四年級(jí)下冊(cè)語文第四單元備課

1、第四單元教學(xué)計(jì)劃一、單元教材分析第四單元有4篇課文：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 “番茄太陽(yáng)”第一次抱母親我不是最弱小的和習(xí)作4、練習(xí)4組成。單元的主題緊緊圍繞一個(gè)“愛”字，有無私的愛，有純真的愛，有親人的愛，有博大的愛細(xì)細(xì)讀來，著實(shí)令人感動(dòng)。二、單元教學(xué)要求1學(xué)會(huì)本單元29個(gè)生字。認(rèn)讀17個(gè)生字。能聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞語的意思。如“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。2正確、流利、有感情地朗讀課文。掌握本單元的生字詞，理解生字組成的詞語。理解新詞意思，并能欣賞有關(guān)詞句。3通過合作、探究，理解文章大意，感悟母親胸懷的無畏、博大，激發(fā)對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的報(bào)答

2、。根據(jù)實(shí)際寫出一段與母親相處的精彩片斷。4體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給“我”留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心對(duì)“我”的感染，有感情的讀好課文中的人物語言。5體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神6理解課文內(nèi)容，感悟薩沙一家人自覺保護(hù)弱小者的高尚品質(zhì)，從中接受教育，養(yǎng)成良好道德行為。三、教學(xué)重難點(diǎn)1理解關(guān)鍵詞語意思，體會(huì)其表情達(dá)意的作用；2理解課文內(nèi)容，了解人物形象，感悟人物品質(zhì)。四、課時(shí)分配11永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士2課時(shí)12“番茄太陽(yáng)” 2課時(shí)13第一次抱母親2課時(shí)14我不是最弱小的2課時(shí)習(xí)作41課時(shí)練習(xí)44課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題11. 永

3、遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。能聯(lián)系上下文理解“嫻熟”、“疲憊”、“身先士卒”、“聲色俱厲”等詞語。教學(xué)重難點(diǎn)認(rèn)真、仔細(xì)地朗讀課文，體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教 具準(zhǔn) 備搜集關(guān)于“非典”的相關(guān)知識(shí)和“非典”時(shí)期發(fā)生的感人事跡，小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、談話導(dǎo)入1、2003年春季，我們都曾經(jīng)歷過一場(chǎng)大規(guī)?？箵簟胺堑洹钡膽?zhàn)斗。大家說說在那場(chǎng)戰(zhàn)斗中，什么人作出的貢獻(xiàn)最大？一些醫(yī)務(wù)工作者還獻(xiàn)出了寶貴的生命，你了解他們的事

4、跡嗎？2、引出課題：永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士3、圍繞課題，說說你想了解什么？二、自學(xué)課文1、先把課后生字表中的生字讀兩遍，讀準(zhǔn)字音。2、把課文讀正確、讀流利。難讀的地方多讀兩遍。3、讀后在文中將帶有生字的詞語畫出來，讀一讀，認(rèn)清字形。4、思考課文寫的什么事？三、檢查自學(xué)情況1、出示生字新詞，指名朗讀，正音。2、按自然段指名朗讀課文。（1）引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，糾正讀錯(cuò)的字句。（2）引導(dǎo)學(xué)生欣賞別人的朗讀，學(xué)習(xí)借鑒，取長(zhǎng)補(bǔ)短。3、默讀課文，思考和討論課文的主要內(nèi)容課文主要寫了什么人？什么事？四、教學(xué)生字1、出示生字，指名讀。2、說說哪個(gè)字比較難寫，需要特別注意。3、教師范寫：“咳”、“測(cè)”、“器”。4、學(xué)生在

5、語文書上描紅。五、布置作業(yè)1、在習(xí)字冊(cè)上寫字。2、正確流利地朗讀課文。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二、比一比，再組詞。疾（）咳（）承（）療（）該（）呈（）測(cè)（）堵（）器（）側(cè)（）賭（）囂（）11. 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士葉欣 抗擊非典英勇犧牲教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題11. 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、找出課文中的語句，說說護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。2、體會(huì)、感受“白衣戰(zhàn)士”護(hù)士長(zhǎng)葉欣臨危不懼，身先士卒，舍己為人的崇高精神。教學(xué)重難點(diǎn)找出課文中的語句，說說護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣

