大班純節(jié)奏活動(dòng)：散步

1、溫州一幼王文靜設(shè)計(jì)意圖：打擊樂(lè)的節(jié)奏活動(dòng)是小朋友們非常喜歡的一個(gè)課程，他們?cè)谝魳?lè)中體驗(yàn)打擊樂(lè)的樂(lè)趣，在玩打擊樂(lè)的 同時(shí)感受音樂(lè)的魅力。平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)，基本都是配有背景音樂(lè)，孩子們跟著音樂(lè)的節(jié)奏， 來(lái)打擊樂(lè)器，很少開(kāi)展純節(jié)奏的打擊練習(xí)。于是，我就萌發(fā)了要設(shè)計(jì)一節(jié)純節(jié)奏、無(wú)背景音樂(lè)的打擊樂(lè)練 習(xí)。習(xí)慣了音樂(lè)背景固有的節(jié)奏節(jié)拍，一下子沒(méi)了音樂(lè)，沒(méi)了固定的節(jié)拍，對(duì)大班的孩子來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)難 度的，所以我想通過(guò)純節(jié)奏的練習(xí)，提高幼兒對(duì)節(jié)奏節(jié)拍的穩(wěn)定性，培養(yǎng)幼兒的合作能力，并具有初步的 多聲部協(xié)調(diào)、配合能力。活動(dòng)目標(biāo)：1、通過(guò)打擊樂(lè)器，激發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，提高幼兒節(jié)奏能力。2、掌握四分音符

2、、八分音符以及符點(diǎn)音符的節(jié)奏。3、培養(yǎng)幼兒合作能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)圖譜一張，雙響梆子 6個(gè)，圓舞板6個(gè)，大鼓1個(gè)，鈸2個(gè)，三角鐵6個(gè)，鈴鼓4個(gè)活動(dòng)過(guò)程:、幼兒模聲學(xué)念圖譜教師導(dǎo)語(yǔ)：一天，兩個(gè)好朋友約好了去郊外散步，你們聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？（錄音放青蛙叫） 呱呱I呱呱1（）1、引岀小青蛙，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)了？小青蛙是邊走邊叫著過(guò)來(lái)的，它是怎么叫的?“準(zhǔn)教師：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)青蛙的叫聲吧！“準(zhǔn)備岀發(fā)”（教師用腳給幼兒踩節(jié)奏點(diǎn)，以給幼兒節(jié)奏標(biāo)準(zhǔn),備岀發(fā)”每字為一拍）2、引岀小馬，幼兒模聲練習(xí)節(jié)奏教師：除了青蛙還有誰(shuí)呢？我們仔細(xì)聽(tīng)?。ㄤ浺舴篷R步聲）的篤的篤|的篤的篤|（）提問(wèn): 是誰(shuí)來(lái)了？（幼兒自由發(fā)言） 小馬走路的時(shí)候發(fā)岀了什么聲音？（岀示節(jié)奏圖譜）教師：小馬可開(kāi)心了，今天真是個(gè)好日子，有這么多的伙伴跟它一起玩，它還邀請(qǐng)小朋友們一起去散步呢,“準(zhǔn)備岀發(fā)”4、連接前兩句圖譜，幼兒模聲演繹教師：小青蛙和小馬玩著玩著還高興的唱起歌來(lái)了，它們