《樹邊界》大班優(yōu)秀語言教案

1、樹邊界大班優(yōu)秀語言教案作為一位杰出的老師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點與難點，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編為大家收集的樹邊界大班優(yōu)秀語言教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家?；顒幽繕?biāo)：1、通過游戲了解"邊界"的含義，引起幼兒閱讀邊界興趣。2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步了解一些動物的邊界，自由理解圖畫內(nèi)容。3、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達(dá)自己對故事情節(jié)的理解。4、學(xué)會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論?；顒訙?zhǔn)備：1、事先布置好游戲場景（呼啦圈當(dāng)鼠洞，沙包當(dāng)糧食），請3名幼兒當(dāng)貓，其余幼兒當(dāng)老鼠。2、大繪本、小繪本

2、、動物圖卡?；顒舆^程：一、游戲"貓抓老鼠"，引出"邊界"。1、幼兒玩"貓抓老鼠"的游戲。2、幼兒討論講述游戲規(guī)則：小貓睡覺了，小老鼠出洞偷糧食，貓大叫，老鼠逃入洞中，小貓抓未逃進(jìn)洞中的老鼠。3、幼兒再次游戲。4、教師提問：為什么小貓不去抓逃入洞中的老鼠。5、幼兒自由回答，引出"邊界"。6、教師小結(jié)：呼啦圈就好像是老鼠洞口是小老鼠家的邊界。二、出示圖畫書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。1、今天，老師為你們帶來了一本有趣的圖畫書，書中講述了各種各樣的邊界，小朋友想不想一起來閱讀？（想）2、幼兒自主閱讀，教師適當(dāng)與幼兒交流。三、幼兒

3、自主創(chuàng)編想象閱讀。1、有一種動物迫不急待地想來告訴我們它的"邊界"，出示狼的一家圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。2、出示圖二"一只狼向狼一家打招呼圖片"，引導(dǎo)幼兒閱讀。提示："為什么狼的朋友要站在那么遠(yuǎn)來打招呼？"引出狼"邊界"。模仿狼打招呼的動作。邊出示圖一背景，邊操作小圖卡，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)閱讀，討論狼是怎樣劃"邊界"的。3、依次出示河馬、狐貍、園丁鳥圖片，邊操作，邊將其放入適當(dāng)背景圖中，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步觀察它們家邊界是什么。模仿圖中一些有趣情節(jié)。引導(dǎo)幼兒用較完整的'語言來小結(jié)。四、結(jié)束活動剛才，我們了解了那么多動物的邊界，小朋友你們想不想知道更多的"邊界"？（想）延伸活動：和幼兒一起去尋找更多"邊界"，結(jié)束第一課時活動?；顒臃此迹寒?dāng)文本被選入教材，它的教學(xué)價值就開始被一層一層抽剝。但不可否認(rèn)，文本的內(nèi)在初衷是難以改變的，尤其是對于有一定時代視野和歷史厚度的文本，它那震人心魄的力量在時間的流逝中漸行漸遠(yuǎn)。學(xué)生閱歷尚淺，稚性正盛，面對文本往往猶如面對冰冷的字碑，達(dá)其理而難