部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)習(xí)作《我想對(duì)您說(shuō)》精品教案【最新】

1、習(xí)作 我想對(duì)您說(shuō)活動(dòng)分析：本次習(xí)作的內(nèi)容是以書信的形式說(shuō)出想對(duì)父母說(shuō)的心里話。教學(xué)時(shí)，教師不但要指導(dǎo)學(xué)生寫出真情實(shí)感，說(shuō)出最想對(duì)父母說(shuō)的話；還要讓學(xué)生了解和把握書信這一傳統(tǒng)表達(dá)方式的格式和內(nèi)容表述上的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到在電腦和手機(jī)頻繁使用的今天，書信仍有不可替代的作用和便于內(nèi)心交流的長(zhǎng)處。通過(guò)本單元課文的學(xué)習(xí)和寫作訓(xùn)練，學(xué)生既體會(huì)到了父母對(duì)自己的愛，認(rèn)識(shí)到該用什么方式去對(duì)待這種愛；也能認(rèn)識(shí)到書信表達(dá)的長(zhǎng)處，并能運(yùn)用書信表達(dá)自己的思想和感受。教學(xué)目標(biāo)：1.根據(jù)習(xí)作提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行寫作，能寫出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話，表達(dá)自己的真情實(shí)感。2.了解書信的格式、內(nèi)容和書信表達(dá)的好處，激發(fā)寫書信的興

2、趣。3.感受父母的愛，與父母溝通情感，建立良好的親子關(guān)系。重點(diǎn)難點(diǎn)：1.了解和把握書信的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)運(yùn)用書信表達(dá)自己的情感。2.寫出真情實(shí)感，表達(dá)出最想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話。課時(shí)安排：1課時(shí)（）一、激趣導(dǎo)入，引出主題1.談話導(dǎo)入。過(guò)渡：同學(xué)們，我們剛剛上完一節(jié)洋溢著愛的口語(yǔ)交際課，那些見解頗有獨(dú)到之處，那些事例我們終生也不會(huì)忘記。這節(jié)課，我們就來(lái)寫一寫父母對(duì)自己的愛，寫一寫我們想對(duì)父母說(shuō)的話。2.引導(dǎo)學(xué)生了解書信，激起學(xué)生運(yùn)用書信表達(dá)思想感情的興趣。思考：在電腦和手機(jī)發(fā)明使用之前，人們用什么來(lái)傳遞信息和交流思想感情呢？明確：書信。在我國(guó)，人們用書信來(lái)傳遞信息和交流思想感情的歷史相當(dāng)悠久。即使在電腦和

3、手機(jī)頻繁使用的當(dāng)下，書信仍是人們用來(lái)表達(dá)見解和進(jìn)行思想交流的一種重要方式。利用書信，我們能更好地表達(dá)對(duì)父母的愛和對(duì)父母的理解，說(shuō)出我們的心里話。當(dāng)父母收到書信，捧讀我們的一顆赤子之心時(shí)，他們的臉上，一定綻放著笑容，他們的心里，也一定涌動(dòng)著溫暖的熱流。二、明確要求，選擇內(nèi)容1.教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，了解具體的習(xí)作要求。（1）閱讀第一自然段，明白這次習(xí)作是要我們和父母“談心”，即和父母說(shuō)一說(shuō)心里話。（2）結(jié)合口語(yǔ)交際活動(dòng)，先在小組內(nèi)交流自己想對(duì)父母說(shuō)的話，然后教師點(diǎn)撥。（教師出示習(xí)作提示。）可以回憶你們之間難忘的事，表達(dá)你對(duì)他們的愛。可以講講你對(duì)一些事情的不同看法，讓他們了解正在長(zhǎng)大的你?？梢躁P(guān)注

