《機(jī)械基礎(chǔ)》課程診改地報(bào)告材料

1、機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程診改報(bào)告機(jī)制專業(yè)教研室芬（一）課程設(shè)置的必要性機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)是模具和機(jī)械專業(yè)的必修專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要介紹了機(jī)械 設(shè)計(jì)的基本知識(shí)、基本理論和基本方法，重在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和工程設(shè)計(jì)能 力。本課程的前導(dǎo)課程有：機(jī)械制圖、工程力學(xué)、公差配合與技術(shù)測(cè)量。 后續(xù)課程有：機(jī)械制造技術(shù)、冷沖壓工藝與模具設(shè)計(jì)、塑料成型工藝與模 具設(shè)計(jì)、數(shù)控加工等。通過學(xué)習(xí)本課程，可以達(dá)到以下知識(shí)目標(biāo)：1、掌握一般機(jī)械中常用機(jī)構(gòu)和通用零件的工作原理、組成、性能特點(diǎn)， 初步掌握選用和設(shè)計(jì)方法。2、具有對(duì)機(jī)構(gòu)和零件進(jìn)行分析計(jì)算的能力、一定的制圖能力和使用技術(shù) 資料的能力。3、能綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和實(shí)踐技能，具有設(shè)計(jì)簡(jiǎn)

2、單機(jī)械和簡(jiǎn)單傳動(dòng)裝置 及分析、解決一般工程問題的初步能力。能力目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的一般過程，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，通過理論教學(xué)、實(shí)驗(yàn)課程、課程設(shè)計(jì)、課外綜合實(shí)踐等多種形式的教學(xué)活動(dòng) 培養(yǎng)學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)能力。2、認(rèn)識(shí)機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ)課程學(xué)習(xí)的基本方法，注重理論聯(lián)系實(shí)際，善 于觀察問題、發(fā)現(xiàn)問題、并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決有關(guān)工程實(shí)際問題。3、養(yǎng)成踏實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、進(jìn)取的品質(zhì)及獨(dú)立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。素質(zhì)目標(biāo)1、使學(xué)生了解我國(guó)人民在機(jī)械歷史上的巨大貢獻(xiàn)，并同時(shí)認(rèn)識(shí)到我國(guó)機(jī) 械設(shè)計(jì)與世界發(fā)達(dá)國(guó)家的差距，增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。2、感受機(jī)械設(shè)計(jì)成果的美感，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)的能力， 并以此增強(qiáng)學(xué)

3、生的審美情趣。3、在以實(shí)際操作過程為主的項(xiàng)目教學(xué)過程中，鍛煉學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能 力、制定工作計(jì)劃的方法能力，獲取新知識(shí)、新技能的學(xué)習(xí)能力和解決實(shí)際問題 的工作能力，為今后走上實(shí)際工作崗位打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（二）課程建設(shè)規(guī)劃1、教學(xué)資源建設(shè)建設(shè)與發(fā)展共享優(yōu)質(zhì)課程資源。根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求，通過優(yōu)質(zhì)專業(yè)核心課 程及精品課程、網(wǎng)絡(luò)課程的建設(shè)，帶動(dòng)專業(yè)整體課程的建設(shè)；成立模具設(shè)計(jì)與制造專業(yè)教學(xué)資源庫(kù)，主要包括專業(yè)教學(xué)目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、課 程體系、教學(xué)容、模擬實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、教學(xué)指導(dǎo)、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)等要素。通過這一平臺(tái)建 設(shè)，規(guī)專業(yè)教學(xué)要求，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提供基礎(chǔ)平臺(tái)。2、發(fā)展教學(xué)隊(duì)伍逐步提高教師的執(zhí)教能力，

4、使教學(xué)交過逐步提升。尋求與企業(yè)合作的機(jī) 會(huì)，使帶課老師能夠在企業(yè)一線學(xué)習(xí)，了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的調(diào)整教學(xué)方 法與容。另外，引進(jìn)一些在企業(yè)任職的兼職教師，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐課的教學(xué)效果。3、教學(xué)模式方面，重視學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)與實(shí)際工作的一致性，做好理實(shí) 一體化教學(xué)在理論課教學(xué)過程中，能夠使用一些教學(xué)模型或?qū)嵨镞M(jìn)行演示，課程設(shè)計(jì) 過程中注重所學(xué)知識(shí)的應(yīng)用。在信息技術(shù)的應(yīng)用方面，將一些新的設(shè)計(jì)理念和設(shè) 計(jì)方法引入教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效率4、加強(qiáng)學(xué)校與企業(yè)合作把學(xué)生帶到實(shí)踐工作中去，讓學(xué)生邊學(xué)邊做，推行工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式， 也是高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式的基本要求，（三）教學(xué)容的選取與序化1、

