指導(dǎo)教師工作總結(jié)報(bào)告

1、精品文檔指導(dǎo)教師工作總結(jié)報(bào)告-WORD文檔，下載后可編輯修改-下面是小編收集整理的范本， 歡迎您借鑒參考閱讀和下載， 侵刪。您的努力學(xué)習(xí)是為了更美好的未來！指導(dǎo)教師工作總結(jié)篇一 學(xué)習(xí)了新 XXXXX這本書的第二章節(jié)關(guān)于課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容，讓我再一次關(guān)注到了課程設(shè)計(jì)的重要性。 以往在每次的備課組活動中，都是商議好上什么課就上什么課， 拿到教案也只是照著教案組織活動， 從來沒有細(xì)心去鉆研過為什么要組織這樣的活動， 這次活動是否適合我班的孩子， 怎么樣調(diào)整才能適合孩子，便于孩子接受。通過學(xué)習(xí)并結(jié)合近期的幾次關(guān)于課程設(shè)計(jì)的大教研活動，我深深感受到要設(shè)計(jì)一節(jié)優(yōu)秀的活動真的是不容易的。就我個(gè)人而言， 首先就應(yīng)

2、該改變以往的一些觀念，換位思考。以前常常是站在老師、成人的角度來思考，自己覺得在活動中應(yīng)該這樣提問孩子就能更好接受，但往往出來的效果并不理想。 因此在設(shè)計(jì)活動時(shí)應(yīng)更多地站在孩子的角度思考， 正如書中提到的：成人必須把兒童當(dāng)兒童看待，尊重兒童存在的價(jià)值， 而不是以成人的標(biāo)準(zhǔn)去要求和限制他們。在教學(xué)中應(yīng)該由孩子為主導(dǎo)，老師要降低自己的身份和姿態(tài)， 只是充當(dāng)協(xié)助和引導(dǎo)的角色。 其次，在設(shè)計(jì)活動時(shí)如何照顧到所有幼兒的需求，這一直是我所疑惑的一個(gè)問題。因?yàn)榘嘀械暮⒆訉?shù)的掌握呈現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象較明顯， 對數(shù)活動設(shè)計(jì)的難易程度一直是令我頭痛的一件事， 太難了一些能力較薄弱的孩子又聽不懂， 太簡單了一些能力

3、強(qiáng)的孩子又沒有了學(xué)習(xí)的興趣。 對于這一問題， 書中告訴我： 設(shè)計(jì)課程前應(yīng)先了解各年齡層的幼兒在各方面的發(fā)展?fàn)顩r， 了解幼兒的不同氣質(zhì)， 及同年齡幼兒間的個(gè)別差異。 課程設(shè)計(jì)的教育目標(biāo)要考慮集體中百分之九十的幼兒能夠達(dá)到，并顧忌少數(shù)幼兒的個(gè)別的需求。另外，我認(rèn)為在設(shè)計(jì)數(shù)活動時(shí)， 一定要注意活動的游戲性。 因?yàn)閷Χ鄶?shù)幼兒來說，數(shù)活動往往是枯燥、乏味的，如果沒有游戲的情境，或者過于小學(xué)化，只會讓孩子在活動中失去興趣， 從而不愿聽講與參與。 課程的設(shè)計(jì)一定要符合孩子的年齡特點(diǎn)，學(xué)前期的幼兒他們的天性就是愛玩， 因此我們要抓住他們的這一天性，讓他們在玩中學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對于學(xué)習(xí)的興趣。以上是我對課程設(shè)計(jì)的

4、一些淺顯的看法，在今后的教學(xué)中我還會不斷地去研1精品文檔究與思考，總結(jié)自己的經(jīng)驗(yàn)， 希望在今后的課程設(shè)計(jì)中更上一層樓， 各位同事大家一起努力哦。指導(dǎo)教師工作總結(jié)篇二 本學(xué)期電子商務(wù) 1401- 1404 班的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)由我與 XX老師共同擔(dān)任。課程設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)間為期兩周。在系領(lǐng)導(dǎo)親切關(guān)懷下， 我們兩位老師認(rèn)真的完成了任務(wù)， 現(xiàn)在將兩周以來的教學(xué)工作總結(jié)如下：一、班級基本情況本次課程設(shè)計(jì)針對的是電子商務(wù) 1401-1404 班的學(xué)生，共計(jì) 195 人。商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用 課程設(shè)計(jì)是建立在數(shù)碼圖片編輯、 商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、 網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣等專業(yè)課程教學(xué)基礎(chǔ)上的。 學(xué)生對電子