6、冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。教 具準(zhǔn) 備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二課時(shí)一、檢查復(fù)習(xí)1、默寫生字詞。2、指名朗讀課文。二、精讀課文（一）學(xué)習(xí)27自然段。1、教師深情地誦讀第2、3自然段。2、出示自學(xué)要求，布置學(xué)生自學(xué)47自然段。（1）課文中哪幾個(gè)自然段詳細(xì)描寫了護(hù)士長(zhǎng)葉欣的英雄事跡？找出來讀一讀。（2）邊讀邊想：這幾段課文分別描寫的是什么內(nèi)容？用一兩句話概括下來，寫在各個(gè)段落后邊。（3）自己選一兩個(gè)段落認(rèn)真讀一讀，用“”畫出直接描寫葉欣的行動(dòng)或語言的句子，再想一想從這些語句中體會(huì)到了什么？（也可以在書上寫下自己的體會(huì)）3、學(xué)生自主

7、閱讀，教師巡視了解情況。4、組織學(xué)生交流。（1）說說各自概括的重點(diǎn)段的內(nèi)容。（2）談?wù)勥x讀有關(guān)段落的體會(huì)。注意引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解“身先士卒”、“疲憊”、“斬釘截鐵”、“聲色俱厲”等詞語，通過理解這些詞語，加深對(duì)人物崇高精神的感悟。根據(jù)學(xué)生交流過程中所選擇的段落，適時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。通過多種形式的朗讀和交流，使學(xué)生受到崇高精神的熏陶和偉大人格的感染。5、指導(dǎo)學(xué)生說話。（1）提出要求：默讀課文，找出有關(guān)語句，說說護(hù)士長(zhǎng)葉欣是怎樣冒著“高風(fēng)險(xiǎn)”，進(jìn)行“高強(qiáng)度”、“高效率”的搶救工作的。（2）學(xué)生按要求默讀課文，畫出有關(guān)語句。（3）交流。6、學(xué)習(xí)1、8、9三個(gè)自然段。（1）指名學(xué)生朗讀。（

8、2）說說這幾個(gè)自然段分別告訴我們什么？又是怎樣描寫護(hù)士長(zhǎng)葉欣的？這樣描寫有什么好處？（3）齊讀這三個(gè)自然段。7、有感情地朗讀全文。三、深化課題1、為什么說葉欣是“永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士”？課題可不可以改為“永遠(yuǎn)的白衣天使”？2、小組討論。3、交流。四、課外延伸1、收集介紹全國(guó)人民抗擊“非典”情況的資料，搞一次展示活動(dòng)。2、收集葉欣生平事跡的資料，補(bǔ)充閱讀。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)1表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣所承受的高風(fēng)險(xiǎn)的段落或者句子有： _ 2.表現(xiàn)護(hù)士長(zhǎng)葉欣進(jìn)行高強(qiáng)度、高效率的搶救工作的段落或者句子有：_ 11. 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士救死扶傷身先士卒舍己為人教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總

9、計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題12.“番茄太陽(yáng)”課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、學(xué)會(huì)課文中的生字和課后的詞語，理解生字組成的詞語。2、能正確、流利地朗讀課文并了解課文的主要內(nèi)容。3、聯(lián)系分段。教學(xué)重難點(diǎn)課文的生字和重點(diǎn)詞語以及課文的朗讀。教 具準(zhǔn) 備小黑板、生字卡片，番茄實(shí)物。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、練習(xí)生活，導(dǎo)入新課。1. 在生活中你有沒有看見過殘疾人，他們是怎樣生活的，你有沒有想過幫助他們？2. 今天，我們要學(xué)習(xí)一篇課文與殘疾人的生活有關(guān)。（板書課題：“番茄太陽(yáng)”）大家讀了課題，一定會(huì)很驚訝，大家見過番茄，也見過太陽(yáng)，但番茄太陽(yáng)是什么樣子的呢？

