【中學(xué)】高中發(fā)展性學(xué)生評價改革

1、.高中發(fā)展性學(xué)生評價改革高中發(fā)展性學(xué)生評價改革. 普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)普通高中教育是在九年義務(wù)教育基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基上進(jìn)一步提高國民素質(zhì)、面向大眾的基礎(chǔ)教育。礎(chǔ)教育。普通高中教育不僅要為高等學(xué)普通高中教育不僅要為高等學(xué)校培養(yǎng)和選送一批高水平的人才，還要校培養(yǎng)和選送一批高水平的人才，還要為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓為每一個學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活學(xué)生在學(xué)業(yè)、研究性學(xué)習(xí)、綜合實踐活動、體育和藝術(shù)等諸方面獲取豐富的學(xué)動、體育和藝術(shù)等諸方面獲取豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，全面而有個性地發(fā)展，為未來習(xí)經(jīng)歷，全面而有個性地發(fā)展，為未來工作、學(xué)習(xí)

2、和生活做準(zhǔn)備。工作、學(xué)習(xí)和生活做準(zhǔn)備。.F在青海治多縣藏民居住地區(qū)，一位中學(xué)校長跟我說了心里話。他說，黨的教育方針是為了培養(yǎng)接班人，培養(yǎng)一個合格的文化人和勞動者，現(xiàn)在培養(yǎng)的接班人他們又沒有多少文化，又沒有多少生存技能，這就是我們現(xiàn)在教育培養(yǎng)出來的“四不像”。我這樣親歷西部教育我這樣親歷西部教育（尚立富）（尚立富）.F在青海，牧民孩子上學(xué)大多是被逼的。假如今年這個村有10個適齡兒童，就開始抽簽。有些家長寧可交罰款，也不愿讓自己的孩子上學(xué)，因為他們從上學(xué)的路上看不到希望，孩子學(xué)不到看得見的技術(shù)。.建立發(fā)展性評價體系。建立發(fā)展性評價體系。改進(jìn)校內(nèi)評改進(jìn)校內(nèi)評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)價，實行

3、學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測合的綜合評價方式；建立教育質(zhì)量監(jiān)測機制。機制。 節(jié)選自節(jié)選自普通高中課程方案（實驗）普通高中課程方案（實驗） .注重發(fā)揮其診斷、激勵和發(fā)展性功能，促進(jìn)評價與教學(xué)的有機結(jié)合。 問題一問題一.判斷與甄別選擇與安置導(dǎo)向與激勵檢查與監(jiān)督診斷與改進(jìn) 評價的多樣化功能評價的多樣化功能.好的教師不僅是教學(xué)專家，還要是評價專家，只有這樣，才可能促進(jìn)教學(xué)與評價的有機結(jié)合。.診斷性評價診斷性評價?是指在某項教育計劃或方案開始之前進(jìn)行的測定性或預(yù)測性評價，也可以理解為對評價對象的基礎(chǔ)、現(xiàn)狀、存在的優(yōu)勢與不足，以及具體原因等做出鑒定。.診斷性評價的主要用途

4、?學(xué)生學(xué)習(xí)準(zhǔn)備程度的診斷；?作為教學(xué)設(shè)計的依據(jù)；?查找造成學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因。.形成性評價形成性評價?是指在某項計劃或方案實施的過程中進(jìn)行的評價，又程過程性評價。?形成性評價是即時性的，多次的和動態(tài)的，它旨在發(fā)現(xiàn)方案實施過程中存在的具體問題，并及時的調(diào)整和解決，以追求最佳的效率和效果。.形成性評價的主要用途 ?改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)；?為學(xué)生的學(xué)習(xí)確定步驟；?強化學(xué)生的學(xué)習(xí)；?為教師提供反饋信息。.終結(jié)性評價終結(jié)性評價?是指在某項計劃或方案結(jié)束后對其最終結(jié)果進(jìn)行的評價。?它重視最終的結(jié)果，是事后的檢驗，因此主要依據(jù)事先設(shè)定的目標(biāo)來進(jìn)行評價。.終結(jié)性評價的主要用途 ?評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。?預(yù)計學(xué)生在后繼