4、他們的生活，向他們提出建議，如勸他們改掉一些你認(rèn)為不好的習(xí)慣等。預(yù)設(shè)：學(xué)生可從和父母講難忘的事、發(fā)表對(duì)某件事或某種做法的看法、向父母提建議三個(gè)方面來(lái)和同學(xué)進(jìn)行交流。（3）閱讀第三、四自然段，明確是以寫信的方式和父母談心。（4）師生共同探究習(xí)作要求。預(yù)設(shè)：和父母講難忘的事，要寫出具體的事例。事例的敘述要清楚、具體、完整。發(fā)表對(duì)某件事或者某種做法的看法，也要以具體的事例為基礎(chǔ)，不能“空口無(wú)憑”。發(fā)表看法時(shí)語(yǔ)言要生動(dòng)、語(yǔ)氣要委婉，要以理服人。給父母提建議，要交代清楚某種習(xí)慣的利與弊，建議的內(nèi)容要條理清楚。2.學(xué)生結(jié)合口語(yǔ)交際中的訓(xùn)練和習(xí)作要求確定自己的寫作內(nèi)容。三、了解書信，運(yùn)用書信1.了解書信的格

5、式。導(dǎo)語(yǔ)：書信是一種向特定對(duì)象傳遞信息、交流思想感情的應(yīng)用文書。書信的使用在我國(guó)有著悠久的歷史。我們給親戚朋友寫信，不僅可以傳達(dá)自己的思想感情，而且能給收信人以“見字如面”的親切感。隨著科技不斷進(jìn)步，電話、電報(bào)、手機(jī)短信、微信等交流信息的手段相繼出現(xiàn)，書信也變了形式，那就是電子郵件。現(xiàn)在電子郵件這一新的書信形式被越來(lái)越多的人運(yùn)用。（1）了解書信的格式。明確：書信一般由六個(gè)部分構(gòu)成，即稱呼、問(wèn)候語(yǔ)、正文、祝福語(yǔ)、署名、日期，它們有著不同的格式要求。稱呼。寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后再在后面加上冒號(hào)，表示有話要說(shuō)。問(wèn)候語(yǔ)。問(wèn)候語(yǔ)要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨(dú)立成為一段。正

6、文。正文一般分為連接語(yǔ)、主體文、總括語(yǔ)三個(gè)部分。每一個(gè)部分開頭都應(yīng)另起一行，空兩格落筆。祝福語(yǔ)。祝福語(yǔ)是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”“?！钡?。應(yīng)獨(dú)占一行，空兩格寫。注意在寫與“此致”或“?！毕嗯涮椎摹熬炊Y”“健康”等一類表示祝福的話語(yǔ)時(shí)，一般要另起一行頂格寫。署名。寫完信之后，在信的右下角寫上發(fā)信人的姓名。在署名的前面一般要加上合適的稱謂，如“你的同學(xué)”“你的好友”“您的學(xué)生”等。日期。日期寫在署名的下一行，居于右下角。（2）書信結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。×××（稱呼）：（問(wèn)候語(yǔ)）（正文） （祝福語(yǔ)）×××（署名）×月×日（

7、日期）2.運(yùn)用書信表達(dá)對(duì)爸爸媽媽想說(shuō)的話。明確：書信是最適合用來(lái)表達(dá)情感的，我們可以把對(duì)爸爸媽媽最想說(shuō)的話在書信的正文中表達(dá)。四、指導(dǎo)思路，下筆成文1.教師展示慈母情深中的句子，體會(huì)寫法。（1）出示句子：背直起來(lái)了，我的母親。轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親的眼睛（2）學(xué)生讀一讀，想象一下，你的腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面？哪些詞語(yǔ)打動(dòng)了你？預(yù)設(shè)：“直、轉(zhuǎn)過(guò)、望”與“疲憊的眼睛”刻畫出一個(gè)疲憊不堪、過(guò)度勞累的母親形象，作者做到了言之有物。“吃驚”直接寫出了母親的心情，而“我”每看到一個(gè)場(chǎng)景，都要在心里大聲地呼喚“我的母親”，此刻，“我”的心情是復(fù)雜的、辛

8、酸的、難過(guò)的作者間接寫出了“我”的心情，做到了言之有情。教師小結(jié)：要想把父母的愛寫得具體、感人，我們就要對(duì)父母的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等進(jìn)行描寫，做到言之有物、言之有情。2.學(xué)生進(jìn)行寫作，教師巡視指導(dǎo)。五、點(diǎn)評(píng)習(xí)作，修改謄寫1.教師投影幾篇典型的習(xí)作初稿，師生集體評(píng)議、修改。評(píng)議重點(diǎn)：（1）書信格式是否正確；（2）正文表達(dá)是否通順明白，情感是否突出；（3）哪些優(yōu)點(diǎn)可以借鑒。2.學(xué)生自己嘗試修改習(xí)作。修改重點(diǎn)：（1）改正錯(cuò)別字、錯(cuò)用的標(biāo)點(diǎn)；（2）改正不通順的語(yǔ)句；（3）看看哪些地方需要補(bǔ)充，哪些地方可以刪去。3.小組交流自己的習(xí)作，互相修改評(píng)分；推選佳作進(jìn)行朗讀展示，教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)：（1）書

