難忘的潑水節(jié)

1、11、難忘的潑水節(jié)（第一課時）教材分析課文熱情洋溢地敘述了 1961年周總理在西雙版納同傣族人民過潑水節(jié)的情形，表達了周總理和人民群眾心連心的深厚情誼?？偫淼臐M面笑容、傣族人民的興奮與喜悅在作者飽滿的激情中淋漓盡致地得以展現。文章圖文并茂，緊扣“難 忘”二字展開，內容突出“景難忘”、“人難忘”、“情難忘”。有感情地朗讀是本 課教學重點，教學中要讓學生多層次、多種形式反復地讀課文，從而感受到周總 理和傣族人民一起過潑水節(jié)時的熱烈場面和人們的興奮心情。學情分析本班學生已具備了初步將課文讀正確的能力，也掌握了一定的識字方法，但 邊讀邊思考的意識還是有所欠缺。 此外，對于他們來說，本課學起來會有一些難

2、 度，但現在畢竟是21世紀了，學生接受的信息量很多，云南的傣寨學生大都沒 去過，但他們可能在課外書上讀過，聽別人介紹過或在電視上見到過傣族的孔雀 舞甚至是潑水節(jié)的場面。因此，課文會使學生產生濃厚的學習興趣， 會引起孩子 對傣家潑水節(jié)的好奇心。班中學生對潑水節(jié)的來歷、周總理與人民的關系了解不多，課前應布置他們 搜集有關的資料，提高搜集、處理和篩選信息的能力。教學目標:1. 會認“鳳”等12個生字，會寫“龍”等12個生字。通過想象、看圖、動作 演示等方法理解“四面八方、難忘、敲、撒、鋪”等字詞的含義。2. 正確、流利地朗讀課文，初步了解課文主要內容。3. 通過看圖培養(yǎng)學生的觀察習慣和思考能力，能夠

3、抓住人物的穿著，表情及動作 體會人物的心情，了解課文的內容。教學重點：鞏固識記字形，指導書寫。教學難點：重點指導“鳳凰、潑、壽”的書寫。教學過程:欣賞激趣，情境導入。師：同學們，你們知道我國有哪些少數民族嗎？大家知道的可真不少！今天, 老師給大家?guī)硪唤M傣族風情的圖片，讓我們一起去欣賞。1. 欣賞傣族風情圖片師旁白：在我國云南省西雙版納地區(qū)有一個能歌善舞的少數民族 傣族。 每 到傣歷6、7月份，火紅的鳳凰花盛開的時候，傣族的男女老少都穿著節(jié)日的盛 裝，端著清水，慶祝自己一年一度最喜歡的節(jié)日一一潑水節(jié)。指導書寫：潑（九十二法帖）看老師寫這個“潑”字，三點法，一下點提鋒與上點駐筆相應。根據傣家的習

4、俗，這一天，人們要互相潑水以表示對他人真誠美好的祝福。（水 潑在身上越多表示對他人的祝福越真誠?。?. 學生暢所欲言：“欣賞完這組圖片你有什么想說的嗎？”3.（課件出示第7、8自然段）情境導入：“是啊，傣族人民也和你們一樣有著許多的話要說，讓我們一起回到1961年的潑水節(jié)，來聽聽他們的心聲吧！請同學們一起讀！”4.示題質疑：“多么幸福哇!多么令人難忘??！ ”為什么1961年的潑水節(jié)令傣族人民如此難忘呢?那么這節(jié)課我們就來學習一一難忘的潑水節(jié)（學生讀課題）。板書課題。、初讀感悟，認讀生字。師：請同學們趕快打開書，大聲地把課文讀正確（一）學生自讀（二）同桌互讀 這篇課文有幾個自然段？同桌每人讀一個

5、自然段， 檢查你的小伙伴是否也能把課 文讀正確。讀不準，可以幫幫他。（三）隨文識字 出示:他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝 蘸了水，向人們潑灑, 為人們祝福。師：誰來給大家讀讀，看看紅顏色的字讀對了么？（指名讀）在這兩句話中有這樣四個詞語:1.出示詞語:（1）這四個詞語代表的動作你會做嗎？ 生做一做，再讀。你們看，結合字的部首再做一做動作，就很容易記住生字了。（2）同學們，你們見過象腳鼓嗎？ 我們一起來看一看：（圖片）象腳鼓：是傣族 的一種樂器，樣子像大象的腳。鼓身是木制的，羊皮蒙在鼓面。演奏時斜挎在肩上，用手拍擊鼓

6、面，多用來給舞蹈伴奏。你們知道，傣族人民什么時候才敲起象腳鼓嗎?（過節(jié)的時候，高興的時候），是呀！ 可見潑水節(jié)對他們來說是多么的隆重與高興。帶著這種喜慶的心情，齊讀:那天早晨，人們敲起象腳鼓，（3）鳳凰花：（圖2:出示鳳凰花的圖片。從四面八方趕來了。瞧，這就是鳳凰花，看看這兩個字有什么相同的？（對，它們是同偏旁的字,只要認真觀察字形，就很容易記住。） 指導書寫：鳳凰 縱腕宜典勁（九十二法帖）背拋鉤的書寫要彎中帶曲，圓潤有力師范寫，生臨寫，指導糾正，再寫（落實課標）你認為這是怎樣的鳳凰花呀?的鳳凰花（人們把鮮紅的鳳凰花瓣撒在地上表達人們對周總理的無限熱愛，這是傣族人民迎接最尊貴的客人，最親的親人

7、時的一種禮節(jié)。由此可以看出周總理在傣族 人民心中的地位。） 齊讀： 為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了 鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。3. 老師也給大家?guī)砹藥锥澍P凰花，你們想得到它嗎？齊讀、指讀詞語?？Х?傣族對襟白褂健康長壽三、整體感知，學生質疑1.再讀課文，你讀懂了什么？（周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)）板書：周總理傣族人民 填空:）年，周總理和傣族人民（），令人（2. 請你默讀課文，邊讀邊思考：還有哪些問題?3. 教師梳理，歸納有價值的問題，為下節(jié)課做鋪墊。四、指導寫字，落實課標。剛才的“鳳凰”同學們寫得非常好，還有幾個字相信大家也能寫好。 出示：“恩”和“壽”恩：注意心字底的寫法橫戈不厭曲，有臥鉤的字，其臥鉤要彎曲圓潤，切忌細長直挺壽：仿“春”的寫法，沒有“捺”學生觀察，練習書寫。 教師巡視，指導書寫。 學生互相評價。練習書寫其他“龍、潑、柏、特”個字。課堂檢測：讀句子，用“”劃去帶點字不正確的讀音。1. 多么幸福啊，19