5、主要教學(xué)容凸輪機(jī)構(gòu)帶傳動(dòng)和鏈傳動(dòng)平面（連桿）機(jī)構(gòu)重點(diǎn)：齒輪機(jī)構(gòu)重點(diǎn)教學(xué)容學(xué)習(xí)目標(biāo)4卄 參考學(xué)時(shí)平面（連桿）機(jī)構(gòu)了解機(jī)構(gòu)的組成，掌握運(yùn)動(dòng)副、自由度和約束的概念及分類。 能夠繪制平面機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖。掌握機(jī)構(gòu)自由度的計(jì)算。了解復(fù) 合鉸鏈、局部自由度和虛約束。6了解鉸鏈四桿機(jī)構(gòu)的基本形式及演化，掌握其存在曲柄的條 件，急回特性，壓力角和傳動(dòng)角，死點(diǎn)位置，能夠靈活運(yùn)用圖解法設(shè)計(jì)平面四桿機(jī)構(gòu)。凸輪機(jī)構(gòu)了解凸輪機(jī)構(gòu)的應(yīng)用和組成和分類，掌握凸輪機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)分析的 基本概念，從動(dòng)件的常用的運(yùn)動(dòng)規(guī)律，了解用圖解法設(shè)計(jì)盤形6凸輪輪廓，凸輪常用材料及結(jié)構(gòu)，凸輪機(jī)構(gòu)設(shè)計(jì)中應(yīng)注意的幾 個(gè)問題。帶傳動(dòng)了解帶傳動(dòng)的工作原理、類型、

6、特點(diǎn)和應(yīng)用；識(shí)別帶和帶輪的 結(jié)構(gòu)；能進(jìn)行帶傳動(dòng)的工作能力分析；列舉帶傳動(dòng)的安裝及維 護(hù)方法；了解同步帶傳動(dòng)。聯(lián)系實(shí)際設(shè)計(jì)普通 V帶傳動(dòng)。4鏈傳動(dòng)了解鏈傳動(dòng)的特點(diǎn)和應(yīng)用，說(shuō)出滾子鏈的結(jié)構(gòu)，理解鏈傳動(dòng)的4運(yùn)動(dòng)分析。齒輪傳動(dòng)了解齒輪傳動(dòng)的類型、特點(diǎn)和應(yīng)用；掌握齒輪嚙合的基本定 律；漸開線的形成和性質(zhì)以及漸開線齒輪的特性；掌握漸開線 標(biāo)準(zhǔn)直齒圓柱齒輪的正確嚙合條件、連續(xù)傳動(dòng)的條件；掌握漸 開線圓柱齒輪的加工原理和方法、根切的原因及不產(chǎn)生根切的 最少齒數(shù)；掌握漸開線標(biāo)準(zhǔn)直齒輪及斜齒輪的主要參數(shù)和幾何 尺寸計(jì)算；了解直齒圓錐齒輪的傳動(dòng)特點(diǎn)；了解不冋條件下齒 輪傳動(dòng)的失效形式、設(shè)計(jì)準(zhǔn)則及參數(shù)選擇原則。掌握齒

7、輪的主 要結(jié)構(gòu)形式和選用、齒輪傳動(dòng)的潤(rùn)滑方式和選用、了解齒輪傳 動(dòng)的維護(hù)；了解齒輪變位的原理；掌握常用齒輪材料及其選用 原則。具備傳動(dòng)裝置中齒輪傳動(dòng)的正確選用和設(shè)計(jì)計(jì)算能力。6軸了解軸的分類、材料選擇，掌握軸在結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)注意的各種 問題，掌握軸設(shè)計(jì)計(jì)算的基本步驟與方法。2軸承了解滑動(dòng)軸承的類型、結(jié)構(gòu)和材料；了解滾動(dòng)軸承的類型和代 號(hào)，掌握滾動(dòng)軸承類型的選擇，理解滾動(dòng)軸承的失效形式，掌 握滾動(dòng)軸承的壽命計(jì)算，了解滾動(dòng)軸承的靜載荷能力計(jì)算，掌 握滾動(dòng)軸承的組合設(shè)計(jì)。22、教學(xué)方式校課堂教學(xué)、啟發(fā)互動(dòng)式、啟發(fā)探討式、講授、實(shí)驗(yàn)法等。（四）實(shí)踐性教學(xué)1、校建立機(jī)械基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室2、產(chǎn)學(xué)合作開發(fā)課程資源，