10、學(xué)了這篇課文以后，大家一定會(huì)明白。請(qǐng)大家讀一讀課文，看看課文中寫了哪些人，寫了什么事？二、初讀課文。1、 請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀課文，了解課文中寫了哪些人，寫了什么事？2、 自學(xué)生字詞（1） 拼讀生字，想辦法記住字音、字形。（2） 畫出課文中生字組成的詞語，通過查字典或聯(lián)系上下文理解它們的意思。（3） 讀順句子，讀通課文。3、 檢查自學(xué)情況（1） 認(rèn)讀生字詞番茄盲童忙碌親戚精致碧空如洗角膜清脆耐心捐獻(xiàn)浮現(xiàn)顏色天使愣?。?） 理解詞語意思盲童：雙目失明的兒童。角膜：人和動(dòng)物眼球前方最外面的一層纖維膜。無色透明，沒有血管，反應(yīng)靈敏。（3） 指名分段讀課文。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好下面句子明明咯咯的笑聲銀鈴樣清

11、脆，一串一串地追著人走。她的小嘴呼出的濕熱氣息拂過我的面頰，我的淚嘩地一下子流了下來。那個(gè)正午我坐在窗口，看城市滿街的車來車往，眼前總浮現(xiàn)出明明天使般的笑臉。（4） 自由讀課文，交流課文中寫了哪些人，寫了什么事？（拄著雙拐的“我”，盲童女孩明明，明明的父母。我與盲童明明的交往）（5） 練習(xí)分段第一部分（第一自然段）交代自己來到這座城市生活很艱難、心情灰暗。第二部分（第二至十七自然段）作者與盲童小女孩的交往以及心情的變化。三、指導(dǎo)寫字1、 交流容易寫錯(cuò)的字。2、 重點(diǎn)指導(dǎo)：碌、戚、捐3、 學(xué)生描紅五、作業(yè)1、 完成習(xí)字冊(cè)2、 朗讀課文精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一二、仿照例句，把句子寫生動(dòng)。例：明明咯咯

12、的笑聲銀鈴樣清脆，一串一串地追著人走。1、小女孩的笑容像（）。2、十五的月亮又大又圓，像（）。3、她拿著失而復(fù)得的錢包，激動(dòng)的淚水奪眶而出，像（）。12“番茄太陽(yáng)”番茄 太陽(yáng)教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題12.“番茄太陽(yáng)”課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀課文第四自然段。2、體會(huì)“番茄太陽(yáng)”給我留下的深刻印象，感悟“明明”美好的童心和對(duì)“我”的感染，有感情地讀好課文中的人物語言。教學(xué)重難點(diǎn)1、抓住重點(diǎn)詞句，感悟“明明”美好的童心。2、理解課文中三處“番茄太陽(yáng)”的含義。教 具準(zhǔn) 備多媒體課件

13、，歌曲愛的奉獻(xiàn)。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二教時(shí)一、 復(fù)習(xí)朗讀詞語二、深入課文，悟形體情（一）精讀第一自然段（1） 自由讀第一自然段（2） 通過初讀我們已經(jīng)知道作者是一位拄著拐杖的殘疾人，大家猜猜她為什么要來到這座城市？她的心情又如何？（3） 指名回答，結(jié)合板書：灰暗（4） 指導(dǎo)朗讀過渡：后來作者的心情有沒有發(fā)生變化呢？有了怎樣的變化?是什么原因使她的心情發(fā)生了變化？讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)下面的課文。（二）精讀第二至十七自然段1、 講讀24自然段（1） 默讀24自然段（2） “我”為什么差不多總是中午去菜場(chǎng)？（內(nèi)心的痛苦和自卑）（3） “我”買菜時(shí)看到了什么？（4） 出示：一對(duì)

14、年輕夫婦帶這個(gè)小女孩守著攤位。那女孩特別愛笑。（5） 指名朗讀上面的兩段話。（6） 從小女孩父親的動(dòng)作和語言，以及小女孩和她媽媽的表現(xiàn)，你體會(huì)到了什么？（7） 為什么“每次看到這一幕，我的心就覺得溫暖起來”？（板書：溫暖）（作者孤獨(dú)的內(nèi)心世界，對(duì)溫情和關(guān)愛的渴望）2、 講讀5、6自然段（1） 時(shí)間久了，我就和這家人熟了。小女孩叫（引讀第五、六自然段。）看著她，讓人隱隱心疼。（2） 為什么看到明明，作者就會(huì)“隱隱心疼”？（3） 集體朗讀第2-第6自然段3、 講讀713自然段（1） 明明雖然雙目失明，但她并沒有因?yàn)槭骶褪?duì)世界的好奇，她是一個(gè)十分渴望了解生活的小女孩，大家有沒有讀出這一點(diǎn)，從哪