9、信格式規(guī)范；（2）正文選材精當(dāng)，敘事具體，（3）情感真實(shí)感人?！緝?yōu)秀習(xí)作】范文一媽媽，我想對(duì)您說(shuō)媽媽：您好！今年我已經(jīng)11歲了，我們一起生活了這么多年，我有許多話想對(duì)您說(shuō)。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)您辛苦了！從呱呱落地到現(xiàn)在，是您耐心地把我撫養(yǎng)長(zhǎng)大。無(wú)論工作多忙，您總是盡可能擠出時(shí)間來(lái)陪我做游戲，和我一起學(xué)習(xí)，幫我解決生活、學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)在學(xué)習(xí)上，我會(huì)再接再厲，不辜負(fù)您對(duì)我的期望！從我四五歲時(shí)，您就給我講中國(guó)的四大名著故事、各國(guó)名人的勵(lì)志故事，您還經(jīng)常告訴我學(xué)習(xí)的重要性。每當(dāng)我考試成績(jī)不理想時(shí)，您總是耐心地幫我分析原因，鼓勵(lì)我努力學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取進(jìn)步。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)我以后不過(guò)分依賴您了。您每

10、天要工作，下班后已經(jīng)十分疲憊，應(yīng)該好好休息一下，可我卻要讓您陪我學(xué)習(xí)，一點(diǎn)兒也不考慮您的感受。禮拜天，忙碌了一個(gè)星期，您本該好好地休息一下，可還得幫我洗頭、洗澡，帶我出去玩兒，幫我收拾房間。我應(yīng)該學(xué)會(huì)自己的事自己做。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)我以后一定“言必信，行必果”。從一年級(jí)到五年級(jí)，每一個(gè)假期雖然我都會(huì)做一個(gè)非常容易實(shí)施的作息時(shí)間表，但總不能按照計(jì)劃實(shí)行，直到假期快要結(jié)束的時(shí)候，才急急忙忙地補(bǔ)作業(yè)。就是在平時(shí)，我看電視或者玩兒時(shí)，您讓我去寫作業(yè)，我會(huì)利索地回答“馬上寫”。可每次都要拖拖拉拉半天，才會(huì)動(dòng)筆。這樣學(xué)習(xí)可不行！媽媽，我想對(duì)您說(shuō)我再也不亂扔?xùn)|西了。我愛亂扔?xùn)|西，記性也不好。如把眼鏡放到了床

11、上，一分鐘后就忘了放哪兒，不得不動(dòng)員全家找眼鏡。不僅如此，剪刀、直尺、筆、書、橡皮等也經(jīng)?！笆й櫋?。時(shí)間長(zhǎng)了，屋子就亂成了“豬窩”，您就和我一起收拾房間，而每次收拾房間的時(shí)候，我總要偷些懶，這樣一來(lái)，您干的活兒就更多了，也更累了。媽媽，我想對(duì)您說(shuō)我永遠(yuǎn)愛您！祝您身體健康！您的女兒：魏云彤10月10日句段賞析“辛苦”一詞蘊(yùn)含著“我”對(duì)媽媽的感激之情。總述媽媽對(duì)“我”的關(guān)懷。具體講述媽媽在學(xué)習(xí)上給予“我”的幫助和鼓勵(lì)。述說(shuō)媽媽為“我”付出很多，表達(dá)“我”要學(xué)會(huì)自立的決心?！拔摇毕聸Q心改正拖延的毛病。說(shuō)出自己的一個(gè)壞習(xí)慣和由此給媽媽帶來(lái)的勞累。結(jié)尾抒發(fā)愛媽媽的感情，升華了情感?？傇u(píng)：習(xí)作以書信的形式