8、充分利用本行業(yè)典型的生產(chǎn)企業(yè)的資源，進(jìn) 行產(chǎn)學(xué)合作，建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，實(shí)踐“工學(xué)”交替，滿足學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)，同 時(shí)為學(xué)生的就業(yè)創(chuàng)造機(jī)會(huì)。目前模具學(xué)院為培養(yǎng)人才，學(xué)院和騰日國(guó)際投資過億元購(gòu)買國(guó)際最先進(jìn)的五軸加工設(shè)備（僅單臺(tái)設(shè)備價(jià)值超過一千萬(wàn)元），計(jì)劃將建成無(wú)塵，恒溫，低噪的國(guó)際化物聯(lián)網(wǎng)智能制造示基地，是全國(guó)所有大學(xué)中第一個(gè)智能制造示基地?。ㄎ澹┱n程資源教材目前選用的是靖宇、史同坤等主編由理工出版的機(jī)械設(shè)計(jì)基礎(chǔ) 該教材容緊扣高職高專教育的特點(diǎn)，注意選材的可用性和實(shí)用性，注重培養(yǎng)學(xué)生 理論知識(shí)的應(yīng)用和解決實(shí)際問題的能力，是新世紀(jì)高職專教材編審委員會(huì)組編的 機(jī)械類規(guī)劃教材之一。數(shù)字化教學(xué)資源方面，目前

9、已準(zhǔn)備有教學(xué)課件和教學(xué)視頻以及試題庫(kù)供學(xué)（六）教學(xué)方法與教學(xué)手段改革一、教學(xué)方法與手段改革的指導(dǎo)思想1 以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需求的復(fù)合型、創(chuàng)新型的高素質(zhì)美術(shù)專業(yè)人才為標(biāo)準(zhǔn)， 根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究新的適用性教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。2. 教學(xué)手段的使用必須與教學(xué)容緊密相結(jié)合。要通過有效的現(xiàn)代化教學(xué)手 段，使教學(xué)容得到充分的解釋，使之在規(guī)定的時(shí)間給學(xué)生提供最大的信息量，能 夠收到較好的教學(xué)效果。3. 以正確的教育思想為指導(dǎo)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，研究學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方 法，研究教學(xué)規(guī)律，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，較好實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的。4 課堂教學(xué)方法改革服從于人才素質(zhì)培養(yǎng)，以全面積極提高教學(xué)質(zhì)量為根 本目標(biāo)。通過

10、改革建設(shè)應(yīng)逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的三個(gè)轉(zhuǎn)變：以教師教為主轉(zhuǎn)向既要 發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，又要充分發(fā)揮學(xué)生主體作用；從只重視學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向既重視 學(xué)習(xí)結(jié)果，又重視學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法；從只研究教法轉(zhuǎn)向既研究教法、又研究 學(xué)法。二、教學(xué)方法與手段的形式結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)，教學(xué)方法與手段的形式因地因時(shí)有多種變化。常用的形式 有：討論式、啟發(fā)式、演示式、合作式、體驗(yàn)式、提問式、創(chuàng)意式等。近年來(lái)， 隨著教學(xué)改革的深入和現(xiàn)代化技術(shù)的普遍運(yùn)用，又增添了觀摩課教學(xué)、多媒體課 件輔助教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)資料結(jié)合教學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)、互動(dòng)創(chuàng)新式、專業(yè)課程的考 核等教學(xué)方式。1 觀摩課教學(xué)。是一種為了更好地開展教學(xué)交流活動(dòng)，是一個(gè)教師有課其 他