5、教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)中成功的可能性。?確定學(xué)生對后繼教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)起點。?證明學(xué)生掌握知識、技能的程度和智力能力的發(fā)展水平。?對學(xué)生的學(xué)習(xí)提供反饋。.不僅是在微觀層次的課堂教學(xué)中，不僅是在微觀層次的課堂教學(xué)中，在中觀層次上的單元教學(xué)在中觀層次上的單元教學(xué)或宏觀層次上的模塊教學(xué)中，或宏觀層次上的模塊教學(xué)中，教師也要認(rèn)真思考教師也要認(rèn)真思考如何將評價與教學(xué)有機結(jié)合起來。如何將評價與教學(xué)有機結(jié)合起來。 .“在一次研討會上，我問在座的歷史老師，如果氏族公社在打獵過程中沒有抓到足夠的獵物，不夠吃了，他們會如何分配這些僅有的食物？沒有人回答我。可是當(dāng)我換了個提問的方式，問他們氏族公社有什么特點時，他們卻都能答出

6、來?！眴栴}出在哪？問題出在哪？一個科學(xué)課標(biāo)組專家經(jīng)歷的真人真事一個科學(xué)課標(biāo)組專家經(jīng)歷的真人真事.一道高中歷史期末測驗題一道高中歷史期末測驗題.近年來上海城市交通顯著改善，但還跟不上經(jīng)濟和社會發(fā)展的步伐。未來五年上海將計劃形成“海、空、鐵、陸、水五路并舉的格局”。然而，城市交通的改善涉及到方方面面，并不只是一個領(lǐng)域內(nèi)的問題 。2004年上海春季高考年上海春季高考綜合卷中的第13題. 根據(jù)上述計劃，上海城市內(nèi)外交通建設(shè)（交通工具除外）應(yīng)包括海港、越江隧道、等。第第1 1題題.解決上海城市交通建設(shè)的問題，必須運用多學(xué)科的知識。請從化學(xué)、生物、物理、地理、政治、歷史、美術(shù)等學(xué)科中，選擇與下表中各問題緊

7、密相關(guān)的兩門學(xué)科，填入表格相應(yīng)的位置。 第第2 2題題.問題例舉問題例舉主要涉及的學(xué)科主要涉及的學(xué)科路名研究路面材料的分析高架道路兩側(cè)的隔音板設(shè)施研究行道樹種植道路景觀設(shè)計GIS.有人設(shè)想通過建造地下城來解決交通擁堵問題。他打開了如下網(wǎng)頁，希望了解有無該方面的信息動態(tài)。除使用“站內(nèi)搜索”引擎外，還可通過哪個鏈接來獲取信息？請用圓圈標(biāo)出應(yīng)該點擊的那一鏈接。第第3 3題題.促進(jìn)評價內(nèi)容多元化，促進(jìn)學(xué)生全面而有個性地成長，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。問題二問題二.F教育部部長辦公會議已經(jīng)決定，成立一個專門的工作組，研究高校招生考試改革，在今年九月份之前提出一個與高中新課程相適應(yīng)的改革方案。我們的建議我們的

8、建議1.改革高考命題和高校招生制度.高考命題不僅要考慮為高等學(xué)校選拔高素質(zhì)的大學(xué)生，還要與普通高中課程改革的理念相適應(yīng)，更加注重學(xué)生多方面能力與素質(zhì)的考察。高校招生不僅依據(jù)考試分?jǐn)?shù)，還會參考學(xué)生在高中三年的平時學(xué)習(xí)成績和學(xué)分記錄、反映學(xué)生全面表現(xiàn)的成長記錄，以及教師的綜合評語（或教師推薦信）等資料。未來的高考和高校招生制度未來的高考和高校招生制度學(xué)術(shù)見解僅供參考.美國教師給中國孩子寫的推薦信美國教師給中國孩子寫的推薦信 斯蒂芬去年10月到沙龍中學(xué)讀書，我教她法語。法語對她來說是一門全新的課程。令我驚奇的是，斯蒂芬在一個小時之內(nèi)就都學(xué)會了。她不時地展示她的語言天賦，在班里成績最好（從開學(xué)第一天起

