小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)《愛如茉莉》課件范例.doc

1、小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)愛如茉莉課件范例小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)愛如茉莉課件范例【導(dǎo)語】傳統(tǒng)的教學(xué)手段枯燥無味，沒有直觀的形態(tài)供學(xué)生理解。有了課件教學(xué)，使古板變生動(dòng)了，抽象變形象了，深?yuàn)W變粗淺了，沉悶變愉悅了。不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更有利的使學(xué)生理解其意義。下面就是WTT為您搜集整理的小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)愛如茉莉課件，希望可以幫到您，假如你覺得不錯(cuò)的話可以分享給更多小伙伴哦！【篇一】小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)愛如茉莉課件一、教材簡(jiǎn)析愛如茉莉是國標(biāo)五年級(jí)下冊(cè)第五單元的一篇語句平實(shí)但又感人至深的記敘文。文章用清新、樸實(shí)的語言記敘了媽媽生病住院，爸爸去醫(yī)院照顧這件小事，告訴我們真愛就如茉莉般平淡無奇卻芳香怡人。文章筆

2、觸細(xì)膩，選材典型，看似平淡的文字卻蘊(yùn)含著人生根本的哲理和情感。一、教學(xué)目的1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。2.學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，理解由生字組成的詞語。3.通過細(xì)節(jié)描寫感受父母之間平淡卻深沉的親情，理解“真愛就像茉莉”。教學(xué)重點(diǎn)通過對(duì)細(xì)節(jié)描寫的品讀，感受父母之間平淡而感人的真愛。教學(xué)難點(diǎn)結(jié)合對(duì)語言文字的品讀，理解“愛如茉莉”的內(nèi)涵。教學(xué)準(zhǔn)備課前搜集茉莉?qū)嵨锘驁D片資料、多媒體課件教學(xué)過程：一、品味茉莉花，感悟其平淡與芬芳1.同學(xué)們，欣賞過好一朵茉莉花嗎?在大自然中，每一種花都有花語人們賦予花不同的語言，用來美妙的情感與愿望。比方蓮花是象征高潔在出淤泥而不染，那么茉莉又是怎樣的一種花?茉莉花的花

3、語是愛情和友誼。師：在這里飄浮著橘黃色光影，浸潤在優(yōu)美的音樂中，讓我們一起走進(jìn)今天的課堂。聽著這悅耳的樂曲，你能描繪一下你記憶中或想象中的茉莉花是什么樣子的嗎?師生交流幻燈出示圖片讓我們一起看一看這小小的茉莉花，這是茉莉花，也就是茉莉花。2.師：在我們的生活中有一種愛，像茉莉一樣平淡，像茉莉一樣純潔，也像茉莉一樣使我們的生活充滿了詩意。茉莉板書課題，讀題這樣創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生浸潤在優(yōu)美的音樂中，融入課文的意境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，奠定課文的情感基調(diào)。二、初讀課文感知愛1.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想一想課文講了一件什么事?2.全班交流：1課文講了一件什么事?討論題2文中有幾處描寫茉莉花的語句

4、?找出來，讀一讀，感受茉莉花潔白純潔、芳香怡人特點(diǎn)。3茉莉花給你留下了怎樣的印象?能用哪些詞概括呢?平淡無奇、縷縷幽香、裊裊清香、潔白純潔等，隨機(jī)板書設(shè)計(jì)意圖：從整體來把握課文，理解文章主要內(nèi)容。抓住“茉莉花”這條貫穿全文的線索，感受茉莉花的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)下文做鋪墊。三、自主品讀感悟愛1.指導(dǎo)品讀：請(qǐng)同學(xué)們閱讀課文，讓步我們靜靜地用心靈去閱讀，去關(guān)注細(xì)節(jié)，去品味語言。愛就流淌在生活的每個(gè)細(xì)節(jié)中，一句感人的話語、一個(gè)溫順的動(dòng)作、一個(gè)恬靜的微笑、一個(gè)會(huì)意的眼神無不浸透著濃濃的愛。而這些細(xì)節(jié)又是通過語言來表現(xiàn)的，因此我們要抓住一個(gè)字、一個(gè)詞或一個(gè)句子來仔細(xì)咀嚼，直到嚼出味。2.真愛就像茉莉花一樣，星星

