小學(xué)素質(zhì)教育年度工作總結(jié)

1、小學(xué)素質(zhì)教育年度工作總結(jié)小學(xué)素質(zhì)教育年度工作總結(jié)學(xué)校堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，全面貫徹黨和國(guó)家的教育方 針，以培育德、智、體、美、勞全面發(fā)展的“四有”新人為 已任，確定了德育的先導(dǎo)。學(xué)校發(fā)揚(yáng)“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)求實(shí)創(chuàng)新” 的精神，大力加強(qiáng)德育工作，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，全面提高 教育教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校在今年通過(guò)了自治區(qū)德育達(dá)標(biāo)驗(yàn)收；現(xiàn) 將我校開(kāi)展素質(zhì)教育的幾點(diǎn)做法和所取得的成績(jī)總結(jié)如下。（一）更新教育觀念，牢固樹(shù)立九年義務(wù)教育的責(zé)任感, 首先，樹(shù)立正確的教育觀、價(jià)值觀和人才觀。國(guó)際競(jìng)爭(zhēng) 歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)要實(shí)現(xiàn)兩個(gè)根 本性轉(zhuǎn)變，最大障礙不是資源問(wèn)題、資金問(wèn)題，而是十幾億 人口素質(zhì)問(wèn)題。因?yàn)閷?shí)施素

2、質(zhì)教育是關(guān)系國(guó)家、民族前途命 運(yùn)的重大問(wèn)題，實(shí)施素質(zhì)教育是一件緊迫而偉大的教育工作。 學(xué)校提由“以教學(xué)為中心，以質(zhì)量求發(fā)展”的指導(dǎo)思想，以 培養(yǎng)“四有”新人為根本由發(fā)點(diǎn)，以全面提高學(xué)生的基本素 質(zhì)為根本目的，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以 “加強(qiáng)基礎(chǔ)，發(fā)展個(gè)性”作為實(shí)施素質(zhì)的基本原則。堅(jiān)持以 人為本，逐漸打破以學(xué)科知識(shí)為中心的教育體系，構(gòu)建以人 的發(fā)展為中心的教育體系，以促進(jìn)人格發(fā)展、認(rèn)識(shí)發(fā)展和身體發(fā)展，“五育”并舉，各科教學(xué)一起抓，好、中、差生一 起抓，開(kāi)辟課內(nèi)外兩個(gè)課堂，實(shí)踐“減負(fù)增效”、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)求知、學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)健體、學(xué) 會(huì)審美。其次，堅(jiān)持依法治校，以德

3、治教，民主辦學(xué)，按制度辦 事。學(xué)校以教育法、教師法、九年義務(wù)教育法及教 育主管部門(mén)頒布的教育行政法規(guī)和文件為依據(jù)，規(guī)范教育行 為。加強(qiáng)行風(fēng)建設(shè)，切實(shí)轉(zhuǎn)變工作作風(fēng)，堅(jiān)持走群眾路線。（二）建立一支高師德、業(yè)務(wù)精的師資隊(duì)伍。俗話說(shuō)：“名師生高徒”、“什么樣連長(zhǎng)帶有什么樣的兵” “學(xué)高為師，身正為范”，這些都從某些方面說(shuō)明只有高素 質(zhì)教育的教師，才能成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活的楷模，才能塑造更 多高質(zhì)量的人才。首先，加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)。教師職業(yè)道德 是師德教育最重要內(nèi)容，學(xué)校以中小學(xué)教師職業(yè)道德為 內(nèi)容利用教職工會(huì)議，教研組會(huì)議組織開(kāi)展學(xué)習(xí)、討論、撰 寫(xiě)學(xué)習(xí)心得。學(xué)校以“師德高，師風(fēng)正，師紀(jì)嚴(yán)，師表端” 作為師訓(xùn)