5、商務(wù)所需具備的基本技能已經(jīng)有所掌握，這對進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)有很大的幫助。為更好的開展課程設(shè)計(jì)教學(xué)活動，兩位老師分工如下： XXX 老師指導(dǎo)電子商務(wù) 1403 和 1404 班;XXX 老師指導(dǎo)電子商務(wù) 1402 班。二、教學(xué)設(shè)計(jì)商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用 課程設(shè)計(jì)不僅使學(xué)生能夠根據(jù) Web網(wǎng)站應(yīng)用系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原理完成對企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站的需求分析及規(guī)劃與設(shè)計(jì) ; 能夠使用 HTML語言、CSS語言和 ASP語言完成對商務(wù)網(wǎng)站的前臺開發(fā)，包括網(wǎng)頁制作與腳本編寫等 ;能夠使用面向?qū)ο蟮臏y試方法實(shí)現(xiàn)對電子商務(wù)網(wǎng)站的網(wǎng)頁測試與功能驗(yàn)證 ; 能夠使用 LeapFTP將企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站發(fā)布到 IIS 服務(wù)器上，并

6、進(jìn)行遠(yuǎn)程定期備份與更新。還使學(xué)生能夠在“中小型”企業(yè)商務(wù)網(wǎng)站仿真項(xiàng)目的實(shí)踐開發(fā)過程中主動去接觸和學(xué)習(xí)網(wǎng)站開發(fā)的新知識、 新技術(shù)，樹立起主動學(xué)習(xí)、 積極探索與大膽創(chuàng)新的工作態(tài)度，使學(xué)生對電子商務(wù)網(wǎng)站的開發(fā)流程有一個(gè)全面的認(rèn)識和掌握， 提高學(xué)生在今后參與開發(fā)“中小型”實(shí)際電子商務(wù)網(wǎng)站項(xiàng)目和探索未知領(lǐng)域的能力與自信心。因此我們采用了以下方法與手段進(jìn)行教學(xué)管理。 一是依托目前電子商務(wù)常用軟件平臺如： Dreamweaver、 Flash 、 Fireworks 、 Photoshop 等工具進(jìn)行商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作， 同時(shí)還依托了搜狐快站平臺， 要求學(xué)生完成手機(jī)端 APP網(wǎng)站的建設(shè)。要求學(xué)生在真實(shí)的網(wǎng)

7、絡(luò)環(huán)境下創(chuàng)建真實(shí)的店鋪， 每一個(gè)班級按 3-4 人進(jìn)行分組，組成項(xiàng)目企業(yè)團(tuán)隊(duì)，并設(shè)立組長，分組可自由組合，通過小組形式的集體2精品文檔研究活動，形成協(xié)作小組， 要求學(xué)生以共同的興趣愛好自由組成實(shí)訓(xùn)小組， 共同制定實(shí)訓(xùn)目的、實(shí)訓(xùn)環(huán)境、實(shí)訓(xùn)記錄、結(jié)果處理，共同研究并總結(jié)成果。在此過程中，教師扮演的是建議者、 傾聽者和協(xié)調(diào)者的角色。 分組的作用是為了學(xué)生討論方便，教師組織不同小組利用機(jī)會進(jìn)行交流， 從而使學(xué)生學(xué)習(xí)的面更廣了， 在小組學(xué)習(xí)中也培養(yǎng)了協(xié)作學(xué)習(xí)能力。三、取得效果按照學(xué)校和系部教學(xué)的的安排， 為期兩周的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用 課程設(shè)計(jì)已經(jīng)如期完成， 并在課程設(shè)計(jì)的最后一天， 所有學(xué)生以組為單位提

8、交了課程設(shè)計(jì)報(bào)告，同時(shí)舉行了課程設(shè)計(jì)答辯工作。 我專業(yè)的所有教師參與了本次答辯。 本次課程設(shè)計(jì)讓學(xué)生的實(shí)際操作能力切實(shí)得到了提高：1、學(xué)生在了解數(shù)碼圖片編輯、商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)廣告、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣理論基礎(chǔ)之上， 通過真實(shí)場景下的網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用認(rèn)識了電子商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)的基本要求。2、學(xué)生進(jìn)一步熟悉了商務(wù)網(wǎng)站建設(shè)的業(yè)務(wù)操作流程，學(xué)會基本操作。通過這兩周的實(shí)踐學(xué)習(xí)， 使每一個(gè)學(xué)生都能夠在消費(fèi)者調(diào)研的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成網(wǎng)站建設(shè)和 APP網(wǎng)站開發(fā)的實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)， 對電子商務(wù)網(wǎng)站的發(fā)展趨勢有一定的了解，知道了電子商務(wù)網(wǎng)站的組成要素， 明白了電子商務(wù)網(wǎng)站的類型以及不同類型的商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)過程中的不同重點(diǎn)。 掌握網(wǎng)站