15、里看出來？（2） 學(xué)生輕聲朗讀713自然段（3） 交流，出示：明明好奇地問：“阿姨，太陽(yáng)是什么樣的？”4、 講讀1417自然段（1）默讀課文，體會(huì)做著內(nèi)心的感動(dòng)日子過得很快，明明像小屋里的光線，帶給我許多的快樂。（板書：快樂）她問我許多奇怪的問題，比如天上的云怎么飄的，雨是什么形狀這里的省略號(hào)表示什么？由此你看出了明明是一個(gè)怎樣的女孩？（2）看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”。這里的“番茄太陽(yáng)”指什么？（明明的笑臉）（3）為什么我看著她的笑臉，覺得那就是最美的“番茄太陽(yáng)”？（4） 為什么“紅紅的番茄太陽(yáng)一直掛在我的心中，溫暖著我的心？”三、朗讀課文，總結(jié)全文結(jié)合板書總結(jié)課文，課文中的“

16、我”為什么會(huì)有如此的心情變化？精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)拓展積累勇于面對(duì)困難的名言警句。心中有了快樂，光明還會(huì)遠(yuǎn)嗎？1、大自然把人們困在黑暗之中，迫使人們永遠(yuǎn)向往光明。歌德2、危難是生命的試金石。希羅科夫12“番茄太陽(yáng)”“我”灰暗溫暖快樂感動(dòng)教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題13.第一次抱母親課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課的生字新詞。2、 正確、流利地朗讀課文。3、 感知文章大意，初步體會(huì)母親的愛。教學(xué)重難點(diǎn)感知文章大意，初步體會(huì)母親的愛。教 具準(zhǔn) 備歌曲母親。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、

17、導(dǎo)入課文1、播放歌曲心中的故事，同學(xué)們，你們聽出這首歌是歌頌誰的嗎？2、這首歌是蔡國(guó)慶演唱的一首歌頌?zāi)赣H的歌，叫做心中的故事。歌頌?zāi)赣H是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌?zāi)赣H的文章。3、板書課題，讀題4、讀了課題，你想要了解些什么或者你心里有些什么疑問？二、初讀課文1、帶著這些問題，自己讀一讀課文，要求：先畫出生字新詞，根據(jù)課文后面的生字表讀幾遍再讀課文。2、檢查朗讀情況：個(gè)別讀，小組讀，涉機(jī)糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確和流利。三、理清層次1、再讀課文，想一想課文哪些自然段寫“我”抱母親，其它的自然段又是寫是什么的？試著用自己的話來說說課文的意思。2、交流：課文哪些內(nèi)容

18、是寫“抱母親”？3、分段，概括大意：一（1）“我”抱起母親換床單，沒想到母親竟然這么輕。二（2-3）“我”告訴護(hù)士，“我”記憶中的母親總是挑著重?fù)?dān)翻山越嶺，總以為母親力大無窮，卻不知道母親以80多斤的身體承受那么重的擔(dān)子。三（4-5）“我”突發(fā)奇想，像小時(shí)候母親抱“我”一樣抱著母親入睡，卻發(fā)現(xiàn)母親的眼里流出了淚水。4、用自己的話說說課文的內(nèi)容，要把主要的人和事說清楚。四、學(xué)習(xí)字詞1、讀準(zhǔn)課文后面的生字以及詞語。2、理解：愧疚：心里慚愧不安。突發(fā)奇鄉(xiāng)：突然產(chǎn)生一種奇特的想法。五、完成作業(yè)：1、習(xí)字冊(cè)2、朗讀課文精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)二、 句子之窗。因?yàn)樗?雖然.但是如果就 不僅還母親( )手里拉

