長方體和正方體的認識0001

1、長方體和正方體的認識教學設計教學內(nèi)容：義務教育人教版數(shù)學五年級下冊教學目標：知識與技能目標：1、通過觀察、操作等活動認識長方體和正方體，掌握長方體和正方 體的特征。2、通過操作比較，認識長方體與正方體之間的關(guān)系。3、在親自動手操作過程中，讓學生建立起空間觀念，培養(yǎng)歸納總結(jié) 能力。過程與方法目標：學生實踐操作，并進行自主觀察，學習長方體、正方體的特征。情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生動手操作的積極性，培養(yǎng)學生的合作 意識、探究意識。滲透事物之間是相互聯(lián)系，發(fā)展變化的辯證唯物主義觀點。教學重點：掌握長方體、正方體的特征。教學難點：建立學生的空間觀念，培養(yǎng)空間想像力。課前準備：框架木棒、

2、對應尺寸紙板、學生收集身邊的長方體和正方 體實物、有一組對面是正方形的長方體紙盒。教學過程：一、數(shù)學來源生活，從實物中抽象出長方體和正方體。1、出示實物，根據(jù)形狀給它們歸類。（長方體、正方體、球、其它）2、課件演示：從實物中抽象出長文體和正方體。（頂點、棱、閃爍）導入：為什么，我們能很快地挑出長方體和正方體呢？因為，它們有 著與眾不同的特征。二、動手操作，在實踐中歸納事物特征。1、學生用小圓木棒和橡皮泥制作多個不同的長方體和正方體。（三 組面都不同的、有一組對面是正方形的、超高的、超扁的）2、小組中每個人都要獨立動手制作，組員中相互指導、評議。3、思考：怎樣選取木棒才能又快又好地做出長方體和正

3、方體。（選 取三種長度的木棒，每種4根）4、選取合適的長方形或正方形紙將框架圍起來，制成一個立體的小5、利用學生自己做的長方體和正方體，認識棱、面、頂點。6、結(jié)合制作過程，師生共同總結(jié)：長方體的特征和正方體的特征。長方體正方體個數(shù)特征個數(shù)特征面6相對的面相等6都相等，是正方形棱12平行的棱相等12都相等頂點887、請每小組把有一組對面是正方形的長方體變成正方體。學生在操 作過程中體會：正方體具備了長方體所有的特征，是特殊的長文體, 并用韋恩圖表示兩者之間的關(guān)系。&認識長方體的長寬高和正方體的棱。（通常把水平方向的兩條棱 中較長的叫長，較短的叫寬，豎直方向的棱叫高。）三、回歸生活，用數(shù)學

4、的眼光看事物。1、量一量手中的長方體和正方體實物的長寬高和棱長。并說一說每個面的長和寬。指出哪些是等長的棱，哪些是相同的面。2、知道了一個長方體的長為14cm,寬為10cm,高為7cm,想像這個長 方體。3、通過你的觀察，從某個角度看一個長方體，最多能看到幾個面？ 一個非正方體的長方體中，最多有幾個面是相同的？4、長方體廣告箱長5米，寬0.5米，高3米，要用鋁條鑲嵌框架， 至少要用多少鋁條？5、有6米長的鐵絲，要制成一個棱長為 40厘米的燈籠框架，夠瞧 用嗎？6、要將一個長30厘米，寬20厘米，高10厘米的禮品盒系上彩帶， 至少要買多少彩帶才夠用？四、用數(shù)學創(chuàng)造生活。欣賞水立方、長方體建筑物、美麗的盒子、裝飾品，讓學生感受數(shù)學創(chuàng)造的美，也感受數(shù)學的重要作用。五、作業(yè)設計：用12個棱長為1厘米的小正方體擺成一個長方體。 能有多少種擺法？它們的長寬高各是多少？請你親自動手試一試。六、小結(jié)：在這40分鐘的四步學習環(huán)節(jié)中，你最喜歡哪個部分？為 什么？給你留下最深印象的是什么？你喜歡什么樣