4、，來(lái)鞭策全體教師。廣大教職工能以師德規(guī)范為準(zhǔn) 則，無(wú)違法違紀(jì)行為。全體教師堅(jiān)守崗位，以校為家，把主 要精力投入到教育教學(xué)中，形成愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè)于奉獻(xiàn)的良好 教風(fēng)。其次，加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)培養(yǎng)。學(xué)校實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略， 其重點(diǎn)就是青年教師的培養(yǎng)。學(xué)校制定青年教師培養(yǎng)的“三、 六、九”工程，即三年以內(nèi)成為合格教師，六年成為骨干教 師，九年成為學(xué)科帶頭人。（三）加強(qiáng)教研教改，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。1、選準(zhǔn)課題、樹(shù)立典型、以點(diǎn)帶面、逐步推進(jìn)。針對(duì)教學(xué)中存在的“單”、“窄”、“死”等弊端，即教學(xué) 內(nèi)容單一，方法單一，范圍窄視野窄，教法死板、守舊，教 師重于灌輸，學(xué)生的主動(dòng)性受到壓抑，自學(xué)、自立能力較低。 學(xué)校經(jīng)

5、過(guò)深入的調(diào)查研究，認(rèn)識(shí)到必須從課堂教學(xué)入手，構(gòu) 造一個(gè)與素質(zhì)教育相適應(yīng)的現(xiàn)代化教學(xué)模式，促使學(xué)生生動(dòng) 活潑、主動(dòng)和諧地發(fā)展，提由了 “教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體、 學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主線”的教改指導(dǎo)思想，以優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò) 程，改革教學(xué)結(jié)構(gòu)入手，要求各教研組均有教研或教改課題， 除了教師本人撰寫(xiě)論文外，更主要的是把思路及理論實(shí)施于 教育教學(xué)之中。以課堂教學(xué)和學(xué)法指導(dǎo)為實(shí)施素質(zhì)教育的突 破口。為確實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn) 減負(fù)增效。學(xué)校堅(jiān)持從主渠道入手，探索高效率課堂教學(xué)的 教改課題，經(jīng)過(guò)實(shí)踐探索，總結(jié)由“課堂教學(xué)高效率”的九 大原則：1、注重認(rèn)知過(guò)程；2、注重主體作用的發(fā)揮；3、注重

6、教法運(yùn)用、學(xué)法的掌握；4、注重時(shí)間科學(xué)利用；5、注重現(xiàn)代化教學(xué)手段的使用；6、注重創(chuàng)新思維，實(shí)踐能力的培養(yǎng)；7、注重滲透育人思想；8、注重立體教學(xué)創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍；9、注重整體發(fā)展，人人參與。抓課堂教改和學(xué)法改革同步推進(jìn)，制定學(xué)法改革要做到 四大轉(zhuǎn)變的要求：1、從被動(dòng)聽(tīng)課向勤思多問(wèn)轉(zhuǎn)變；2、從側(cè)重結(jié)論記憶向重視認(rèn)知思維過(guò)程轉(zhuǎn)變；3、從應(yīng)付或完成老師布置的書(shū)面作業(yè)和及時(shí)復(fù)習(xí)與超 前預(yù)習(xí)轉(zhuǎn)變；4、從簡(jiǎn)單記錄板書(shū)向善于捕捉老師授課中自己所缺乏 的或被誘發(fā)由來(lái)新的思維亮點(diǎn)并及時(shí)記錄轉(zhuǎn)變。教學(xué)的九大原則的實(shí)施和學(xué)法改革的四大轉(zhuǎn)變使素質(zhì)教育在課堂教學(xué)中落到實(shí)處。2、面向全體，因材施教，分層教學(xué)，分類推進(jìn)。首先

