《植物生長素的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀導(dǎo)學(xué)案

1、高一生物SW-BX3-03-01第三章第一節(jié)植物生長素的發(fā)現(xiàn)導(dǎo)學(xué)案編寫人：龍紅明審定人：余新龍編寫時間：2012-03-08班級： 組別： 組名： 姓名：【學(xué)習(xí)目標(biāo)】2.體驗發(fā)現(xiàn)生長素的過程和方法;4.簡述植物激素的概念；2.科學(xué)實驗設(shè)計的嚴(yán)謹(jǐn)性分析1. 概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程；3.解釋植物向光性的原因；5.說出生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布?！局攸c難點】重點：概述植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程 難點：1.生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和發(fā)布;【知識鏈接】胚芽鞘：單子葉植物，特別是禾本科植物胚芽外的錐形套狀物。為胚體的第一張葉，有 保護(hù)胚芽中更幼小部分的功能。在種子萌發(fā)時，胚芽鞘首先鉆出地面以保護(hù)胚芽出土?xí)r不受損傷，同

2、時出土后還能進(jìn)行光合作用，隨后被胚芽突破?！緦W(xué)法指導(dǎo)】同學(xué)們要充分理解實驗中的對照原則和單一變量原則， 以達(dá)到理解生長素發(fā)現(xiàn)過程中那 些科學(xué)家所作的實驗中得出的那些結(jié)論。 關(guān)于生長素的運(yùn)輸中， 要分清楚形態(tài)學(xué)的上下端和 地理方位的上下的區(qū)別?！緦W(xué)習(xí)過程】理解古詩“滿園春色關(guān)不住，一枝紅杏出墻來”，回答有關(guān)問題。1. 詩中所描繪的一枝紅杏生長方向有何特點?2. 可能是哪種因素的刺激導(dǎo)致了紅杏生長方向的改變?3這種改變有什么適應(yīng)意義?4什么是植物的向光性?一、生長素的發(fā)現(xiàn)過程1.19世紀(jì)末達(dá)爾文實驗 發(fā)現(xiàn)問題：植物具有向光性，即在 的照射下，植物彎向 方向生長的現(xiàn)象。進(jìn)行實驗：取材：金絲雀虉草的

3、條件： 照射操作及現(xiàn)象處理：現(xiàn)象：胚芽鞘 生長現(xiàn)象：實驗對比分析表明：胚芽鞘生長和與有關(guān)實驗處理：用錫箔罩子把罩住實驗處理：用錫箔罩住1 ?現(xiàn)象：r現(xiàn)象:彎向生長實驗對比分析表明：感受光刺激的部位是 ，發(fā)生彎曲的部位在 結(jié)論： 受刺激后，就向下部的伸長區(qū)傳遞某種 “”,造成伸長區(qū)背光面比向光面生長 ，因而胚芽鞘出現(xiàn) 彎曲2.1910年鮑森.詹森實驗現(xiàn)象：前一實驗既不生長也不彎曲，后一實驗胚芽鞘 結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激 （可以；不可以）透過 傳遞給下部思考：如果把透水的瓊脂片換成不透水的云母片呢？胚芽鞘生長情況應(yīng)是3.1914年拜爾實驗注意思考：尖端放置的位置及后來彎曲的方向有什么關(guān)系MIH

4、實驗切取胚芽鞘尖端移至左側(cè)+黑暗T向 彎曲生長實驗切取胚芽鞘尖端移至右側(cè)+黑暗T向 彎曲生長結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長，是因為尖端產(chǎn)生的刺激在其下部 造成的。初步證明：頂端產(chǎn)生的影響可能是一種化學(xué)物質(zhì)，這種化學(xué)物質(zhì)的造成了胚芽鞘的彎曲生長。4.1928年溫特實驗接觸 過頂 端的 瓊脂 塊未接 觸過 頂端 的瓊 脂塊實驗組: 處理：把 現(xiàn)象：胚芽鞘會對照組:處理：把瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)。生長。瓊脂放于切去尖端的胚芽鞘一側(cè)?，F(xiàn)象：胚芽鞘實驗結(jié)論：造成胚芽鞘的彎曲生長的刺激確實是一種 ，并命名為 練一練：請嘗試總結(jié)胚芽鞘實驗中的四個重要部位。生長素產(chǎn)生的部位： ;生長素發(fā)揮作用的部位： ;感受單

