主題班會：對班會課的點滴思考

1、對班會課的點滴思考主題班會教案大全龔俊杰 內容提要 班會課是我們中學德育的主陣地，是建設和諧班級文化的主陣地。本文試圖 從主題班會的主題確定、目標達成、設計要求、活動形式等方面探幽發(fā)微，挖掘 出一點可供同仁們借鑒參考的規(guī)律性東西。 關鍵詞 主題 班會 目標 設計 形式觀摩林振漢老師和牛靖陽老師的班會課，我學到了很多東西，由此也引發(fā)了我對班會課的一些思考。提到班會課，老師們自然想到& mdash;&mdash班主任夾著教案，教案里張羅了一周以來的“好事”與“壞事”，然后往講臺上一站，滔 滔不絕地開始了激濁揚清的 45 分鐘，講到興致之處，信手拈來都是素材，甚至可 能旁征博引，只恨

2、“上天不再給五百年”！提到班會課，學生們自然想到& mdash;&mdash臺上老師居高臨下、口若懸河、甚至東拉西扯；臺下“不善 于利用時間”的一部分則昏昏沉沉、麻木不仁、左耳進右耳出；“善于利用時 間”的一部分則兩耳不聞“室內事”，一心只讀圣賢書& mdash;&mdash又是一節(jié)自習課。班會課是我們中學德育的主陣地，班主任是這塊陣地上的主力軍，如果我們 的每場改造學生主觀世界的“戰(zhàn)爭”都是這么開展，德育質量從何談起？失去德 育輔佐，教學質量又從何談起？當今社會日新月異，新問題、新思想層出不窮， 這種社會振蕩也勢必反映到學生群體中，使我們的德育工作更具復雜性、

3、多變 性。八九十年代出生的學生家庭條件普遍優(yōu)越，衣食無虞，沒有“穿草鞋”與 “穿皮鞋”之分，學習動力和五六十年代出生的我們不可同日而語。這就更加要 求我們班主任不要動輒“想當年”，要解放思想，與時俱進，對我們中學班會課 進行變革—&mdash班會課時間應具有靈活性，班會課不是問題匯總課，更 不是積累很長一段時間以后的“算賬課”。因此，班主任千萬不能以教育者自居，從而認為班會課就是我“講” 你“聽”，把班會課上成“說教課”或“訓話課”，因為這樣往往收效甚 微，只會使學生形成厭倦心理或逆反心理。好的班會課應緊扣學校中心工作和德 育計劃，緊扣本班學生的思想現狀，對癥下藥，

4、有的放矢，同時應該生動活潑， 寓教于樂，不斷創(chuàng)新，為學生所喜聞樂見。班主任在班會課中不應是孤軍作戰(zhàn)， 唱獨角戲，而應是總編劇、總策劃、總導演，創(chuàng)造條件盡可能讓學生視聽言說和 自我反思，通過活動自己教育自己，在潛移默化中培養(yǎng)和塑造自己。主題班會活動方案的設計一班會系列主題的確定：“凡事預則立，不預則廢”。班會課應該和教學一樣，每一學期要有一個計 劃，甚至每一學年和初、高中不同時段都有一個整體規(guī)劃。（1）美德、思想教育。這是班會的主要內容。習慣、誠信、責任、知禮、守 法、安全、自律、文明、愛國、合作、節(jié)儉、和諧、交友、理想等等。以上主題 中，其實很多都包含一個系列，比如“愛國”，就可細化為“我愛我

5、家”、“我 愛我班”、“我愛我校”、“我愛祖國”等。班主任要根據所教學生的年齡特點 和思想狀況以及學校主體工作的變化進行選擇和取舍。（2）時事形勢教育，熱點焦點問題討論。（3）節(jié)假日傳統(tǒng)教育。如母親節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、教師節(jié)、學雷鋒活動、 對時興過洋節(jié)的看法。（4）讀書報告會。對文學、美術、音樂、影視作品的介紹、欣賞和評析。 如看一本好書，寫看后感或記摘抄，就可以在班會活動中加以交流。（5）歷史、體育、衛(wèi)生等各種知識的介紹，或推薦、評價有關書籍。（6）處理班務工作和組織班級活動。如編排座位，選舉干部，討論和制訂班 級公約，為運動會、節(jié)日慶祝、考試等活動作動員或小結等等。（7）就學校和班級中的傾

