除三害教學(xué)設(shè)計(jì)

1、除三害象山縣爵溪學(xué)校 俞秋月教材分析】 這篇課文是這冊教材中第八單元中的一篇神話傳說和民間 故事單元的配套閱讀課文。課文根據(jù)世說新語周處改寫 的，是一則民間故事。 民間故事是我國幾千年的歷史文化發(fā)展長 河中，蘊(yùn)藏著極為豐富的文化遺產(chǎn)。 它具有情節(jié)生動， 畫面感強(qiáng)， 想象奇特豐富等特點(diǎn)。 故事講的是古時候， 惡霸周處由于不明事 理，作惡多端，遭人怨恨。后來有人出主意，用激將法讓他去除 掉害人的猛虎和惡龍。周處果然中計(jì)，殺死了猛虎和惡龍。周處的壯舉非但沒有得到人們的夸獎， 聽到的卻是人們歡呼他死的聲 課文情節(jié)生動，語言樸素明快，想象奇特豐富。音。人們的舉動讓周處決心痛改前非，成為一個受人尊重的人。

2、教學(xué)目標(biāo)】1. 通過學(xué)習(xí)知道課文中的三害是指猛虎、惡龍及周處強(qiáng)悍暴烈、 橫行霸道的惡習(xí)。2. 賞析并能轉(zhuǎn)述“除惡龍”這一情節(jié)。3. 結(jié)合課文，能發(fā)揮想象寫一寫周處除猛虎的情景。4. 懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。教學(xué)重點(diǎn)】想象感悟“三害”給人們帶來的災(zāi)難，感受周處除 三害的過程。教學(xué)難點(diǎn)】通過學(xué)文，懂得只要有決心、有毅力，任何缺點(diǎn)、錯誤都能改正。教學(xué)過程】，導(dǎo)入1中國文化歷史悠久，從古至今，在老百姓之間就流傳著一些動人的民間故事，今天我們就來上一則動人的民間故事。除三害2 讀課題 讓學(xué)生有力地讀一讀，輕輕地讀一讀，快速地讀一讀3質(zhì)疑課題，讀了課題有什么疑問嗎？預(yù)設(shè)：哪三害？誰

3、除三害？怎么除三害？結(jié)果怎樣？二，初讀課文1，請同學(xué)們帶著問題打開課文， 邊讀邊思考，哪三害？誰除三害？怎么除三害？結(jié)果怎樣？這些問題。2，同學(xué)們讀得都很認(rèn)真，相信這些詞語都難不倒你們吧，誰來讀一讀？請四個小老師來領(lǐng)讀，讀給同桌聽，小組讀，齊讀。3，請學(xué)生回答，老師板書猛虎、惡龍，周處，請學(xué)生自由讀課文第二自然段，板書后齊讀3 是的， 猛虎、惡龍，周處并稱為三害， 那么誰除三害？生：周處 師板書周處4 文章中哪些詞語體現(xiàn)了除的意思？你能找到嗎生：殺伏（是用在猛虎身上的） 剁降 （是用在惡龍身上的） 周處能除掉自己嗎？ 這里的除是什么意思？生：痛改前非。師板書：改掉5教學(xué)痛改前非，改就是改正，前

4、就是以前過去，非就是錯誤不對，那么痛改前非連起來就是徹底地改正過去的錯誤。 徹底地改正過去的 錯誤就叫做痛改前非。 那么周處以前到底做過哪些不對的錯誤的事情 呢？請同學(xué)們找出相關(guān)的語句讀一讀。6周處年輕時， 性格暴烈 ，仗著自己力氣大、武藝強(qiáng)， 橫行霸道 ，欺 侮百姓。先齊讀這句話，看到紅色字體了嗎，我們來有力地讀一讀， 再讀紅色部分。師問：看著這些紅色字體，你的眼前仿佛出現(xiàn)了哪一 幅幅令你厭惡的、痛恨的畫面？你好像看到了，你好像聽到了 生讀出你對周處的憎恨之情，走在街上，可能有人不小心碰了他 一下，他就對著人家拳打腳踢，他就是這樣性格暴烈，欺侮百姓。是 啊，性格暴烈，橫行霸道的周處就這樣成為

5、了人們眼中的三害之一， 也正是因?yàn)槿绱?，?dāng)時有一首小民謠是這樣唱的：一起來讀一讀：小 周處，體力強(qiáng)，日弄刀弓夜弄槍。 拳打李，腳踢張，好像猛虎撲群羊， 無人敢于論短長，只能背后說抱怨。人們才不敢當(dāng)面對他說話，只敢 背地里偷偷地抱怨。7我們來抱怨抱怨：山間的猛虎、河里的惡龍，還有地上的周處，是天下三害。三害不除，百姓永遠(yuǎn)安寧的日子。是啊，三害不除，百 姓永遠(yuǎn)沒有安寧的日子。8再讓學(xué)生齊讀，正因?yàn)槿绱耍傩諅兙拖朕k法讓周處去除山間的猛虎，河里的惡龍， 但是他周處可是三害之一啊，怎么會想到去為民除 害呢？生：有人壯著膽子去找周處 孩子們，現(xiàn)在你就是那個壯著膽子勇敢的人，我就是周處，誰來夸夸 我，只有