9、設(shè)計(jì)與建設(shè)的基本流程。把握交易類電子商務(wù)網(wǎng)站模式、資訊類電子商務(wù)網(wǎng)站模式的運(yùn)營方式和交易過程。3、實(shí)戰(zhàn)教學(xué)教師以 Dreamweaver、Flash 、Fireworks 、Photoshop 等工具為教學(xué)載體，學(xué)生也組建了網(wǎng)站的開發(fā)團(tuán)隊(duì)，開展實(shí)戰(zhàn)性的教與學(xué)。 在課程的教學(xué)過程中還實(shí)現(xiàn)了的師生之間的“傳、幫、帶”，從而總整體上提高了學(xué)生電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)能力。學(xué)習(xí)創(chuàng)業(yè)兩結(jié)合設(shè)計(jì)了商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用項(xiàng)目，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識及創(chuàng)業(yè)能力。通過商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)，使學(xué)生通過參加小組團(tuán)隊(duì)的開發(fā)認(rèn)識和了解軟件項(xiàng)目管理、團(tuán)隊(duì)合作、 文檔編寫、口頭與書面表達(dá)的重要性。 在開發(fā)過程中， 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作

10、與溝通交流的能力，培養(yǎng)學(xué)生查閱技術(shù)文檔資料和分析事務(wù)日志文檔的能力，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、 認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、細(xì)致求精和守信負(fù)責(zé)的工作作風(fēng)與職業(yè)素養(yǎng)。使學(xué)生的實(shí)際動手操作能力真正得到了提高， 在整個(gè)網(wǎng)店創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)過程中在教師的講解、指導(dǎo)下讓學(xué)生掌握3精品文檔有關(guān)模塊的程序流程、 工作原理和相關(guān)模塊的具體操作。 學(xué)生在電子商務(wù)真實(shí)的環(huán)境下進(jìn)行操作， 切身體會電子商務(wù)， 熟悉電子商務(wù)各項(xiàng)活動的流程， 掌握電子商務(wù)的各種操作技能，加深對電子商務(wù)的感性認(rèn)識。在教學(xué)過程中以“實(shí)訓(xùn)”為主線，對于動手型的課程以操作能力訓(xùn)練為主，在訓(xùn)練操作能力的同時(shí)學(xué)習(xí)相關(guān)知識， 充分體現(xiàn)知識夠用的原則。 實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中采用分組的方式可以

11、使小組成員通過合作學(xué)習(xí)和研究， 取長補(bǔ)短，同時(shí)培養(yǎng)合作精神與合作能力。 在現(xiàn)代社會分工細(xì)化， 面臨的問題越來越復(fù)雜， 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與能力更體現(xiàn)了時(shí)代和社會要求。總之，商務(wù)網(wǎng)站設(shè)計(jì)與應(yīng)用課程設(shè)計(jì)實(shí)訓(xùn)有利于激發(fā)學(xué)生形成認(rèn)知活動的主觀能動性， 有助于提高學(xué)生知識遷移、 結(jié)合實(shí)踐活動的有效性， 有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及創(chuàng)新能力， 有利于促進(jìn)學(xué)生對整個(gè)電子商務(wù)學(xué)科體系全面而又深入的理解。 通過實(shí)訓(xùn)，學(xué)生既可以把所學(xué)專業(yè)知識轉(zhuǎn)化為實(shí)際運(yùn)用， 養(yǎng)成一定的職業(yè)技能技巧，還能使學(xué)生在模擬操作過程中逐步適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，不斷調(diào)整知識結(jié)構(gòu)，鍛煉職業(yè)能力，為將來走向社會、走向成功打下良好的基礎(chǔ)。指導(dǎo)教師

12、工作總結(jié)篇三 畢業(yè)設(shè)計(jì)是教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分， 是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的最后一個(gè)階段環(huán)節(jié)， 是對所學(xué)專業(yè)理論知識和實(shí)踐技能的綜合能力的檢驗(yàn)，也是對我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗(yàn)， 這一過程對學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，是學(xué)生步入社會參與實(shí)際工作的一次極好的演示， 是學(xué)校生活與社會生活間的過渡。同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)的水平也反映了我們教育的綜合水平， 因此學(xué)院系部十分重視畢業(yè)設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)。本人作為一名畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)教師， 在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)上嚴(yán)格按要求執(zhí)行。定期進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)度檢查和學(xué)生設(shè)計(jì)作品指導(dǎo)， 隨時(shí)為學(xué)生解決各類問題， 使畢業(yè)設(shè)計(jì)工作順利進(jìn)行。