19、著我，背上( )背著妹妹。( )母親只有80多斤，( )她卻能挑起100多斤的擔(dān)子。( )母親生病了，( )我們兄弟姐妹輪流去守護(hù)。( )有重?fù)?dān)，母親( )叫我們放下，讓她來挑。13.第一次抱母親換床單，顯愧疚 抱母親，回親恩教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題13.第一次抱母親課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利地朗讀課文。2、 體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的崇敬和愛戴之情。3、寫一寫與母親相處的感受最深的片段。教學(xué)重難點(diǎn)1、緊扣文本語言，感悟母親的偉大。2、通過練筆歌頌?zāi)赣H。教 具準(zhǔn) 備多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過

20、程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二課時(shí)一、課前準(zhǔn)備：小助手帶領(lǐng)朗讀上節(jié)課學(xué)習(xí)到的詩(shī)句。出示：乳哺三年娘受苦，移干就濕臥娘身。兒病恨不將身替，調(diào)理湯藥不離身。昔孟母，擇鄰處，子不學(xué)，斷機(jī)杼。慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。二、導(dǎo)入教學(xué)1、出示歌德的話1：會(huì)讀書的人用兩只眼睛，一只眼睛看紙面上的文字，另一只眼睛看到紙的背后。自己讀，個(gè)別讀。2、同學(xué)們，歌頌?zāi)赣H一直是千百年以來傳誦不衰的主題，今天我們就繼續(xù)來學(xué)習(xí)歌頌?zāi)赣H的文章第一次抱母親。3、讀課題。（一）、學(xué)習(xí)第一段1、指名讀。2、注意到“趕緊”這個(gè)詞語了嗎？讀出它的意思來。3、看到我這樣抱母親，護(hù)士責(zé)怪起我來了，個(gè)別讀一讀護(hù)士

21、說的兩句話。評(píng)一評(píng)，有沒有表達(dá)責(zé)怪的意思？再讀一讀。4、母親的話應(yīng)該怎么讀呢？個(gè)別讀，說說為什么這樣讀？（母親病得很厲害，翻身下床都不行，都很吃力，說話還有力氣嗎？）5、讀書要思考讀書的眼睛看到紙的背后。6、個(gè)別分角色讀第一段。（二）、學(xué)習(xí)第二段1、出示2：母親竟然這么輕，我心里很難過。2、從“竟然”這個(gè)詞語中你讀出了什么意思？（出乎意料，責(zé)怪自己多母親太不關(guān)心了，難過）3、你還可以從課文的什么地方體會(huì)出來？出示3：在我的記憶中，母親總是手里拉著我沒想到她是用80多斤的身體，去承受那么重的擔(dān)子。4、所以我愧疚啊，難過啊，再來讀這兩句話：出示5：母親竟然這么輕，我心里很難過。我愧疚地望著母親那瘦

22、小的臉。5、接讀：護(hù)士動(dòng)情的說：母親笑了笑說：護(hù)士把舊床單拿走，鋪上新床單，又很小心地把邊邊角角拉平，然后回頭吩咐我：6、出示6：母親笑了笑說：“提那些事干什么？哪個(gè)母親不是這樣過來的？”（三）、學(xué)習(xí)第三段1、這時(shí)候，我突發(fā)奇想，想抱母親入睡，在護(hù)士的勸說下，母親終于同意?？?，如小時(shí)候母親抱我一般，我抱著母親入睡（放FLASH）2、看到母親眼角流出的淚水嗎？這是什么樣的淚水？是幸福的？是激動(dòng)的？還是別的？你是怎么想的說一說。3、母親的淚水是欣慰的淚水，是激動(dòng)的淚水，是幸福的淚水，是又苦又甜的淚水。4、你想知道老師此時(shí)此刻最想說什么話嗎？你們學(xué)過孟郊的一首詩(shī)嗎？老師此時(shí)此刻最想說的是詩(shī)中的哪一句

23、話？三、總結(jié)課文精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)我坐在床沿上，把母親(抱在 摟在)懷里，就像小時(shí)候母親無數(shù)次抱我那樣。為了讓母親容易入睡，我將她輕輕地(擺動(dòng) 搖動(dòng))。護(hù)士不忍離去，靜靜地站在邊上看著。母親終于閉上眼睛。我以為母親睡著了，準(zhǔn)備把她放到床上去?？墒?，我(忽然 突然)看見，有兩行淚水從母親的眼角流下來。13.第一次抱母親母親無數(shù)次抱我誰言寸草心，報(bào)得三春暉！教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題14. 我不是最弱小的課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、 學(xué)會(huì)本課的生字。理解由生字組成的詞語的意思，初步了解課文內(nèi)容。2、 正確、流利、有感

