《家》教學(xué)設(shè)計(jì)語文教案

1、家教學(xué)設(shè)計(jì)語文教案教學(xué)目標(biāo)：1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)兩種筆畫，理解由生字組成的詞語。3、理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生懂得祖國(guó)哺育我們成長(zhǎng)，我們是祖國(guó)的未來，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。教學(xué)重難點(diǎn)：看懂圖意，并結(jié)合理解詞句，是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)詩的第二句包含著的意思是理解詩意的難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、借助漢語拼音，初步讀通課文，重點(diǎn)理解課文內(nèi)容第一句，初步理解體會(huì)課文第二句的詩意。2、能正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。3、初步認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，掌握其中4個(gè)生字，兩種筆畫，理解新詞。課前準(zhǔn)備：1、將課文插圖制作成一幅

2、大掛圖，把“白云、小鳥、魚兒、種子”制作成小貼圖，以備上課作“貼一貼”找家游戲。2、將兒歌制作成兩幅投影片，將課后生字及筆順規(guī)則制成投影片。3、課文錄音帶及游戲用配樂錄音帶。4、生字卡片及詞語卡片。教學(xué)過程：一、聯(lián)系實(shí)際，提示課題：1、我們每個(gè)小朋友都有自己的家，今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇新課文，出示并板書課題(卡片)，齊讀課題。12 . (師邊寫邊叫學(xué)生看)過渡：這篇課文向我們介紹了誰的家?他們的家又分別在哪兒呢?二、初讀課文1、(出示掛圖)聽課文錄音，請(qǐng)小朋友看清音節(jié)，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。(看書)3、出示課文投影圖，指名試讀課文，數(shù)數(shù)有幾行?每人讀一行，想想有幾句話?三、講讀

3、課文：1、看大掛圖，課文分別向我們介紹了誰的家?y n ni o zh ng z gu出示卡片：白云小鳥魚兒種子祖國(guó)指名認(rèn)讀2、講讀課文第一句，并結(jié)合貼圖理解：出示組織討論：白云的家哪兒呀?誰上來給白云找找家?貼一貼你怎么知道藍(lán)天是白云的家?誰來找出課文中的句子讀一讀?指導(dǎo)朗讀藍(lán)天是白云的.家。出示組織討論：小鳥的家在哪兒呀?你怎么知道的?誰上來給小鳥找找家?你能在課文的句子中讀出來嗎?個(gè)別讀，指導(dǎo)朗讀樹林是小鳥的家。sh l n出示詞卡:樹林(看掛圖)瞧，這是一棵樹，許許多多樹在一起就叫“樹林”。樹林里還有哪些小動(dòng)物?練習(xí)說話：樹林是的家。所以說，樹林是(所有動(dòng)物)的家。出示組織討論：魚兒的

4、家在哪兒呀?誰給魚兒來找找家?魚兒離不開水。你怎么知道的?你能在課文中找出句子讀一讀嗎?師小結(jié)：瞧，河水清清的，小魚兒在水里游，多快樂呀!小河是魚兒的家。小朋友可記住了，可千萬別往小河里扔臟東西，不然小魚就會(huì)生病的。出示“豆種”n t組織討論：種子的家又在哪兒呢? 出示詞卡：泥土你怎么知道種子的家在泥土里?(指導(dǎo)朗讀有關(guān)句子)師小結(jié)：(種子在土里吸收了好多好多營(yíng)養(yǎng)，長(zhǎng)得真快，沒久就生根發(fā)芽了。所以說“泥土是種子的家”。)老師請(qǐng)四個(gè)小朋友分別讀一讀第一句話，再齊讀。3、個(gè)別讀第二句。出示畫滿鮮花的中國(guó)地圖投影，問這是什么?z gu(2)找出課文中的句子讀一讀。這就是我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶生活的地方。我們稱它為：祖 國(guó)(3)我們的祖國(guó)叫什么名字?(4)看了這幅圖，你覺得我們的祖國(guó)像什么?再把句子讀一讀。hu du(5)出示詞卡：花  朵(6)想一想，“我們”是誰?小朋友就像花朵一樣，在祖國(guó)大花園里幸福成長(zhǎng)。(7)指導(dǎo)個(gè)別讀，齊讀第二句。4、配樂齊讀兒歌。5、做課間游戲。四、學(xué)生字。1、認(rèn)識(shí)筆畫“”2、認(rèn)讀生字卡片：(出示生字及筆順投影)，說說你怎么記