操作計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、第 3 課 操作計(jì)算機(jī)【教材分析】本課是小學(xué)信息技術(shù)（3 年級(jí)） 信息技術(shù)與計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)單元的第3 課，與前兩課單純的視、聽(tīng)感受不同，本課通過(guò)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)、鼠標(biāo)器的五種基本操作實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)課上學(xué)生與計(jì)算機(jī)的第一次親密接觸。本課呈現(xiàn)的內(nèi)容是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)，貫穿于整個(gè)信息技術(shù)的學(xué)習(xí)過(guò)程，除去知識(shí)的講解與技能的訓(xùn)練，良好的操作行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育也是必不可少的?！緦W(xué)情分析】在經(jīng)過(guò)前面兩節(jié)課基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)后，學(xué)生盼來(lái)了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，他們的心情非常激動(dòng)，這樣的心理狀態(tài)給順利開(kāi)展教學(xué)創(chuàng)造了良好的契機(jī)。不過(guò)， 透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)， 我們還需要關(guān)注一些問(wèn)題。首先， 三年級(jí)學(xué)生的邏輯思維能力尚處發(fā)展階段，他們喜歡動(dòng)手，

2、卻不擅長(zhǎng)思考，完成五種操作不難，但將操作與名稱關(guān)聯(lián)的意識(shí)不強(qiáng)；其次，雖同處于本學(xué)科的起始年級(jí)，但因生活環(huán)境的不同，學(xué)生之間的水平差距較大，零基礎(chǔ)和不同能力的學(xué)生同時(shí)存在；再次， 學(xué)生剛開(kāi)始以學(xué)科的形式接觸計(jì)算機(jī)，一切容易隨性，行為習(xí)慣的養(yǎng)成意識(shí)不夠成熟?！窘虒W(xué)目標(biāo)與要求】1學(xué)會(huì)啟動(dòng)和關(guān)閉計(jì)算機(jī)。2認(rèn)識(shí)桌面和桌面上的圖標(biāo)、任務(wù)欄、 “開(kāi)始”按鈕、鼠標(biāo)指針。3認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的操作方法，能較熟練地操作鼠標(biāo)。4正確使用計(jì)算機(jī)設(shè)備，培養(yǎng)愛(ài)護(hù)設(shè)備的意識(shí)與習(xí)慣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鼠標(biāo)器，掌握鼠標(biāo)器的操作方法。難點(diǎn)：正確完成雙擊和拖動(dòng)操作。【教學(xué)方法與手段】采用啟發(fā)式、觀察式、探究式、互動(dòng)式

3、等多種方法進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主探究、合作交流等形式開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)?！菊n時(shí)安排】安排 1 課時(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】打開(kāi)單號(hào)計(jì)算機(jī)顯示器電源【教學(xué)過(guò)程】教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入上節(jié)課我們T認(rèn)識(shí) 了計(jì)算機(jī)，了解了計(jì)算機(jī) 的基本組成，其實(shí)我們看 到的只是計(jì)算機(jī)的硬件， 想讓這些硬件為我們服 務(wù)，需要一個(gè)必/、可少的 東西 軟件。計(jì)算機(jī)中 裝有許多軟件，今天我們 就打開(kāi)計(jì)算機(jī)，看看什么 是軟件，并學(xué)習(xí)操作計(jì)算 機(jī)系統(tǒng)。由硬件導(dǎo)入 軟件，使學(xué)生明確 硬件和軟件是相 輔相成，缺一/、可 的。新授1.啟動(dòng)計(jì)算機(jī)。觀察顯示器電源燈， 看看哪些是亮的哪些不亮 想想電源燈亮說(shuō)明什么電 源久/、亮說(shuō)明什么電

4、源燈亮說(shuō)明顯示器 開(kāi)關(guān)已經(jīng)打開(kāi)，電源久/、 亮說(shuō)明顯示器開(kāi)關(guān)沒(méi)有打 開(kāi)。請(qǐng)同學(xué)們找找主機(jī)的 電源按鈕，看看在什么位 置。開(kāi)機(jī)應(yīng)先打開(kāi)顯小而 按鈕，再打開(kāi)主機(jī)按鈕。學(xué)生觀察，闡 述自己的想法。找出主機(jī)電源 按鈕，并用手指出 位置。引導(dǎo)學(xué)生觀 察、分析，明辨機(jī) 器狀態(tài)，合理操 作，止確開(kāi)機(jī)。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己機(jī)器目 前的狀態(tài)，打開(kāi)按鈕，啟 動(dòng)機(jī)器。當(dāng)計(jì)算機(jī)顯示“藍(lán)天、 白云、綠草地”的回向時(shí)， 表示開(kāi)機(jī)工作基本結(jié)束。 我們這時(shí)所看到的內(nèi)容為 Windows的桌間，Windows 是一種常用的系統(tǒng)軟件， 在以后的學(xué)習(xí)中，我們還 會(huì)接觸到各種類型的應(yīng)用 軟件。2 .認(rèn)識(shí)桌