6、你們夸得我心服口服， 我才能心甘情愿為你們除害呀。 生哦我知道了，原來周處不是為民除害，而是中計(jì)了，你們知道是中了誰的計(jì)嗎？是中了百姓的激將法。 你們可以叫我什么？周大俠， 周英雄孩子們，讓我們一起來夸夸周英雄吧“周英雄,你膽子大，功夫好，上山能伏虎，下水能降龍，沒有誰能比得上你?！蹦銈兛涞梦倚姆诜矣X得猛虎惡龍只敢欺負(fù)你們這些膽子的，看我去收拾他們。9中計(jì)了，孩子們，那你們看這樣周處去除猛虎惡龍，真的是為民除害嗎？不是的，其實(shí)是：為了顯示自己的威風(fēng)，看樣子他不僅中了三 十六計(jì)里的激將法，還中了借刀殺人。借誰的刀？周處。殺誰？猛虎 惡龍。還中了笑里藏刀，表面上百姓是笑瞇瞇地夸他：膽子大，功

7、夫 好，其實(shí)是希望周處去殺猛虎惡龍。三、精讀1 周處到底是怎么樣去除猛虎惡龍的呢？快速讀 4、5 自然段。，2我們發(fā)現(xiàn)猛虎周處只用了一天，可是與惡龍斗，卻足足花了三天三夜，可見這是一場非常激烈的戰(zhàn)斗，我們用心來體會。觀察圖片，我 看到了惡龍露出了鋒利的牙齒，爪子，周處的表情，眼睛瞪得是 那么大，手舉寶劍是那么高。驚濤3你想用哪個詞語來描述這場戰(zhàn)斗，驚濤拍岸，激烈，濁浪沖天，驚天動地，生死攸關(guān)，你從哪些地方感受到這場搏斗的激烈？生 拍岸，濁浪沖天 師：用來形容哪里的環(huán)境？河里，這是環(huán)境描寫， 你從這個環(huán)境描寫中感受到，搏斗非常激烈！齊讀這兩個詞語。生：浮出水面，躍到半空，潛入水底，東奔西突。動作

8、描寫，感受到打斗非常激烈。忽而時間短，速度非常快，寫出惡龍非常難以對付， 那我們也讀的快一些， 齊讀這句話。 我們從動作描寫和環(huán)境描寫中感 受到了周處搏斗非常的激烈，還有一個地方，三天三夜，時間描寫， 既是寫搏斗時間長， 也是長側(cè)面寫出了惡龍難以對付， 也是寫出了周 處功夫好，力氣大。好的作者用了大量的筆墨寫周處和惡龍的搏斗， 用了動作描寫，環(huán)境描寫， 時間描寫，把周處和惡龍的搏斗寫的是活 靈活現(xiàn)，淋漓盡致， 接下來請同學(xué)們用朗讀把這場驚天動地的生死搏 斗表現(xiàn)出來。最后齊讀第五自然段。4去除惡龍啊，作者寫的是這樣的詳細(xì)，生動，那我們能不能也來模仿這個片段，把周處去除猛虎的畫面寫寫完整。小練筆：

9、今天俞老師帶來了這些詞語：猛撲 用尾巴猛掃 掀起 閃身 躲咔嚓 左手揪住、右手猛擊 左右攻擊 天昏地暗 地動山搖 狂風(fēng)呼嘯挖空練習(xí)，用上這些詞語補(bǔ)一補(bǔ)。自己選用詞語，再加上自己的語言，把話寫完整。周處上山了。猛虎可不那么容易對付。它。周處。周處和它搏斗了,攪得深山傍晚，周處把一只斷了氣的大老虎拖下山。5 小組合作討論，展示。6 周處死了嗎？生：沒有 周處水淋淋地從河里爬上岸來。他原以為百姓們會。生：原以為百姓們會為他歡呼，表揚(yáng)，刮目相看。鮮花呀，鑼鼓呀，但是周處沒想到的是他看到的，聽到的卻 是另外一幅景象，讓我們一起來看一看，讀一讀這下好了！猛虎死了，惡龍死了，周處也和他們同歸于盡了！人們奔走

10、相告 ，個個喜氣洋洋。理解奔走相告，一邊快速地走著，一邊 說著三害除了的好消息。請學(xué)生來演示。齊說這個好消息。再來喜悅 地讀一讀這句話。7 我聽出來了，你們在為周處的死而高興，而歡呼，個個喜氣洋洋。孩子們，周處為人們除了兩害，沒有人夸獎他，沒有人歡迎他，反而 人人都盼著他死， 他實(shí)在是想不通， 我們一起來讀一讀： 我除害有功， 為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？他真想找個人來問一問，我除害有 功，為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？他真想找個人大聲地問一問： 我 除害有功， 為什么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？可是沒有人告訴他， 別人 看到他都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地躲開了，周處只能痛苦地問自己：我除害有功，為什 么鄉(xiāng)親們反倒希望我死呢？人們的舉動讓周處的心理如翻江倒海般 不能平靜，他想啊想，想啊想，想起了以前： 他想起。孩子們一個人只要有思考就會有進(jìn)步，他終于想明白了， 只有，才能從此以后，周處痛改前非，成了一個受人敬重的人。四，總結(jié)拓展1三害除了嗎？除了， 第三害除的是周處橫行霸道， 欺侮百姓的惡習(xí)。2我們一起來看看周處除“三害”后，發(fā)憤圖強(qiáng)，他離開家鄉(xiāng)，拜文學(xué)家陸機(jī)、陸云為師，終于文武兼?zhèn)洌玫匠⒌闹赜?。為官期間， 他執(zhí)法公正嚴(yán)明，后來在戰(zhàn)場上立下了赫赫戰(zhàn)功，直至戰(zhàn)死沙場