5、點(diǎn)點(diǎn)散落在文章中。請(qǐng)同學(xué)們自主品讀，在你能感受到像茉莉一樣的愛的地方寫下自己的感悟。假如完成了就用你那清醒含笑的眸子看著我。設(shè)計(jì)意圖：為學(xué)生搭建自主閱讀的平臺(tái)，充分放手讓學(xué)生自讀自悟，邊讀邊記下自己的心得，“不動(dòng)筆墨不讀書”。老師只以“你從哪些詞句能感受到如茉莉一樣的愛”統(tǒng)領(lǐng)全文學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)。四、精讀細(xì)節(jié)品味愛學(xué)生交流自讀體會(huì)，老師相機(jī)指導(dǎo)理解。師：下面就請(qǐng)同學(xué)們選擇一處你最能感受到如茉莉一樣的愛的細(xì)節(jié)，把它讀給大家聽，注意要讀出你的感情，讀完之后說出你的感悟。細(xì)節(jié)品味1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸吃，如今看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給

6、你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住“虛弱”和媽媽的語言與學(xué)生交流感悟?！拘〗Y(jié)】這就是媽媽愛爸爸，她的表現(xiàn)是煮一碗餃子，她的表現(xiàn)是用虛弱的聲音囑咐。把對(duì)方看得比自己重要，這就是愛！你能讀出這種感情嗎?練讀。細(xì)節(jié)品味2：然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。此后，他每天都去醫(yī)院?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住“直奔”想象畫面。指導(dǎo)奔bèn的讀音，理解意思，體會(huì)爸爸焦急的心情?！拘〗Y(jié)】一個(gè)“虛弱”我仿佛看到了媽媽雖憔悴卻再三囑咐“我”的面龐，一個(gè)“直奔”我仿佛看到了爸爸疲憊卻匆匆趕往醫(yī)院的身影，這一切是那么平常，沒有轟轟烈烈

7、，沒有豪言壯語，只有簡(jiǎn)單而真切的愛。細(xì)節(jié)品味3：一天清晨，我按照爸爸的叮囑，剪了一大把茉莉花帶到醫(yī)院去。當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著媽媽的手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住“緊握”“恬靜的微笑”“探”等詞與學(xué)生交流感悟，反復(fù)誦讀景物描寫的句子，感受這靜謐、溫馨的畫面，體會(huì)“一切景語皆情語”的情境?！拘〗Y(jié)】真愛無痕，一切都是那么自然美妙；至愛無聲，任何表白都是那么蒼白無力。讓我們?cè)俅斡懈星榈卣b讀這情景交融的一段。

8、細(xì)節(jié)品味4：爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫醒我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！眿寢屨f：“你爸爸伏在床邊睡著了，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！薄緦W(xué)習(xí)方法】抓住爸爸、媽媽的語言，體會(huì)媽媽不敢動(dòng)，爸爸不敢睡的原因，原來愛需要付出，愛是彼此間體貼入微的關(guān)心?！拘〗Y(jié)】細(xì)微處表達(dá)真愛，對(duì)話中洋溢真情，這份真愛表現(xiàn)得還是這么簡(jiǎn)單！但是，在簡(jiǎn)單中我們感受到一種更加可貴的東西媽媽想到的永遠(yuǎn)是爸爸，爸爸想到的永遠(yuǎn)是媽媽，但是卻永遠(yuǎn)沒有想到自己，哪怕自己生病了，哪怕自己出差剛剛回來。這就是無私，真愛無私！此時(shí)，相信這段話你會(huì)讀得更好。細(xì)節(jié)品味5：課文1016節(jié)中的相關(guān)語句，“睡眼朦