7、，著眼整體發(fā)展，實(shí)行分層管理，分層教學(xué)，分類 推進(jìn)。一個(gè)學(xué)校素質(zhì)教育水平的高低的重要標(biāo)志是學(xué)生整體 發(fā)展水平。學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、接受能力等方面參差不齊，如果 用同樣方法，同樣要求對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，必然挫傷后進(jìn)生積 極性，又抑制中上學(xué)生的進(jìn)取心，造成有些人“吃不飽”而有些人“吃不消”，浪費(fèi)教育資源，影響整體發(fā)展。其次，立足個(gè)體成長(zhǎng)，發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)。每個(gè)人的個(gè)性， 素質(zhì)有差異，教學(xué)模式不能千篇一律，作為基礎(chǔ)教育，學(xué)生 個(gè)體以“合格+特長(zhǎng)”為培養(yǎng)模式，學(xué)校根據(jù)學(xué)生興趣、特 長(zhǎng)，成立不同學(xué)科的興趣小組，不僅有文化學(xué)科，又有體、 音、美、書(shū)法等學(xué)科的興趣小組，各學(xué)科興趣小組活動(dòng)也全 面展開(kāi)，利用課外活動(dòng)時(shí)間集中

8、輔導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)，學(xué)校還舉行 各種競(jìng)賽，支持豉勵(lì)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽，均取得顯 著的成績(jī)。（四）建立教育工作評(píng)價(jià)方案和激勵(lì)機(jī)制。教師的教育活動(dòng)是一種辛苦的腦力勞動(dòng)，應(yīng)得到充分體 現(xiàn)，才能使之獲得自身價(jià)值的肯定，激發(fā)成就感，建立公平 合理評(píng)價(jià)辦法，從而將教師這份職業(yè)真正內(nèi)化為追求實(shí)現(xiàn)自 身價(jià)值的事業(yè)。學(xué)校構(gòu)建了健康有序的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)。1、制定班級(jí)管理和科任教師教學(xué)業(yè)務(wù)量化細(xì)則，實(shí)行 班級(jí)和教學(xué)目標(biāo)跟蹤管理。班級(jí)管理細(xì)則分成班主任工作和 班級(jí)管理兩個(gè)部分，由年段長(zhǎng)、政教處負(fù)責(zé)考評(píng)，其結(jié)果作 為評(píng)選先進(jìn)班級(jí)，優(yōu)秀班主任和班主任調(diào)整的重要依據(jù)。2、建立學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)， 關(guān)注學(xué)生全面發(fā)

9、展，以德、 智、體、美等方面綜合評(píng)價(jià)學(xué)生為基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)和發(fā)展?jié)撃埽怪m應(yīng)素質(zhì)教育要求，推進(jìn)課程改革。我校通過(guò)制定一系列考評(píng)辦法，激發(fā)老師教育教學(xué)熱情， 形成良性高效競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。在對(duì)教職工的“德、能、勤、績(jī)” 方面的考核，注重側(cè)重于“德”“績(jī)”的考核。全校絕大多數(shù)的教職工已形成暗中競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，近年來(lái)的中考成績(jī)能初 步體現(xiàn)由教職工投入教育教學(xué)工作的較佳效果。（五）創(chuàng)設(shè)良好教育環(huán)境，堅(jiān)持全面育人方針。人的發(fā)展，除了遺傳因素和自身努力外， 還受環(huán)境影響。 青少年心理不穩(wěn)定、不成熟，可塑性強(qiáng)，環(huán)境的潛移默化的 影響更明顯。學(xué)校精心設(shè)計(jì)，全面構(gòu)建良好的育人環(huán)境，把 學(xué)校、家庭、社會(huì)三者有機(jī)結(jié)合起來(lái)。首先，創(chuàng)設(shè)美觀幽雅 的校園環(huán)境。學(xué)校建設(shè)宣傳欄、學(xué)科園地專欄、圖書(shū)室、閱 讀室、辦好校園廣播，宣傳標(biāo)語(yǔ)、開(kāi)展多種多樣課外活動(dòng)， 舉辦校園文化節(jié)、田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)