遙控按鈕教學設(shè)計

1、信息技術(shù)遙控按鈕教學設(shè)計英才中學 李東輝教材分析：本課選自黑龍江省教育出版社出版的信息技術(shù)八年級上冊里的第十課，這節(jié)課是在學生學習并掌握了Flash形狀漸變、運動漸變和遮罩動畫以及會創(chuàng)建元件（能正確選擇元件的類型）等操作的基礎(chǔ)上，學生對原有的動畫增加交互式按鈕，從而達到可以控制動畫的播放進程，更主要的是讓學生體會交互式動畫的制作技巧它和其它幾種動畫的區(qū)別，滲透在信息社會中與人交流的能力。學情分析：本節(jié)課授課的對象是初中三年級的學生，他們具有喜歡新鮮事物，在接受新事物的能力方面比較突出，具有很強的合作意識。學生已經(jīng)學習一些Flash動畫技巧，積累了一些經(jīng)驗，學習起來不會太大困難（在腳本上可能會有

2、疑惑），也容易激發(fā)學生的興趣。教學目標 ：知識與技能：本節(jié)課主要是掌握按鈕元件的創(chuàng)建方法；掌握在公用庫中調(diào)用按鈕元件的方法；并能夠在按鈕上設(shè)置相關(guān)的動作，控制動畫播放的順序。過程與方法：1、通過同時播放無按鈕控制的動畫和有按鈕控制的動畫，讓學生在觀看的同時進行對比。2、通過觀看教師創(chuàng)建按鈕元件和在按鈕上添加動作腳本了解交互式動畫的制作制作過程。情感態(tài)度與價值觀：加強體驗意識，激發(fā)對多交互式動畫術(shù)的興趣 體會團結(jié)的力量，學會合作學習教學重點：按鈕元件的創(chuàng)建；按鈕中簡單動作的設(shè)置教學難點：按鈕動作的設(shè)置。教法選擇：情境導入法、實例演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究學習法、分組合作。教學過程一、 創(chuàng)設(shè)情境、導

3、入新課首先同時播放Flash動畫“無按鈕神雕俠侶”和“有按鈕的神雕俠侶”，讓學生觀看。教師：通過觀看這兩個動畫，你們能說出二者最直接的差別么？學生：一個不需要人工干預，從開始播放到結(jié)束；另一個需要觀看者者點擊鼠標操作。教師：從畫面上看“無按鈕神雕俠侶”，缺點是過程不可控制。只能欣賞，觀看者無法參與到其中。本節(jié)課我們來學習一下如何讓Flash可以受控。設(shè)計意圖：通過播放學生喜愛的動畫讓其進行對比，這樣可以把學生充分調(diào)動起來，參與到課堂學習當中，通過要實現(xiàn)的功能引出本節(jié)課要學習的內(nèi)容。二、出示自學目標本節(jié)課主要是掌握按鈕元件的創(chuàng)建及在按鈕中動作的設(shè)置。設(shè)計意圖：學生應該先明確本節(jié)課的學習目標，這樣

4、更有利于學生自檢，經(jīng)過一節(jié)課的學習，自己是否能完成本節(jié)課的自學目標。三、布置任務(wù)1、閱讀教材42-43頁，練習按鈕元件的創(chuàng)建方法。（預計10分鐘）2、能夠利用公用庫中現(xiàn)成的按鈕。（2分鐘）3、會打開動作面板，對“跳動的小丑”或神雕俠侶片段添加簡單的控制命令（如play或stop）。（15分鐘）4、根據(jù)多數(shù)學生完成任務(wù)的情況和剩余時間而定，是否讓學生練習模仿在元件上添加拖動命令實現(xiàn)拼圖效果。設(shè)計意圖：采用任務(wù)驅(qū)動，根據(jù)學生的實際情況布置任務(wù)，難度由簡到難，使學生在學習過程中有獲得成功的滿足感。四、學生自學教師指導學生一面通過看教材和動畫實一面進行輔助練習，有問題及時與教師溝通，形成一種師生互動的

5、學習氛圍。對于學生個別出現(xiàn)的問題，教師巡視個別輔導，對于出現(xiàn)的共性問題，教師可以金鐘進行講解。在給按鈕添加動作命令時，由于學生是首次接觸到腳本因此建議他們使用腳本向?qū)Ｊ讲灰褂脤＜夷Ｊ?。組織學生利用lanstar上交作品。設(shè)計意圖：在此環(huán)節(jié)中學生要完成自學任務(wù)，可以小組合作學習，如果學生在自學過程中發(fā)現(xiàn)問題可以向教師請教或求助于其它同學。五、展示學生作品并評價總結(jié)1、選擇幾個小組進行成果展示。2、找出幾個有問題的作品共同分析，幫助學生發(fā)現(xiàn)問題，鼓勵學生嘗試改正，不斷成長。教師在此過程中，作為引導者，鼓勵學生多發(fā)言，給學生一個暢所欲言的寬松學習環(huán)境。設(shè)計意圖：旨在通過評價的正確運用，不斷調(diào)節(jié)學生的心理狀態(tài)、心理進程，使其自身的認知結(jié)構(gòu)與課本的知識結(jié)構(gòu)之間順利地完成同化與順應。六、師生共同總結(jié)本節(jié)課的收獲（即本節(jié)課的學習任務(wù)）同學們做的都很好，教的水平也很高，但是我想大家也都發(fā)現(xiàn)了，我們的作品中總是有一個一些不如意的地方，不過沒有關(guān)系，這些不足之處都是可以進行編輯處理的，以后我們會在此方面多做些練習。設(shè)計意圖：學生通過這個環(huán)節(jié)可以再次歸納總結(jié)本節(jié)課的知識點，并反思是否達到自學目標中的要求。七、學習效果反饋通過本節(jié)課的學習，學生發(fā)現(xiàn)了自主學習的樂趣，他們渴望學習新知識，渴望能做出具有個性與眾不同的作品，這節(jié)課恰恰滿足了學生的這些要求，學