9、朧”“輕輕放下媽媽的手”“躡手躡腳地走到門口”“憔悴的臉和布滿血絲的眼睛”等詞語?！緦W(xué)習(xí)方法】抓住詞句理解課文，感受真愛，領(lǐng)悟愛的真諦?！拘〗Y(jié)】細(xì)節(jié)中流淌真情，細(xì)節(jié)中表達(dá)真愛。文章中還有很多的細(xì)節(jié)，當(dāng)我們用心去閱讀，用心去品味的時(shí)候，你就越會(huì)感到這份真愛的強(qiáng)烈.設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生交流自己的閱讀收獲為主，老師只做簡(jiǎn)單引導(dǎo)，引領(lǐng)學(xué)生感受課文的語言，抓住能表現(xiàn)愛的重點(diǎn)詞句品味語言，體味文章所傳遞的那種淡淡的如茉莉一樣的愛，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語言獨(dú)特的感受才能，在考慮與交流中受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。五、總結(jié)全文回味愛冰心奶奶說過：“有愛就有了一切”，父母間的愛情，家人間的親情，朋友間的友誼，就

10、像課文描寫的一樣，蘊(yùn)藏在一句話語、一個(gè)眼神、一杯茶水的細(xì)節(jié)中。讓我們每一個(gè)人在享受愛的同時(shí)，也做一個(gè)真正擁有愛心的人，對(duì)親人、對(duì)朋友、對(duì)不認(rèn)識(shí)的人。作者說：“哦，愛如茉莉，愛如茉莉?！庇懻摚耗闶侨绾蝸砝斫膺@句話的?為什么要“哦”?作者的前后態(tài)度有什么變化嗎?為什么要重復(fù)說“愛如茉莉”?這句話在文中有什么作用?曾經(jīng)，當(dāng)媽媽告訴我真愛就像茉莉時(shí)，我“差點(diǎn)笑出聲來”。那是因?yàn)槲矣X得真愛太難尋，而茉莉太普通。如今，我認(rèn)為真愛就如茉莉一樣，這是因?yàn)槲颐靼琢苏鎼鄄恍枰姥詨颜Z，真愛就如茉莉般平淡無奇但真切感人，芳香怡人。這句話照應(yīng)前文，點(diǎn)明主旨。師：我找到了愛。課件播放輕音樂茉莉花出示：愛，是媽媽虛弱卻不

11、忘再三囑咐的身影；愛，是媽媽生病時(shí)，爸爸那緊握的大手；愛，是爸爸布滿血絲的眼睛；愛，是一夜又一夜的守候；愛，是輕輕的腳步；你找到了嗎?你能接幾句嗎?學(xué)生表達(dá)自己的感悟。設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的根底上，讀出自己的感悟，表達(dá)自己的理解，既立足于文本，又超越了文本。六、拓展延伸升華愛1.師：其實(shí)，身處這個(gè)美妙的世界，我們不僅有父母兒女這種血濃于水的親情之愛，也有相濡以沫、相扶相伴的歸于平淡的愛，還有作為人生同路人的彼此關(guān)心與幫助的愛，更有一方有難，八方支援的更為博大無私的愛。2.師:在愛的人生征程中，從來都是仁者見仁，智者見智。作者認(rèn)為愛如茉莉，你認(rèn)為呢?3.學(xué)生交流：愛如傘，為你遮風(fēng)擋雨。愛

12、如燈，照亮我們前進(jìn)的道路。愛如大海，寬廣無邊。愛如陽光，給我們光明。愛如春風(fēng)，溫暖溫暖。愛如茶，只有細(xì)細(xì)品才能品出其中的味。愛不是茶，越?jīng)_越淡，愛如酒，越陳越香。愛如彩虹，只有經(jīng)歷風(fēng)雨才能展現(xiàn)絢麗的色彩。愛如空氣，看不見摸不著卻每天沐浴其中。愛如水，平平淡淡卻不可缺少。今天我們一起隨著作者品味了那如茉莉一般的愛，領(lǐng)悟了至純至美的愛的真諦，就讓我們做一個(gè)懂得愛、珍惜愛，并且可以無私地奉獻(xiàn)自己的愛的人。因?yàn)橛辛藧劬陀辛艘磺?，只要人人都獻(xiàn)出愛，世界將變成美妙的人間。設(shè)計(jì)意圖：把愛的范疇由一己私愛擴(kuò)展到更為博大無私的愛，眼界開闊了，心胸開闊了，情感升華了，對(duì)愛的理解更深化了。體驗(yàn)情感與運(yùn)用語言有機(jī)交融