12、寫出了媽媽對(duì)“我”的愛，表達(dá)了“我”對(duì)媽媽真摯的感激之情。在信中，小作者以小片段的形式寫出了媽媽對(duì)“我”思想上的指引、生活上的關(guān)懷、學(xué)習(xí)上的幫助，對(duì)媽媽說(shuō)出了自己的心里話，顯得條理清晰。范文二媽媽，請(qǐng)松開您的手親愛的媽媽：您好！媽媽，您還記得您給我講的“小鷹學(xué)飛”的故事嗎？故事中的老鷹很愛自己的孩子，但在小鷹學(xué)飛的時(shí)候卻冷酷地把小鷹從高空拋下，接住后再扔，直到小鷹完全學(xué)會(huì)飛翔。同樣地，世界上沒(méi)有哪一位媽媽不疼愛自己的孩子，可是我的年齡已經(jīng)不小了，媽媽，您卻不肯給我一次試飛的機(jī)會(huì)。我知道您愛我，您把我捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，恨不得把我鎖在保險(xiǎn)柜才放心。可是，媽媽，您知道這樣會(huì)給我?guī)?lái)多少

13、困擾嗎？媽媽，您還記得四年級(jí)的暑假我去文化館學(xué)書法的事嗎？您每次都要親自送我上學(xué)。有一次吃晚飯時(shí)，我向您提出明天自己去文化館。您聽了立刻皺起了眉頭，說(shuō)什么也不讓我自己去，這讓我大失所望。但我并沒(méi)有放棄，第二天，我早早地起來(lái)了，梳洗后拿上書包溜出門。走在清晨的大街上，我突然覺得天比以往還要藍(lán)，鳥兒的歌聲比以往還要?jiǎng)勇犚磺卸际悄敲疵篮?！可好景不長(zhǎng)，您開車追上了我，并以強(qiáng)硬的口吻要我上車。我只得硬著頭皮坐進(jìn)車?yán)??？梢宦飞?，您一直喋喋不休，先是說(shuō)了一大堆壞人拐賣兒童的案例，說(shuō)我還小，是非黑白還分不清，先不要自己走那么遠(yuǎn)的路。最終，還是由您親自把我送到文化館門口。臨了，您還不忘叮囑我放學(xué)后在門口等您來(lái)接

14、。您知道嗎？在學(xué)校，我們經(jīng)常會(huì)受到安全教育，自我保護(hù)的基本常識(shí)我還是具備的。可您一直不放手，讓我覺得我就像那溫室的花朵，籠中的鳥！可我不愿做溫室的花朵，因?yàn)橹挥性谧匀唤绲膽驯е形也拍苕弊湘碳t；我也不愿做籠中的鳥，因?yàn)橥饷娴氖澜绮哦嘧硕嗖省！坝癫蛔敛怀善?，鐵不煉不成鋼。”我不需要溺愛，因?yàn)閾碛兴揖蜁?huì)失去自我；我不需要寵愛，因?yàn)榈玫剿揖碗x不開依賴。我長(zhǎng)大了，請(qǐng)您放開緊握的手，讓我去飛翔，在屬于自己的一片藍(lán)天里自由自在地飛翔！祝您身體健康，工作順利！您的女兒：小天5月4日句段賞析將老鷹愛小鷹的方式和媽媽愛自己的方式進(jìn)行對(duì)比，表現(xiàn)出自己對(duì)自由的向往。一個(gè)問(wèn)句含蓄地表達(dá)出媽媽過(guò)分“小心”的照顧讓“我

15、”十分渴望獨(dú)立。兩個(gè)比喻句將“我”的不滿發(fā)泄了出來(lái)，表明“我”渴望自由獨(dú)立的想法?？偨Y(jié)說(shuō)明“我”拒絕溺愛和寵愛?！拔摇卑l(fā)出呼喊，渴望自由飛翔?？傇u(píng)：小作者借助這篇文章向父母?jìng)鬟_(dá)自己渴望自由的心愿，較好地表現(xiàn)出父母和孩子之間的不同觀點(diǎn)：父母擔(dān)心“我”年幼會(huì)遭遇危險(xiǎn)，而“我”渴望自由，不愿做“溫室的花朵”和“籠中的鳥”，道出了自己的心聲。這一題材有力地揭示了當(dāng)前社會(huì)中的普遍現(xiàn)象，很有感染力。4.引導(dǎo)學(xué)生再次完善自己的習(xí)作，謄寫習(xí)作。六、課堂回顧，交流收獲引導(dǎo)學(xué)生討論用書信和父母進(jìn)行交流的好處。過(guò)渡：同學(xué)們，生活中，父母對(duì)我們的愛我們一刻也不會(huì)忘。但有時(shí)我們的心中除了感激之外，還會(huì)有其他的想法，而有

