小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)模板學(xué)校：教材版:教師年級(jí)學(xué)生人數(shù)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容« »課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)授課一、學(xué)情分析從整體的水平看，整體水平相差不是特別明顯。學(xué)生在音準(zhǔn)、對(duì)歌曲的 接受能力和音樂(lè)表現(xiàn)能力方面學(xué)生相對(duì)可以，但是部分班級(jí)在音樂(lè)的聽(tīng) 覺(jué)稍后差異。二、教材分析三、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì),知識(shí)與技能用活潑地聲音演唱歌曲«»過(guò)程與方法講授法、視唱法、演示法、比較法、游戲法情感態(tài)度與價(jià)值能與同學(xué)合作編創(chuàng)動(dòng)作進(jìn)行歌表演四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)感受歌曲活潑神氣的情緒特點(diǎn)，并能準(zhǔn)確拍擊四個(gè)樂(lè)句的 節(jié)奏。教學(xué)難點(diǎn)以探究或師生合作的方法，嘗試創(chuàng)編演唱自己喜愛(ài)的玩具。六、教學(xué)過(guò)程

2、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)1教學(xué)過(guò)程一、組織教學(xué)師生問(wèn)好歌教師活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖教學(xué)環(huán)節(jié)2教學(xué)過(guò)程二、引趣激情，導(dǎo)入歌曲節(jié)奏大闖關(guān)(1) ?出示闖關(guān)節(jié)奏，并拍擊(2) ?對(duì)比觀察哪幾條節(jié)奏是相同的，并加以模 拍(3)師生按照歌曲旋律的順序試著完整拍擊(4)跟著鋼琴再次完整拍擊教師活動(dòng)揭小課題一預(yù)設(shè)學(xué)生行為玩具是孩子的最?lèi)?ài)，應(yīng)該是很想知道是怎樣的一首歌。設(shè)計(jì)意圖神秘的童話故事把學(xué)生引入節(jié)奏的學(xué)習(xí)中， 激發(fā)了學(xué) 生闖關(guān)的欲望和興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)3教學(xué)過(guò)程三、新歌學(xué)唱，感受意境1、聽(tīng)錄音范唱，初步感受歌曲的情緒問(wèn)題：這是一首活潑神氣還是優(yōu)美溫柔的歌曲？2、再聽(tīng)?zhēng)煼冻?，體驗(yàn)內(nèi)容問(wèn)題：中出現(xiàn)了哪些玩具

3、？它們?cè)诟墒裁矗?、再次感受歌曲活潑神氣的情緒4、朗讀(1) ?教師按節(jié)奏領(lǐng)讀(2) ?學(xué)生模仿有節(jié)奏的朗讀5、運(yùn)用聽(tīng)唱法初步學(xué)唱(1) ?聽(tīng)范唱，心里跟唱(2) ?輕聲跟錄音唱6、采用各種形式熟唱歌曲(3) 師生對(duì)唱(4) 生生對(duì)唱(5) 唱給好朋友聽(tīng)(6) 跟著鋼琴伴奏完整演唱教師活動(dòng)聽(tīng)?zhēng)煼冻?，體驗(yàn)內(nèi)容預(yù)設(shè)學(xué)生行為學(xué)會(huì)了歌曲之后，進(jìn)行拓展的環(huán)節(jié)，應(yīng)該能想出自己 喜歡的玩具的名稱(chēng)，嘗試為歌曲創(chuàng)編來(lái)。設(shè)計(jì)意圖通過(guò)師生對(duì)唱，生生對(duì)唱等形式，不僅激發(fā)了學(xué)生的 興趣，同時(shí)又貫徹了 “兩綱教育”理念對(duì)于低年級(jí)學(xué) 生“合作”的要求，幫助學(xué)生樹(shù)立相互合作的意識(shí)， 逐步加深學(xué)生對(duì)旋律的熟悉程度。七、作業(yè)設(shè)計(jì)八、板書(shū)設(shè)計(jì)«»活潑地九、教學(xué)反思通過(guò)演唱和小樂(lè)器的伴奏，使學(xué)生