6、向性問題進行討論。比如帶手機、儀容儀表等。 二主題班會課的目標 主要在于使學生的主體意識、行為能力、情感態(tài)度得到全面發(fā)展，培養(yǎng)學生 正確的人生價值取向，形成學生成長的心理共同體，創(chuàng)設集體輿論的壓力，建設 健康向上的班級文化，顯性和隱性地增強班級凝聚力。三主題班會活動設計的要求首先，班會活動設計應做到“五要”。第一，活動重點要突出；第二，活動 時間要把握；第三，活動內容要選擇；第四，活動步驟要清晰；第五，活動措施 要得力。其次，主題班會要體現“五美”。立意美、內容美、形式美、趣味美、教育 美。主題班會設計的大致格式是：活動主題、活動目標、活動準備、活動形式、 活動過程、活動總結（可以有學生總結和

7、班主任總結）開展主題活動的目的是為了更好地教育學生，是教育的一種形式，具體各個 班的實際情況存在差異性，主題活動內容、形式也有區(qū)別，我們在設計主題班會 時也不是一成不變地參照一個固定的模式，把這項特殊的班級教育活動模式化和 程序化。在需要體現學生個性化的今天，我們的教育活動、教育手段等也有班主 任教育風格的展現，只要起到良好的教育主題班會教案大全四主題班會活動的形式班會活動不拘形式，一切服從教育內容及教育目的，并盡可能為學生所樂于 接受。班會的常見形式：（ 1 ）專題討論會。（ 2）演講會。事前應確定一個專題， 給定時間讓學生做準備。會上可由一人或幾人主講，也可自由上臺。（3）生日晚會（ 4）

8、故事會。（ 5）辯論會。（ 6）游戲活動。（ 7）參觀訪問或觀看錄像。（8）綜合性主題會。即圍繞某一教育主題，在學生充分準備的基礎上，綜合運用 小品、討論、游戲、搶答、三省吾身等環(huán)節(jié)來進行。不管采用哪一種形式，班主 任是總導演，也可以參與其中。要精心挑選和指導培養(yǎng)學生主持人。讓學生作好 材料搜集、音像、課件制作等準備。附錄 1： “孝心獻給父母”主題班會設計方案一）活動主題：孝心獻給父母 二）選題背景：時下，有一種現象越來越讓人感到憂慮：在和同學談話時，發(fā)現竟有不少同學不知道父母的具體工作是什么，有一半以上同學不知父母的年齡和生日，學生在對父母的情感上比較淡漠，在家中，家長想問孩子一點學習上的

9、問題，孩子們常常不耐煩，而孩子們也幾乎不問父母的起居，他們只知道父母應給他們的愛，他們把索取父母的愛視為理所當然，相反，稍被父母管教就 反感、頂撞，甚至想離家出走。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基曾經說過：“只有愛媽媽，才能愛祖國?！?因此，親情是一切情感的基石。如果一個青年連養(yǎng)育自己的父母都不知道去愛， 那他又如何去愛學校、愛祖國和愛人民呢?只有愛父母，才會愛學校、愛家鄉(xiāng)、愛祖國、愛社會、愛我們生活的這個世界，才能永駐真愛，形成質樸健全的人性。活動目標：從培養(yǎng)學生具有中華民族的傳統(tǒng)美德& mdash;&mdash尊敬長輩、孝敬父母出發(fā)，讓學生明白父愛母愛的無私偉大，讓學生學會關心父母，學會負 責，學會做人，懂得愛是雙向的付出。促進學生和父母的交流，喚起學生對父母 的孝心，通過真情體驗，感悟親情，激發(fā)學生愛的情感，豐富情感積淀，把親情 回報付諸于實踐。（三）活動準備：1在班會課前，先讓學生寫文章，列數父母的辛勞以及對子女所付出的愛的 個性化的事件和細節(jié)，讓學生的心靈