24、謝情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)1、正確、流利、有感情地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課的生字。教 具準(zhǔn) 備小黑板。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、揭示課題，導(dǎo)人新課1板書課題。2“我”指的是誰? 他為什么說自己不是最弱小的?我們一起來學(xué)習(xí)課文。二、初讀課文1自讀課文，學(xué)習(xí)生字問。(1)輕聲讀課文，畫出生字同，讀準(zhǔn)字音。(2)查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2檢查自學(xué)情況。（弱小、悶熱、薔薇、聊天、滂沱大雨、低垂、嬌嫩、纖弱）聚精會(huì)神：形容注意力非常集中。大雨如注：注，灌人。形容雨下得很大嬌嫩纖弱：柔弱纖細(xì)，(1)指名分自然段試讀課文師生共同評(píng)議，3默讀課文，理清脈絡(luò)。課文可分兩

25、部分，邊讀邊想：課文可分為哪兩部分?每部分講的是什么?第一段(第1自然段)：寫薩沙一家在假日里到森林游玩明薩沙是最弱小的。第二段(第28自然段)：寫最小的薩沙在家人的影響下會(huì)了保護(hù)弱小者，表明薩沙不承認(rèn)自己足最弱小的。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、給帶點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“”標(biāo)出。弱?。╨uò ruò） 纖弱（xin qin） 悶熱（mn mèn）滂沱（png páng） 假日（jià ji） 曠地（kuàng gung）二、會(huì)讀會(huì)寫。（1）到文中找出感嘆句和反問句讀一讀。（2）你能試著各寫一句感嘆句和反問句嗎？ ？（問句） ?。ǜ袊@句）

26、14.我不是最弱小的花兒嬌嫩 大雨如注薩沙保護(hù)弱小教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題14.我不是最弱小的課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、 正確、流利、有感情地朗讀課文。2、 能用一組詞語描述一段雨景。3、 理解課文內(nèi)容，自覺樹立保護(hù)弱小者的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)理解課文內(nèi)容，自覺樹立保護(hù)弱小者的意識(shí)。教 具準(zhǔn) 備生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二課時(shí)一、細(xì)讀課文(1)自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么。討淪。時(shí)間：假日天氣：悶熱地點(diǎn)：森林人物：一家人小結(jié)。2細(xì)讀第28自然段。

27、(1)默讀第2自然段，用“”畫出描寫森林美好的句子用“一”畫出薩沙一家人相讓雨衣的句子。討論后出示句子。林中曠地附近長(zhǎng)著一叢叢野薔薇，一朵花剛剛開放，粉紅粉紅的，芳香撲鼻。自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。(讀了這句話，我們仿佛看到了那朵剛開放的嬌嫩鮮艷的薔薇花，聞到了薔薇花撲鼻的香味兒)指導(dǎo)看圖，理解“一叢叢”。練習(xí)用“芳香撲鼻”說話。看圖理解“大雨如注”。出示第5、6兩句話。指名瀆，說說從這句話中讀懂了什么。指導(dǎo)朗讀。(“趕忙、又、卻”要重讀，出來)練習(xí)有感情地朗讀第2自然段，過渡：薩沙的家人在大雨中相讓雨衣(2)理解媽媽的話?！懊總€(gè)人都要保護(hù)比自己弱小的人?！币龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系

28、上文說說薩沙的父母、姐姐在大雨中是怎么做的。他們的行為說明了什么?(每個(gè)人都在自覺地保護(hù)弱小者)指導(dǎo)朗讀。(強(qiáng)調(diào)“每個(gè)人”，用肯定的晤氣瀆)指名讀，齊讀。(3)指導(dǎo)看圖，學(xué)習(xí)第7自然段。薩沙明白了這個(gè)道理后，是怎么做的?(看圖：薩沙把雨衣蓋在了比他弱小的薔薇花亡)課文是哪一個(gè)白然段告訴我們的?指名瀆第7自然段。用“A”標(biāo)出描寫薩沙動(dòng)作的詞。(朝著、走去、掀起、蓋在)理解“滂沱大而”、“嬌嫩纖弱”。指導(dǎo)朗讀。(4)理解薩沙的話。 (5)指導(dǎo)分角色朗讀薩沙和媽媽的對(duì)話。薩沙的三次問話要讀出天真、可愛的語氣媽媽的話可讀慢些，要讀出親切、和藹的語氣。同桌分角色朗讀，指名分角色朗讀。三、總結(jié)全文薩沙在家