5、間。請(qǐng)同學(xué)們觀察自己的 桌面，看看桌面上包含哪 些項(xiàng)目并對(duì)照教材認(rèn)識(shí)各 部分名稱。游戲“我藏了什么”。3 .操作鼠標(biāo)器。剛才在桌間上我們認(rèn) 識(shí)了 “鼠標(biāo)指針”，鼠標(biāo)器 是計(jì)算機(jī)最常用的輸入設(shè) 備，只后熟練地使用鼠標(biāo) 器才方旨更好地駕馭計(jì)算 機(jī)。介紹鼠標(biāo)器左、右鍵 及滾輪，并演示握鼠標(biāo)器閱讀輔文知 識(shí)，了解其他操作 系統(tǒng)。學(xué)生自學(xué)。兩人一組，一 個(gè)學(xué)生用手或手臂 依次蠱住桌面上某 個(gè)組成部件，另一 個(gè)學(xué)生說(shuō)出它們對(duì) 應(yīng)的名稱，然后交 換分工，再做一次。閱讀關(guān)于鼠標(biāo) 器的輔文知識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生積 極主動(dòng)地探究新 知的能力，并通過(guò) 游戲激發(fā)學(xué)生的 學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)鞏 固深化，識(shí)記新 知。突出基礎(chǔ)知 識(shí)、訓(xùn)

6、練基本技教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖的正確方法。（講解）指向、單擊、右擊操 作。小結(jié)：小范止確操作 效果。演示操作，同步講解： 雙擊、拖動(dòng)。師生同做：雙擊“回收站”，指向 “回收站”標(biāo)題欄，拖動(dòng)、 移動(dòng)“回收站”窗口到右 下角，單擊右上角“關(guān)閉” 按鈕。4.關(guān)閉計(jì)算機(jī)系嘗試提鼠標(biāo) 器，教師個(gè)別指導(dǎo)， 并請(qǐng)姿勢(shì)止確的同 學(xué)協(xié)助指導(dǎo)。練習(xí)：1 .指向“我的 電腦”，單擊，在桌 面空白處單擊。2 .右擊“回收 站”，在桌間空白處 單擊。練習(xí)：1. “實(shí)踐園”： 使用鼠標(biāo)器對(duì)“我 的電腦”圖標(biāo)做不 同操作，說(shuō)說(shuō)圖標(biāo) 的變化。2. “探究屋”： 啟動(dòng)“七巧板”程 序，試著玩玩， 說(shuō)一說(shuō)在玩游戲的 過(guò)

7、程中用到了哪些 鼠標(biāo)器的操作。能，通過(guò)講解、演 示、輔導(dǎo)等方法教 會(huì)學(xué)生正確操作 鼠標(biāo)。鼓勵(lì)學(xué)生互 相幫助。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖統(tǒng)。用完計(jì)算機(jī)，需要正 確關(guān)閉機(jī)器，非正常關(guān)閉 可能會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的 損壞。如果主機(jī)按鈕的燈熄 火了，說(shuō)明我們成功地關(guān) 閉了計(jì)算機(jī)系統(tǒng)，如果主 機(jī)按鈕的燈沒(méi)有熄火，再 耐心等上1分鐘，如果還 是不熄，則需按住主機(jī)按 鈕/、松待火熄火后再松 開(kāi)，進(jìn)行強(qiáng)行關(guān)機(jī)。接下 來(lái)，就可以關(guān)閉顯示器開(kāi) 關(guān)了。關(guān)閉計(jì)算機(jī)， 教師個(gè)別指導(dǎo)。介紹關(guān)機(jī)過(guò) 程中可能出現(xiàn)的 狀況，引導(dǎo)學(xué)生靈 活處理。小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)谷你啟什么收猶學(xué)生總結(jié)。梳理本課知 識(shí)點(diǎn)?！窘虒W(xué)反思】認(rèn)識(shí)

8、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)是帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，探索計(jì)算機(jī)奧妙的開(kāi)始。在這之前， 學(xué)生有的接觸過(guò)計(jì)算機(jī)，會(huì)一些簡(jiǎn)單操作，有的則完全沒(méi)有基礎(chǔ)，什么都不會(huì)， 水平參差不齊。怎樣在照顧學(xué)生差異的前提下上好課，一直是我思考的問(wèn)題。本課開(kāi)始時(shí)，我沒(méi)有按常規(guī)直接教學(xué)生開(kāi)機(jī)，而是設(shè)計(jì)了一個(gè)問(wèn)題：“單號(hào)機(jī)顯示器燈是亮的，雙號(hào)機(jī)顯示器燈不亮”，引導(dǎo)學(xué)生思考“燈亮與不亮說(shuō)明什 么”把學(xué)生帶入問(wèn)題情境，讓學(xué)生分析、判斷，明辨機(jī)器狀態(tài)，最終選擇合理的 操作方法，正確開(kāi)機(jī)。這樣，有效避免了會(huì)的同學(xué)躍躍欲試不聽(tīng)指揮，不會(huì)的同 學(xué)糊里糊涂手忙腳亂，同時(shí)明確指示開(kāi)機(jī)的時(shí)候要先看再按。認(rèn)識(shí)桌面部分設(shè)計(jì)了一個(gè)小游戲“我藏了什么”，目的在于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，促進(jìn)學(xué)生識(shí)記相對(duì)單調(diào)枯燥的頁(yè)面。 在實(shí)際操作中，會(huì)有一些學(xué)生鉆小空 子，教師要加強(qiáng)課堂監(jiān)督，確保該環(huán)節(jié)的實(shí)效性。另外，在備課時(shí)間允許的前提 下，可以設(shè)計(jì)一些類似的小游戲課件進(jìn)行替換。鼠標(biāo)器操作是基礎(chǔ)性內(nèi)容，姿勢(shì)和方法尤為重要，如果教師逐個(gè)輔導(dǎo)、逐個(gè) 檢查，顯然教學(xué)時(shí)間是不允許的，這時(shí)我們就