13、，使學(xué)生的語文素養(yǎng)在潛移默化中進(jìn)步。學(xué)習(xí)課文讓我們也明白人生的哲理、做人的道理，表達(dá)了文道統(tǒng)一，表達(dá)了語文學(xué)科工具性與人文性的結(jié)合。七、板書設(shè)計(jì)愛如茉莉簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、平淡無奇真切感人、縷縷幽香博大無私、潔白純潔【篇二】小學(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)愛如茉莉課件教學(xué)目的1.認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，理解由生字組成的詞語；會(huì)寫其中9個(gè)生字，并記住字形。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字、寫字才能。2.通過詳細(xì)的語句理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會(huì)“如茉莉一般的愛”是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。3.聯(lián)絡(luò)生活實(shí)際體會(huì)生活中的愛，讓學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文，受到情感的熏陶。教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)

14、一、緊扣課題、課題質(zhì)疑1.語言描繪，激情導(dǎo)入愛是人間永久的主題！在不同的人眼里，愛有不同的內(nèi)涵，不同的象征。今天，我們一起走進(jìn)一篇課文，體會(huì)其中與眾不同而又感人至深的愛。2.板書課題，引導(dǎo)質(zhì)疑茉莉有什么特點(diǎn)?愛怎么能像茉莉呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文。二、認(rèn)讀感知、初步理解1.自學(xué)課文。要求：1圈畫生字新詞，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。2聯(lián)絡(luò)上下文或借助工具書理解文中詞語的意思。3初步理解課文大意。2.檢查交流。1出示生字詞檢查認(rèn)讀茉莉、掏出、謊話、叮囑、光澤、靜謐、洗漱、眸子、胳膊、嗔怪莫名其妙、平淡無奇一本正經(jīng)、躡手躡腳2指名分節(jié)讀課文，相機(jī)指導(dǎo)讀好一些難讀的句子，理解一些詞語叮囑：爸爸叮囑我什么?一遍兩遍

15、是不是叮囑?爸爸會(huì)怎樣叮囑?生活中的你有沒有受到別人的叮囑?聯(lián)絡(luò)生活與展開想象相結(jié)合理解詞語“尋思”、“隨手”與“一本正經(jīng)”：抓三個(gè)詞語的比照體會(huì)母親內(nèi)心世界就像茉莉一樣羞澀、含蓄而芳香。躡手躡腳：形容腳步很輕。為什么躡手躡腳?怎樣躡手躡腳?做動(dòng)作運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，需要老師對(duì)教材深化地鉆研，靈敏地把握3.梳理概括。這篇課文給你留下了怎樣的印象?要求學(xué)生用簡(jiǎn)要的語言概括課文的主要意思。三、穩(wěn)固生字，描紅臨寫1.練讀詞語2.興趣記字1溫順的手打一字揉2有心不平靜，有話不可信打一字荒3.描紅臨寫要點(diǎn)提示：茉莉上下構(gòu)造，上小下大；掏、謊、叮、澤、縷、揉、哦左小右大四、布置作業(yè)1.寫好生字，

16、記住生字新詞。2.朗讀課文。第二課時(shí)一、朗讀課文，感受茉莉1.課文中幾次寫到了茉莉?每一次寫茉莉分別帶給人什么感受?2.學(xué)生讀書、交流，出示詞語：平淡無奇潔白純潔詩意彌漫縷縷幽香裊裊3.在作者眼里，茉莉開場(chǎng)是平淡無奇的，而隨著故事情節(jié)的開展，茉莉變得潔白純潔、富有詩意、散發(fā)出縷縷幽香，還裊裊地鉆進(jìn)了心中。為什么呢?二、精讀課文，品味愛心1.描繪：爸爸_的愛鑲嵌在課文的細(xì)節(jié)中，要求同學(xué)們關(guān)注細(xì)節(jié)，人物的一個(gè)動(dòng)作、一句話甚至一個(gè)眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的愛；同時(shí)要感受描繪的語言。要通過一個(gè)字，一個(gè)詞，一個(gè)句子去感受茉莉般的溫情與愛。2.要求：自讀課文，標(biāo)出能表現(xiàn)細(xì)節(jié)的詞句，在旁邊空