9、，她的分?jǐn)?shù)沒有低于A的）。她對細(xì)節(jié)和微妙的語法差別有敏銳的目光，她能成功地記住新詞匯并在文章中創(chuàng)造性地應(yīng)用。斯蒂芬學(xué)習(xí)勤奮、自覺，總是認(rèn)真地完成作業(yè)，以自己的努力和精確超出我的預(yù)期。.斯蒂芬是個成熟、友好的女孩。她在小組中做得也不錯，我經(jīng)?？匆娝o同學(xué)講解難題。另外，我們課下經(jīng)常交流，她既和我分享她的經(jīng)歷，又喜歡問我有趣的問題。我相信，斯蒂芬在大學(xué)里會繼續(xù)在個人學(xué)術(shù)方面取得進(jìn)步，獲取成功。她是寶貴的財富，我毫不保留地推薦她。 凱瑟琳.中國教師給學(xué)生的春風(fēng)評語中國教師給學(xué)生的春風(fēng)評語 “氣質(zhì)美如蘭，才華阜比仙?！庇眠@句詩形容你真是再合適不過了。你純潔典雅，滿腹經(jīng)綸，出口成章，是班上公認(rèn)的小才女。

10、你是李老師的得意門生，更是李老師的詩詞好友。讓我們共同珍惜一起走過的朝朝暮暮，留一份期待，滋潤我們重逢的欣喜。 .不抱怨，不抵觸，不抱怨，不抵觸，以積極的心態(tài)對待高考，以積極的心態(tài)對待高考，一方面為改革積極諫言，一方面為改革積極諫言，另一方面需要思考的是，另一方面需要思考的是，如果高考改不了，如果高考改不了，.?2002年底頒布的教育部關(guān)于積極推進(jìn)中小學(xué)評價與考試制度改革的通知明確指出，不得以學(xué)生考試成績作為評價教師的唯一標(biāo)準(zhǔn)；未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，任何社會團體、民間學(xué)術(shù)機構(gòu)組織的教學(xué)評比結(jié)果不得作為教師晉升、提級、評優(yōu)等的依據(jù)。我們的建議我們的建議2.改革“以分評教”的教師評價制度.?開發(fā)出

11、一些簡便易行、科學(xué)有效的評價方法和工具，幫助教師通過評價促進(jìn)有關(guān)的教學(xué)和培養(yǎng)工作，同時為高考命題改革和高校招生制度改革提供一些建設(shè)性的意見。 我們的建議我們的建議3.積極探討新課程所倡導(dǎo)培養(yǎng)的各種素質(zhì)的評價方法 .評價學(xué)生評價學(xué)生學(xué)習(xí)表現(xiàn)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)的5 5個維度個維度 積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 獲取和整合知識 拓展和提煉知識 在各種情境中應(yīng)用知識 有效的學(xué)習(xí)與思考方式.演講的評價標(biāo)準(zhǔn)演講的評價標(biāo)準(zhǔn) 站立姿勢自然 與聽眾保持良好的目光接觸 面部表情適當(dāng) 有效使用肢體語言 音量適當(dāng) 清楚說話 沒有多余的口頭禪 以有條理的方式呈現(xiàn)觀點 正確使用修辭 保持聽眾的興趣和注意力.演講核查表演講核查表說明：學(xué)生在演講

12、時；若已表現(xiàn)出下列行為，請在每個觀察項目前打個“”號； 若無，則不作任何記號。（一）肢體表達(dá)方面： 1、站立姿勢自然，面對聽眾。 2、隨著說話音調(diào)的高低而變化面部的表情。 3、保持與聽眾目光接觸。（二）聲音表達(dá)方面： 4、說話聲調(diào)穩(wěn)定、清晰。 5、變化音調(diào)，以強調(diào)說話的重點。 6、說話的音量能使聽眾聽清楚。 7、每一個字都能正確發(fā)音。（三）語言表達(dá)方面： 8、使用能清楚表達(dá)意思的精確詞語。 9、避免不必要的重述。 10、用完整的語句表達(dá)思想。 11、信息表達(dá)有邏輯性。 12、下結(jié)論時，能扼要重復(fù)重點。.演講評定量表演講評定量表說明：根據(jù)學(xué)生演講時表現(xiàn)的行為特質(zhì)程度選擇適當(dāng)?shù)臄?shù)字 l一從未，2一

13、很少，3一偶爾，4一總是 （一）肢體表達(dá)方面： 1、站立姿勢自然，并且面對聽眾。 1 2 3 4 2、隨著說話音調(diào)的高低而變化面部的表情。 1 2 3 4 3、保持與聽眾目光接觸。 1 2 3 4 （二）和（三）略.研究性學(xué)習(xí)研究性學(xué)習(xí) 研究任務(wù)的選擇適當(dāng) 有效使用圖書館 獲取、分析、綜合有關(guān)的信息 研究設(shè)計合理 在研究過程中注重反思和改進(jìn) 準(zhǔn)確描述研究或?qū)嶒炦^程 作出有效結(jié)論 對研究程序和發(fā)現(xiàn)進(jìn)行評論 在班級中呈現(xiàn)自己的研究并作答辯.研究性學(xué)習(xí)活動成長記錄研究性學(xué)習(xí)活動成長記錄 內(nèi)容清單 在探討項目領(lǐng)域階段查閱資料的清單及關(guān)鍵資料 課堂研究計劃（從初稿到終稿） 在學(xué)習(xí)過程中收集的資料 研究報