29、人的影響下，學(xué)會(huì)了保護(hù)弱小者。生活中，同學(xué)們?cè)诮窈蟮囊矐?yīng)當(dāng)像薩沙家人那樣自覺保護(hù)弱小者。四、作業(yè)1有感情地朗讀全文。2積累成語。3造句。附近芳香撲鼻精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)填空。（1）大雨前，野薔薇是這樣的（ ）。（2）大雨來臨時(shí)，（ ）把雨衣給了（ ），后來又傳到了（ ）的手里，最后（）將雨衣蓋在了（）上面，這么做是為了（）。14.我不是最弱小的雨衣爸爸媽媽薩沙薔薇教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題習(xí)作4課型新授主備人謝進(jìn)紅教學(xué)目標(biāo)1、用機(jī)敏的眼睛，發(fā)現(xiàn)生活中值得關(guān)注的事；學(xué)會(huì)傾聽他人的話語,學(xué)會(huì)到生活中尋找寫作材料。2、用睿智

30、的腦，思考值得我們關(guān)注的事。用一顆愛的心，表達(dá)自己真實(shí)的心聲；教學(xué)重難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)有詳有略地寫作方法，注意寫好人物對(duì)話，正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2、引導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊事，做個(gè)有心人。教 具準(zhǔn) 備習(xí)作例文。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）一、導(dǎo)入1、通過這一段時(shí)間的看電視、讀報(bào)紙、聽廣播，你們有什么收獲？你關(guān)注到了什么？2、全班交流，在此基礎(chǔ)上，師幫學(xué)生梳理出一、兩個(gè)共同的話題。二、討論積累資料1、對(duì)于我們關(guān)注的問題，你有什么看法？2、各抒己見，補(bǔ)充。3、可以展示圖片、照片或資料。三、學(xué)習(xí)習(xí)作內(nèi)容，體會(huì)寫法1、讓我們來讀讀課文的二一七自然段，看看小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？2、指名讀

31、習(xí)作例文。3、互相交流、討論小作者是怎樣描述同學(xué)們討論的？4、小結(jié)：先用4 個(gè)“有的”寫了一組句子作概括介紹再引用4 個(gè)同學(xué)的發(fā)言，具體描述了同學(xué)們討論時(shí)涉及的話題，最后用一句話總結(jié)全文。這幾段話敘述得有條有理、有詳有略，內(nèi)容具體。5、那么我們?cè)诹?xí)作時(shí)還可以寫一些什么內(nèi)容，怎樣才能把大家討論的經(jīng)過記敘具體？四、練習(xí)習(xí)作1、剛才同學(xué)們說得很好，就把前面討論的內(nèi)容，再仿照習(xí)作例文寫一寫，做到有詳有略，內(nèi)容具體。2、學(xué)生書面練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)把修改好的作文稿謄抄到作文本上。習(xí)作4 記敘一次討論會(huì)有詳有略內(nèi)容具體標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：

32、教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投放課題練習(xí)4課型新授主備人許小寶教學(xué)目標(biāo)1、讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。 2、學(xué)會(huì)讀懂中成藥的說明書。教學(xué)重難點(diǎn)讀準(zhǔn)課文中出現(xiàn)的 7 種中藥的藥名，初步了解中藥的功效。教 具準(zhǔn) 備小黑板等。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第一課時(shí)一、教學(xué)第一部分 1 談話：通常說“人吃五谷雜糧，哪有不生病的?！蓖瑢W(xué)們，我們平時(shí)生病時(shí)，都會(huì)選擇中醫(yī)還是西醫(yī)呢？（2） 是的，我們的選擇是同樣的，大部分都選擇西醫(yī)。但中醫(yī)、中藥作為我國(guó)的重要文化遺產(chǎn)之一，我們也應(yīng)好好了解一番。今天，我們來初步認(rèn)識(shí)中藥。 2 你們對(duì)中藥有什么了解？