17、白處寫上自己的感受。三、師生合作，交流深化1.小組交流。交流內(nèi)容：從哪些細(xì)節(jié)，那些語段中感受到愛如茉莉。交流方式：把自己感受最深的讀一讀，然后表述自己的觀點(diǎn)；同一段有不同感受可以補(bǔ)充。2.班級(jí)交流預(yù)設(shè)。1第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對(duì)我說：“映兒，本來我容許今天包餃子給你爸爸吃，如今看來不行了。你呆會(huì)兒就買點(diǎn)現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進(jìn)了醫(yī)院，不然他會(huì)吃不下去的。”然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒有聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院。引導(dǎo)1:在媽媽心里，生病與爸爸吃餃子哪一個(gè)重要?練習(xí)讀。引導(dǎo)2:“爸爸直奔醫(yī)院”，從“直奔”這個(gè)詞讀出了什么?練習(xí)讀。小結(jié)：平凡的小事、普通

18、的餃子、美麗的謊話卻系著爸爸和媽媽之間的真情，愛，如茉莉。2當(dāng)我推開病房的門，不禁怔住了：媽媽睡在病床上，嘴角掛著恬靜的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手緊握著手，頭伏在床沿邊睡著了。初升的陽光從窗外悄悄地探了進(jìn)來，輕輕柔柔地覆蓋著他們。一切都是那么靜謐美妙，一切都浸潤在生命的芬芳與光澤里。引導(dǎo)1：談?wù)剬?duì)這段話的總體感受。引導(dǎo)2：從“恬靜的微笑”、“緊握著的手”看出什么?這些問題在指導(dǎo)朗讀中相機(jī)引導(dǎo)引導(dǎo)3：一個(gè)“探”字使你想到了什么?小結(jié)：媽媽恬靜的微笑、爸爸緊握住_的手，不正像盛開的茉莉嗎?作者似乎聞到了生命的芬芳。3“似乎是我驚醒了爸爸。他她一動(dòng)我就驚醒了。”和“爸爸去洗漱愛如茉莉”。引導(dǎo)

19、1：抓住人物的動(dòng)作和語言描寫感悟內(nèi)心。引導(dǎo)2：聯(lián)絡(luò)當(dāng)時(shí)情景、抓住提示語指導(dǎo)朗讀。引導(dǎo)3：分角色朗讀。引導(dǎo)4:為什么寫幽香“鉆”到心中?對(duì)“鉆”有什么別樣體會(huì)?小結(jié)：幽香是氣味，不可能鉆進(jìn)心里，打動(dòng)我們的是父母之間的愛；“愛”溫暖人們的心，所以覺得茉莉也顯得更加潔白純潔。愛如茉莉！四、歸納提煉，誦讀積累1.朗讀全文，整體回歸。2.出示小詩，練習(xí)誦讀。愛是媽媽勞作的身影，愛是媽媽羞紅的臉，愛是對(duì)親人的片片思念，愛是費(fèi)盡心思編織的美麗謊話。愛是輕輕的叮囑，愛是心情的坦然，愛是親密的牽手，愛是陽光的恬淡。愛是真誠理解，愛是溝通無限，愛是會(huì)心一笑，愛是溫情款款。愛如茉莉，潔白純潔；愛如茉莉，清幽香遠(yuǎn)。1

20、讀一讀，背一背。2不同的人對(duì)“愛”有不同的理解和認(rèn)識(shí)，想一想，議一議，把你或別人眼中的真愛記錄下來?！酒啃W(xué)五年級(jí)語文下冊(cè)愛如茉莉課件教學(xué)目的：1.掌握本課的生字新詞，并在口語表達(dá)中正確運(yùn)用。2.可以正確、流利、有感情地朗讀課文。3.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，從而理解“愛如茉莉”。4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)，感悟愛的真諦。教學(xué)重點(diǎn)：1.有感情地朗讀課文。2.抓住文章的細(xì)節(jié)描寫，潛心讀書，感受父母之間平淡卻深沉的情感，教學(xué)難點(diǎn)：1.關(guān)注語言文字中的細(xì)節(jié)，關(guān)注生活中的細(xì)節(jié)。2.感悟、理解父母之間如茉莉一般的愛。教學(xué)過程：一、整體感知，理解大意。1.今天，我們