11、教師聽課的教學(xué)形式2 多媒體課件輔助教學(xué)。是一種在課堂上運(yùn)用多媒體課件手段進(jìn)行授課的 教學(xué)形式，綜合利用計(jì)算機(jī)技術(shù)，將文字、聲音、圖像、圖形、動(dòng)畫等媒體有機(jī) 地結(jié)合，完成特定教學(xué)任務(wù)的教學(xué)。是根據(jù)不同的教學(xué)容的需要，選取適合本教 學(xué)容的課件的教學(xué)方式，最終達(dá)到更好的教學(xué)效果。3 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。是指通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)手段，進(jìn)行在線教學(xué)，目前我們還沒有條 件完成這種教學(xué)方式，只能通過網(wǎng)絡(luò)下載相關(guān)資料，作為教學(xué)的輔助材料。4 現(xiàn)場(chǎng)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)。是指依據(jù)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，在選定的教室或班級(jí)聽 課、現(xiàn)場(chǎng)開展各類評(píng)比、討論的教學(xué)活動(dòng)。5 .互動(dòng)創(chuàng)新式教學(xué)。是指在教學(xué)中師生間、學(xué)生間互動(dòng)性開展教學(xué)活動(dòng)。 例如，組織學(xué)生專

12、題創(chuàng)作、開展專題討論、進(jìn)行提問解答等。6.專業(yè)課程的考核。凡列入教學(xué)計(jì)劃的課程必須進(jìn)行一定的考核，有的通過 過關(guān)考核，有的運(yùn)用作業(yè)考核，有的運(yùn)用試卷考核，使之促進(jìn)和提高教學(xué)效率。課程教學(xué)方法和教學(xué)手段的改革建設(shè)工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，我們通過在教學(xué)實(shí)踐中不斷研究，有了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)，但是，還存在許多不足之處，有待今后的教學(xué)中不斷充實(shí)和提高。（七）課程考核方式改革本課程原來(lái)的考核方式為：總成績(jī)中，期末考試占40%，考勤占30%，作業(yè)占30%。為突出平時(shí)實(shí)訓(xùn)操作的重要性，今后的考核方式將改為：總成績(jī)中，期末 考試占30%，考勤占20%，作業(yè)占20%，實(shí)習(xí)表現(xiàn)占30%。（八）自主進(jìn)程課程建設(shè)1 利用形

13、象化模具教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維在機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)中培 養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力，有助于學(xué)生理解抽象概念，提高教研專區(qū)全新登場(chǎng)思維 效率，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性。在教學(xué)活動(dòng)中，有許多概念理論的教學(xué)需要借助于形象思維來(lái)進(jìn)行，教師在 組織教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該善于引導(dǎo)學(xué)生以形象思維手段來(lái)理解和把握一些概念和理 論，就會(huì)收到化難為易、事半功倍的效果。例如：在機(jī)械基礎(chǔ)課的教學(xué)過程 中，各種機(jī)械的運(yùn)動(dòng)形成，齒輪輪系傳動(dòng)及液壓傳動(dòng)，符號(hào)繁多，傳動(dòng)圖線復(fù) 雜，學(xué)生初學(xué)時(shí)沒有這方面的感性認(rèn)識(shí)，很難想象其中的運(yùn)動(dòng)和力的傳遞情況， 若利用形象化教具，可以啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行積極思維；還比如液壓油的傳力問題和靜 壓帕斯卡原理的理解是非常抽

14、象的，但曾經(jīng)有本雜志記載：有些學(xué)校的教師通過 在透明管道中乒乓球相互地?cái)D壓和運(yùn)動(dòng)實(shí)驗(yàn)來(lái)理解油分子之間的傳力和壓力方 向，這就顯得容易了，而且又豐富了學(xué)生對(duì)該種問題的想象力，使學(xué)生比較透徹 地把握這些概念。因此教師在教學(xué)過程應(yīng)善于運(yùn)用形象思維手段，有助于概念的 理解，簡(jiǎn)化問題的層次，縮短認(rèn)識(shí)過程，提高思維效率。2 合理運(yùn)用多媒體教學(xué)隨著現(xiàn)代教育技術(shù)的進(jìn)一步推廣以及素質(zhì)教育的深入實(shí)施，多媒體技術(shù)已廣 泛進(jìn)入課堂。它以圖文并茂、聲像俱佳、動(dòng)靜皆宜的表現(xiàn)形式，以跨越時(shí)空的非 凡表現(xiàn)力，大大增強(qiáng)人們對(duì)抽象事物與過程的理解與感受，從而將課堂教學(xué)引入 全新的境界，把學(xué)生帶進(jìn)了一個(gè)聲、像、圖、文并茂的新天地。