5、側(cè)光刺激的部位： ; 彎曲生長的部位： 。5. 1931年科學(xué)家首先從人尿中分離出具有生長素效應(yīng)的化學(xué)物質(zhì)一一 ( IAA)，1946年科學(xué)家才真正分離并確認(rèn)生長素的化學(xué)本質(zhì)就是 。植物體內(nèi)具有生長素效應(yīng)的物質(zhì)還有 ( PAA)、 (IBA )等。二、植物激素1概念：2種類：繼生長素后，人們又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)了 和等植物激素。三、生長素的產(chǎn)生、運(yùn)輸和分布1產(chǎn)生主要合成部位： ,合成原料： 注：成熟的葉片和根尖雖然也產(chǎn)生生長素，但是數(shù)量很少。2. 運(yùn)輸橫向運(yùn)輸 發(fā)生部位：尖端 類型A. 受光照影響：單側(cè)光使胚芽鞘中的生長素由運(yùn)到B. 受力影響:a. 在幼根中重力作用使生長素從 運(yùn)到，幼莖中是生長素從 運(yùn)

6、到b. 離心力使胚芽鞘尖端的生長素從 運(yùn)到?？v向運(yùn)輸極性運(yùn)輸A.部位：B.方向：,C.運(yùn)輸方式:非極性運(yùn)輸A.部位：B.方向：練一練：1. 植物莖向光生長的主要原理是()A. 單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長快B. 單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的分裂，使其生長快C. 單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長素分布較多，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長，使其生長快D. 單側(cè)光使莖背光一側(cè)生長素分布較少，促進(jìn)了該側(cè)細(xì)胞的伸長，使其生長快2. 下圖左側(cè)為燕麥胚芽鞘所做的處理，那么一段時間后，右側(cè)在圖示位置時，其生長情況依次是A. 向右彎曲、向右彎曲、向右彎曲C .向左彎曲、直立

7、生長、向右彎曲B. 向右彎曲、向左彎曲、向左彎曲 D .向右彎曲、直立生長、向左彎曲邏輯思考：閱讀課本 P49的技能訓(xùn)練，回答問題。1. 這個實驗的設(shè)計是否嚴(yán)謹(jǐn)？2. 從實驗結(jié)果到結(jié)論之間的邏輯推理是否嚴(yán)謹(jǐn)？3. 如果要驗證上述結(jié)論是否正確，應(yīng)該對實驗方案如何改進(jìn)?3. 分布：相對集中的分布在的部分，如、和等處?！井?dāng)堂檢測】1.右圖是用不透水的云母片以不同方式分別插入三株燕 麥幼苗的胚芽鞘尖端部分，并分別從不同方向給以光照的示意圖，培養(yǎng)一段時間后，胚芽鞘的生長情況將是（）A. 甲向左彎、乙向左曲、丙向左彎曲B. 甲向右彎、乙不彎曲、丙向左彎曲C. 甲不彎曲、乙不彎曲、丙向右彎曲D. 甲向右彎、乙不彎曲、丙向右彎曲2對燕麥胚芽鞘進(jìn)行如圖處理：的胚芽鞘尖端套上不透光的錫箔小帽；將尖端下部用錫箔遮住；在尖端橫向插入錫箔；在尖端橫向插入瓊脂片；切去胚芽鞘尖端。圖L -7請據(jù)圖判斷下列哪一項是錯誤的（）A. 有單側(cè)光照時仍直立向上生長的是B. 給予右側(cè)光照時，彎向光源生長的是：龍:C. 單側(cè)光照時，不生長也不彎曲的是迨遠(yuǎn)D. 如把放在勻速轉(zhuǎn)盤上，并