14、告 研究性學(xué)習(xí)活動自我核查表 合作自我核查表 自我反思 報告呈現(xiàn)與分享自我核查表 .合作學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)說明：此表適用于同一小組的學(xué)生。小組是指學(xué)習(xí)或工作小組，而不是班內(nèi)的行政小組。 用“l(fā)”、“2”、“3”記錄學(xué)生在下列各方面的能力表現(xiàn)： 1無事實 2有少量事實 3有很多事實學(xué)生姓名領(lǐng)導(dǎo)合作接受他人想法幫助別人學(xué)習(xí)對問題解決的貢獻(xiàn).在小組交流中分享觀點在小組交流中分享觀點 有趣的、豐富的、開放的表述 主題明確 邏輯清晰 觀點間有過渡銜接 明顯的潤色、修飾 至少有三個主要的觀點 每個觀點都有具體的分析和論證 結(jié)論簡潔 至少有三個明顯的資料來源 充滿趣味，信息量大 .合作過程核查表合作過程核查表聆聽

15、聆聽 1. 我們一有機會就傾聽他人的想法。 2. 我們接納每個同學(xué)至少一個想法。 3. 我們要鼓勵每個同學(xué)發(fā)表意見。明確責(zé)任明確責(zé)任 1. 每一項任務(wù)都?xì)g迎自愿者參加。 2. 每個人都可以選擇一部分有意義的工作。 3. 我們依次幫助別人的工作。尊重每個人的價值尊重每個人的價值 1. 我們能夠描述每一個小組成員的優(yōu)勢 2. 我們能夠確認(rèn)每個人最喜歡做的事 3. 我們鼓勵每個人，幫助他們克服缺點，發(fā)揮自己的長處。樹立榜樣樹立榜樣 1. 所有的成員都有展示最佳工作的機會。 2. 我們鼓勵所有成員都表現(xiàn)出最佳的工作結(jié)果。 3. 我們樹立共同的最高目標(biāo)。提倡幽默提倡幽默 1. 我們一起大笑。 2. 我們

16、不嘲笑彼此的成績。 3. 我們合作得很愉快。.實行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合實行學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式的綜合評價方式問題三問題三.背景知識背景知識?成長記錄從80年代初開始應(yīng)用于教育評價領(lǐng)域，受到教師和研究人員的廣泛關(guān)注。?在新頒布的許多課程標(biāo)準(zhǔn)（義務(wù)教育階段）中，都明確提倡在學(xué)生評價中使用成長記錄。?在高中階段，要建立發(fā)展性評價體系，改進(jìn)校內(nèi)評價，實行學(xué)生學(xué)業(yè)成績與成長記錄相結(jié)合的綜合評價方式。.成長記錄的基本特征成長記錄的基本特征?成長記錄主要收集學(xué)生在學(xué)習(xí)與發(fā)展過程中自然生成的各種作品，以及其它一些反映學(xué)生發(fā)展的證據(jù)和資料；?作品的收集不是隨意的，有明確的使用目的和用途；?學(xué)生是成長記錄的主人，要提供給學(xué)生發(fā)表意見和對作品進(jìn)行反省的機會。.成長記錄的創(chuàng)建和使用?在課堂評價（日常評價）中的應(yīng)用?在學(xué)分認(rèn)定中的應(yīng)用?在高利害評價（如高考）中的應(yīng)用可以區(qū)分為三種情況：.教師常問的幾個問題教師常問的幾個問題?是不是每個教師都要給學(xué)生制作成長記錄？ ?創(chuàng)建成長記錄費時費力怎么辦？ ?學(xué)業(yè)成績與成長記錄怎么結(jié)合？ ?成長記錄在高校招生中怎么使用？ .重視對實踐的不斷反思和改進(jìn)，保證評價的科學(xué)性和有效性問題四問題四.什么樣的評價是好的評價什么樣的評價是好的評價實效信度效度公平.1.1.評價的實效評價的實效?評價是否真正發(fā)揮了促進(jìn)