15、總而言之，運(yùn)用 多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的視聽感覺，滿足學(xué)生全方位感知信息的需 求，使教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生認(rèn)識(shí)深刻，記憶持久，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增 強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動(dòng)性。例如，通過一個(gè)多彩鮮艷的齒輪傳動(dòng)全過程，再配上重點(diǎn)文字、聲音的描 述，使齒輪傳動(dòng)系統(tǒng)的元件、功用及在系統(tǒng)的安裝位置呈現(xiàn)在學(xué)生的視覺感官 中，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)傳動(dòng)系統(tǒng)的感性認(rèn)識(shí)。進(jìn)而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這 比老師過去在課堂上用多少語(yǔ)言去反復(fù)描述都要有用得多，使難以講授的課簡(jiǎn)明 易懂，起到事半功倍的作用。3 變“以教師為中心”為“以學(xué)生為主體”課堂教學(xué)的實(shí)質(zhì)首先就在于它不僅是“教”或“學(xué)”的過程，而且是一種全 體參與

16、的過程。要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，讓他們參與到你的整個(gè)教學(xué)中去，激 發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，才能提高教學(xué)質(zhì)量。其次，教學(xué)的本質(zhì)是一種師生交往、交 流、互動(dòng)、對(duì)話的活動(dòng)。在這樣的活動(dòng)中，老師作為一種知識(shí)資源出現(xiàn)在學(xué)生面 前，應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進(jìn)者，而不是教材的代言人。老師在旁邊做適當(dāng)引導(dǎo)、點(diǎn)撥鼓勵(lì)學(xué)生去動(dòng)手、去思考、去歸納和總結(jié)，使 學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，形成師生互動(dòng)的教學(xué)模式，活躍課堂氣氛，加深對(duì)知識(shí)的 印象，取得良好的教學(xué)效果。另外教師善于提出問題，會(huì)影響學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)一一提出”問題的好習(xí)慣， 培養(yǎng)學(xué)生批判性思維，進(jìn)而不斷發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。所以教師應(yīng)該學(xué)會(huì)在適當(dāng) 的時(shí)候設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)膯栴}，從而有

17、效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng) 機(jī)，提高教學(xué)效果。4 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)實(shí)踐是知識(shí)的源泉，實(shí)踐性教學(xué)對(duì)于知識(shí)的獲取、能力的形成與發(fā)展起重要 的作用。在本課程教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件讓學(xué)生更多的接觸生產(chǎn)實(shí)際。例如：參觀實(shí)驗(yàn) 室、實(shí)習(xí)車間，組織現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等等，不斷積累實(shí)踐知識(shí)，激發(fā)求知欲。如對(duì)平面 機(jī)構(gòu)運(yùn)動(dòng)簡(jiǎn)圖的繪制及分析，可進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)拆裝一些機(jī)械設(shè)備，讓學(xué)生測(cè)繪。 對(duì)漸開線齒輪的成，可組織去工廠現(xiàn)場(chǎng)參觀齒輪加工，對(duì)插齒、仿形加工過程進(jìn) 一步加深理解。對(duì)減速器的結(jié)構(gòu)分析及裝配，可使用生產(chǎn)實(shí)用減速器進(jìn)行結(jié)構(gòu)分 析、拆裝實(shí)驗(yàn)等。這樣可有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣及創(chuàng)造性。5 注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力學(xué)生沒有一定的自學(xué)能力，不能對(duì)現(xiàn)有的知識(shí)進(jìn)行更新，就無(wú)法把學(xué)校學(xué)到 的知識(shí)運(yùn)用到生產(chǎn)實(shí)踐中去，解決生產(chǎn)中的實(shí)際問題，必將被社會(huì)所淘汰。例 如，對(duì)于一些通俗易懂，簡(jiǎn)單明了的課程容，可安排學(xué)生自學(xué)。老師可以把有關(guān) 問題寫在黑板上，規(guī)定適當(dāng)?shù)臅r(shí)間，讓學(xué)生帶著這些問題去閱讀，找出問題的出 處，然后對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問，看其是否找到了問題的答案，最后由老師和學(xué)生一起 歸納總結(jié)出知識(shí)要點(diǎn)。（九）課