21、要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于愛的文章，大家一起讀讀課題。2.大家翻開書，輕聲讀讀課文，注意把生字的字音讀準(zhǔn)，再想想課文講了一個(gè)什么故事?3.隨文識(shí)字讀生字詞。4.說說課文講了一個(gè)什么故事?二、感悟好詞，體會(huì)茉莉的特點(diǎn)。1.題目說愛如茉莉，文中用了哪些詞語來形容茉莉，找找看。2.用文中詞語描繪一下你眼中的茉莉，概括茉莉花的特點(diǎn)。點(diǎn)撥：在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，是一種有效的學(xué)習(xí)方法。設(shè)計(jì)意圖：在高年級(jí)的得識(shí)字教學(xué)中，不僅要讓學(xué)生正確掌握字形和字音，還要更快更好的積累和運(yùn)用好這些字詞，培養(yǎng)學(xué)生積累和運(yùn)用的意識(shí)和良好習(xí)慣。三、潛心讀文，感受“如茉莉般的愛”。1.理解作者對(duì)“愛如茉莉”的初步認(rèn)識(shí)和態(tài)度。起初，母親說，愛如茉莉，作

22、者贊同嗎?處理咽用心品讀字詞，你就會(huì)從字里行間發(fā)現(xiàn)漢字豐富的表達(dá)效果。副板書：品味字詞設(shè)計(jì)意圖：與教材的編者對(duì)話，用好課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生品味字詞的深化含義，體會(huì)詞語的表達(dá)效果。關(guān)注語言文字的細(xì)節(jié)描寫也是本課教學(xué)的主要內(nèi)容。2.潛心讀書，用心感受“如茉莉般的愛”。作者是怎樣一步一步認(rèn)同愛如茉莉的呢?讓我們一起走進(jìn)文中描寫的幾個(gè)場(chǎng)面，用心去感受父母生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴?？纯茨憧梢宰x懂什么，體會(huì)到什么?在讓你心動(dòng)的地方做上記號(hào)，寫下感受。3.學(xué)生交流閱讀感受，老師相機(jī)引導(dǎo)，并指導(dǎo)學(xué)生朗讀文章。1“然而，爸爸沒有吃我買的餃子，也沒聽我花盡心思編的謊話，便直奔醫(yī)院?！北糱èn有目的。你能想象一下爸

23、爸直奔醫(yī)院的樣子嗎?訓(xùn)練想象讀2第九自然段。緊握、微笑、探處理細(xì)節(jié)，重點(diǎn)在于朗讀和寫作方法引導(dǎo)當(dāng)作者推開病房的門，看到了一個(gè)怎樣的場(chǎng)面啊?處理細(xì)節(jié)：緊握、微笑除了對(duì)人的描寫，這段還寫到了環(huán)境。讀讀這句話，有什么感受?點(diǎn)撥：情景交融。小結(jié)：關(guān)注這些生活中的細(xì)節(jié)，你就能從平淡無奇中感受到真愛！副板書：關(guān)注細(xì)節(jié)像作者這樣通過環(huán)境襯托和對(duì)人物細(xì)節(jié)的描寫來表達(dá)情感的方法，值得我們借鑒。怔是什么意思?作者為什么怔住了?相機(jī)板書：感人至深全段朗讀訓(xùn)練：齊讀范讀齊讀3爸爸邊打哈欠邊說：“我夜里睡得沉，你媽媽有事又不肯叫我，這樣睡，她一動(dòng)我就驚醒了?！薄澳惆职址诖策吽?，我怕驚動(dòng)他不敢動(dòng)。不知不覺，手腳都麻木了?！盋:似乎是我驚醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起頭，輕輕放下媽媽的手，然