功用和工作條件提出結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中所要解決的基本問題，然后對(duì)典型結(jié)構(gòu)方案進(jìn)行 分析，最后得出若干概括性的規(guī)律。這樣講解有利于學(xué)生從大量結(jié)構(gòu)方案中總結(jié) 出一些共同性的規(guī)律； 有利于防止形而上學(xué)地看

3、問題。 新的結(jié)構(gòu)方案總是要不斷 地取代舊的方案， 具體的方案總是會(huì)陳舊的， 但是這些規(guī)律性的東西卻能指導(dǎo)學(xué) 生去分析新的方案。 課程教學(xué)的主要目的和方法就是通過具體的方案， 掌握這些 共同性的規(guī)律。 這些共性也就是結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原則。 在發(fā)動(dòng)機(jī)的某一類結(jié)構(gòu)講解完之 后，均要補(bǔ)充一個(gè)新結(jié)構(gòu)的教學(xué)內(nèi)容， 與當(dāng)前結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比， 并簡(jiǎn)要分析新結(jié)構(gòu) 的設(shè)計(jì)思想。 這部分教學(xué)內(nèi)容是動(dòng)態(tài)的， 每年均根據(jù)國(guó)內(nèi)外資料進(jìn)行更新， 其目 的是使學(xué)生掌握航空發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的最新進(jìn)展。四、實(shí)踐教學(xué)的設(shè)計(jì)思想與效果（不含實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容的課程不填）本課程在壓氣機(jī)、 燃燒室、渦輪以及發(fā)動(dòng)機(jī)總體結(jié)構(gòu)這四章上完之后各安排 1次 2學(xué)時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)

4、教學(xué)。目的是：（ 1）通過對(duì)實(shí)際結(jié)構(gòu)的觀察與分析，進(jìn)一步 加深對(duì)課堂教學(xué)中的理論的理解。（ 2）培養(yǎng)學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中考慮問題周到、細(xì) 致的能力。 課堂教學(xué)主要講授結(jié)構(gòu)的理論與方法， 重點(diǎn)闡述結(jié)構(gòu)的普遍性、 規(guī)律 性，對(duì)具體的結(jié)構(gòu)只能作宏觀的介紹，對(duì)于一些“不起眼”的結(jié)構(gòu)如壓氣機(jī)轉(zhuǎn)子 上小孔位置與分布、 燃燒室冷卻孔的大小與位置等等一般不做細(xì)致的闡述。 然而 這些細(xì)致的結(jié)構(gòu)卻往往是發(fā)動(dòng)機(jī)正常工作所必需的。 首先讓學(xué)生仔細(xì)觀察， 然后 針對(duì)這些微小的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)提出問題， 并開展討論， 或者作為課后的作業(yè)題， 從而 讓學(xué)生知道發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)應(yīng)一絲不茍。（ 3）培養(yǎng)學(xué)生勤于觀察、勤思考的 習(xí)慣，提高大家

5、分析問題的積極性和能力。 現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)采用的是討論式， 通常氣氛 很熱烈，提出的問題也是千奇百怪， 包羅萬(wàn)象。 譬如年輕人看到實(shí)際的發(fā)動(dòng)機(jī)都 喜歡自己動(dòng)手摸一下、 轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，因此幾乎每次現(xiàn)場(chǎng)課都有同學(xué)提出 “為什么 WP7 發(fā)動(dòng)機(jī)低壓轉(zhuǎn)子正反都能轉(zhuǎn)動(dòng)， 而高壓轉(zhuǎn)子則只能正向轉(zhuǎn)動(dòng)？” ，這個(gè)問題在教材和發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)參考書上均找不到現(xiàn)存的答案， 但是根據(jù)課堂上講解過的雙速傳 動(dòng)機(jī)構(gòu)原理可以分析出來(lái)。 因此，該問題作為一個(gè)大作業(yè)， 讓學(xué)生自己分析。（4） 提高學(xué)生的空間想象能力。 發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)復(fù)雜， 同學(xué)們看懂圖紙后往往事物放到自 己面前也不一定認(rèn)識(shí)，通過現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)中的“圖”與“事物”對(duì)照訓(xùn)練，可有效地 提高這方面的能力。本課程的課堂教學(xué)結(jié)束之后， 有一個(gè) 2 周的發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)的實(shí)踐性教 學(xué)環(huán)節(jié)，目的是： 進(jìn)一步鞏固加深發(fā)動(dòng)機(jī)結(jié)構(gòu)知識(shí)及有關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)，