13、本次畢業(yè)設(shè)計(jì)我指導(dǎo)的是 11 級畢業(yè)設(shè)計(jì)女裝 7 班的 50 名同學(xué)。畢業(yè)設(shè)計(jì)共分五個(gè)階段完成：(1) 畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研階段 ;(2) 擬定任務(wù)階段 ;(3) 開題階段 ;4精品文檔(4) 任務(wù)實(shí)施階段 ;(5) 畢業(yè)設(shè)計(jì)說明撰寫和評閱階段 ;(6) 成績評定階段。為了保證整個(gè)過程按計(jì)劃執(zhí)行， 提高學(xué)生的畢業(yè)設(shè)計(jì)質(zhì)量， 在擬定任務(wù)階段，首先根據(jù)畢業(yè)設(shè)計(jì)選題原則和學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)調(diào)研情況填寫畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書。 經(jīng)再與學(xué)生討論，最后明確畢業(yè)設(shè)計(jì)選題，并實(shí)施設(shè)計(jì)創(chuàng)作。通過師生共同努力， 本班同學(xué)均按計(jì)劃完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)， 充分的反映了學(xué)生的創(chuàng)作激情和對現(xiàn)代服裝藝術(shù)設(shè)計(jì)思潮的理解。 其中許瀚月設(shè)計(jì)的尚說新語、羅玉

14、竹設(shè)計(jì)的鉤戀以及韓小美設(shè)計(jì)的暗語作品尤為突出，代表了我班畢業(yè)設(shè)計(jì)的最高水平。畢業(yè)設(shè)計(jì)評分主要是針對如下幾個(gè)方面考核、評分：(1) 工作態(tài)度與紀(jì)律(2) 基本理論、基本知識、基本技能(3) 獨(dú)立工作能力、分析解決問題能力(4) 完成任務(wù)的情況和水平及主要創(chuàng)新點(diǎn)。在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，我具體從以下幾個(gè)方面開展指導(dǎo)：第一，下發(fā)畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)書，講明畢業(yè)設(shè)計(jì)的目的，強(qiáng)調(diào)規(guī)范和要求。使學(xué)生深刻認(rèn)識到畢業(yè)設(shè)計(jì)對自己專業(yè)技能和素質(zhì)提高的重要性。第二，指導(dǎo)學(xué)生選題，搜集項(xiàng)目資源 ; 根據(jù)學(xué)生準(zhǔn)備的資料和設(shè)想的方案與風(fēng)格，做初步的建議和指導(dǎo)。 盡量把關(guān)，減少同學(xué)之間的重復(fù)和直接從網(wǎng)上下載的拿來主義。要求學(xué)生在做初稿之

15、前，收集預(yù)備設(shè)計(jì)的色調(diào)、造型和風(fēng)格，然后借鑒其精華，使設(shè)計(jì)更到位。第三，在確立了選題之后， 學(xué)生開始繪制款式圖和效果圖， 針對學(xué)生的設(shè)計(jì)進(jìn)行針對性指導(dǎo)，第四，指導(dǎo)服裝設(shè)計(jì)的成衣制作表現(xiàn)， 服裝要體現(xiàn)出最起碼的材質(zhì)選用， 款式新穎，風(fēng)格協(xié)調(diào)，色調(diào)統(tǒng)一。第五，按要求進(jìn)行畢業(yè)設(shè)計(jì)手冊裝訂， 統(tǒng)一了文件夾和裝訂形式。 對文件夾的標(biāo)簽進(jìn)行了統(tǒng)一的設(shè)計(jì)，這樣更正式、美觀。畢業(yè)設(shè)計(jì)指導(dǎo)工作還存在許多問題需要總結(jié)和改進(jìn)：(1) 少部分學(xué)生態(tài)度不端正，不能主動與老師溝通。5精品文檔(2) 資料缺乏，許多學(xué)生感到圖書館參考資料不夠或找不到想要的資料 ; 有的同學(xué)缺少自己查資料的主動性。(3) 存在就業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)生沖突現(xiàn)象，在畢業(yè)設(shè)計(jì)期間不能按時(shí)到校，集中輔導(dǎo)。在今后的畢業(yè)設(shè)計(jì)工作中， 還需注意加強(qiáng)與用人單位的聯(lián)系溝通， 建立一個(gè)良好的、相互理解的實(shí)習(xí)就業(yè)通道。(4) 整個(gè)過程，存在很多不定性， 很多規(guī)范和要求，還存在不盡完善的地方，希望下次工作可以做到更細(xì)處。指導(dǎo)