33、互相交流。 3 中醫(yī)中所用的中藥多以植物為材，也有以動(dòng)物、礦物為材料的。4 本草綱目 中就介紹多種中藥的材料的功效，是我國(guó)醫(yī)學(xué)、醫(yī)藥上的一個(gè)瑰寶。 5 今天，書上也出現(xiàn) 7 種中藥藥名，讀一讀，讀準(zhǔn)它們的音。指名讀，齊讀。6 出示圖片：讓我們來認(rèn)識(shí)這 7 種中藥。 7 你知道這 7 種中藥有什么功效嗎？ 8、你還知道其它中草藥名稱嗎？二、教學(xué)第二部分 1 閱讀第二部分中奶奶的話。 2 自己讀這份中成藥的說明書，邊讀邊想：從這份說明書中，你知道了什么？同桌互相討論、交流。 3 現(xiàn)在你能代小芳來回答奶奶的問題嗎？ 4 好，我們下面來演一演這個(gè)場(chǎng)景，分角色扮演。同桌可以演也可以找你好朋友一起演。 5

34、 指名上臺(tái)表演。評(píng)比。 6 老師這幾天有感冒，到醫(yī)院開了一盒 小柴胡沖劑 ，你能幫老師看看說明書，然后告訴我該怎么吃？注意什么？ 7 指名說。 精典題型設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)一、在正確的讀音下面劃“ ”。永恒(héng hóng) 臉頰(jiá xiá)人參(shén cn) 白術(shù)(zhú shù)二、比一比,再組詞。測(cè)( ) 悔( ) 遺( ) 疏( )側(cè)( ) 侮( ) 貴( ) 蔬 ( )練習(xí)4人參 大黃 黃芩 黃芪 茯苓 白術(shù) 川芎教 學(xué) 反 思備課組長(zhǎng)(簽字)： 分管教干(簽字)：教學(xué)設(shè)計(jì)總計(jì)第 課時(shí) 年 月 日備 月 日投

35、放課題練習(xí)4課型新授主備人許小寶教學(xué)目標(biāo)1、聯(lián)系所學(xué)課文 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 ，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。 2、正確、流利地朗讀 三字經(jīng) 的片段，并能理解其意思。 3、能美觀地書寫具有相同部件的字。教學(xué)重難點(diǎn)1、聯(lián)系所學(xué)課文 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 ，學(xué)會(huì)八個(gè)成語。2、正確、流利地朗讀 三字經(jīng) 的片段，并能理解其意思。教 具準(zhǔn) 備小黑板等。教學(xué)設(shè)計(jì)及活動(dòng)過程復(fù)備欄（含設(shè)計(jì)意圖、學(xué)法點(diǎn)撥）第二課時(shí)一、教學(xué)第二題 （一）教學(xué)第一部分。 1 自己讀讀這 8 個(gè)成語，讀準(zhǔn)字音。 2 你會(huì)其中哪個(gè)成語的意思？在學(xué)生說的過程中，幫助他們回憶曾學(xué)過的 永遠(yuǎn)的白衣戰(zhàn)士 ，來理解成語的意思。 3 讀了這些詞，你腦中仿佛出現(xiàn)了什么樣的場(chǎng)面？ 4 有感情朗讀八個(gè)成語。 5 指導(dǎo)背誦。 （二）教學(xué)第二部分。 1 知道孔融讓梨的故事嗎？它出自哪兒？孔融讓梨使我們懂得了從小學(xué)會(huì)謙讓，少年之時(shí)應(yīng)該學(xué)習(xí)的禮儀。2 讀一讀 三字經(jīng) 的片段。3 互相討論、交流 三字經(jīng) 這個(gè)片段的意思。指名說 三字經(jīng) 的意思。 4 有感情讀一讀，注意抑揚(yáng)頓挫。 5 指導(dǎo)背誦。 二、教學(xué)第三題 1 出示生字卡片，認(rèn)讀“羽、弱、朋”。 2 .這三個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 3 .對(duì)，這些字中都有相同的部件，怎樣才