16、些話當(dāng)面又不好表達(dá)。今天我們學(xué)習(xí)運(yùn)用書信這種形式與父母交流，是不是就能很輕松說(shuō)出心中想說(shuō)的話？現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)回顧一下寫書信有哪些好處？好處預(yù)設(shè)：（1）直抒感情。書信用的是第一、第二人稱，便于直接抒發(fā)感情，比其他文體更容易打動(dòng)對(duì)方和讀者。（2）書信體作文的結(jié)構(gòu)比其他文體更容易把握。（3）內(nèi)容豐富多彩，記人敘事、表達(dá)感情、提出建議等均可。（4）信中可使用各種寫作技巧。（5）方便交流。信寫成后，投寄、傳遞、發(fā)電子郵件皆可。寄出信件，也是寄出一份情感。針對(duì)學(xué)生習(xí)作敘事空洞、感情牽強(qiáng)這種現(xiàn)象，我引導(dǎo)學(xué)生從自己的生活經(jīng)歷中尋找最適合本次習(xí)作的內(nèi)容，從自己的生活感受中抒發(fā)最真摯的情感。通過(guò)品讀課文語(yǔ)句，讓學(xué)

17、生進(jìn)一步明確表達(dá)父母之愛離不開對(duì)人物外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和心理活動(dòng)的描寫，從而使習(xí)作記事真實(shí)、描寫具體、抒情真摯，使學(xué)生的作文在“真”與“情”這一層面有所突破。當(dāng)了解了書信，學(xué)會(huì)運(yùn)用書信表達(dá)思想、交流情感后，學(xué)生便會(huì)愛上這種語(yǔ)言表達(dá)形式。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，要適時(shí)讓學(xué)生嘗試運(yùn)用書信表達(dá)，豐富作文的表達(dá)形式。習(xí)作六 我想對(duì)您說(shuō)教學(xué)目標(biāo)1.能打開思路,選擇最想跟父母說(shuō)的話,以書信的形式寫下來(lái)。2.能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受,與父母進(jìn)行心貼心的“交談”?！菊Z(yǔ)文要素】3.能讓父母感受到自己的愛,理解和接受自己的看法,接納自己的建議。教學(xué)重難點(diǎn)給父母寫一封信，能用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法和感受

18、。教學(xué)課時(shí)12課時(shí)一、激發(fā)情感，揭示“說(shuō)”1.出示父母的信，激發(fā)情感。同學(xué)們，本單元的主題是“舐犢之情”，這是流淌在血液里的愛和溫暖?？墒峭ㄟ^(guò)課前調(diào)查，老師了解到，你們當(dāng)中有的人因?yàn)槎喾N原因，平時(shí)與父母交流的機(jī)會(huì)很少。今天，你們的父母給你們寫了一封信，想和你們進(jìn)行心與心的交流，你們想看嗎？2.揭示習(xí)作題目。書信是溝通的一種方式，你們想看父母寫給你們的信，同樣父母也想看到你們回給他們的信，你們想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（隨機(jī)齊讀習(xí)作題目“我想對(duì)您說(shuō)”）當(dāng)你寫好給父母的信，父母給你的信就會(huì)悄悄來(lái)到你的桌上。二、發(fā)散思維，梳理“說(shuō)”1.靜心思考:請(qǐng)你想一想，有什么想對(duì)父母說(shuō)的嗎？2.自由交流:你想跟父母說(shuō)

19、點(diǎn)什么？請(qǐng)你用一兩句話說(shuō)一說(shuō)。（指名說(shuō)）過(guò)渡：聽了同學(xué)們的發(fā)言，你們一定有想對(duì)父母說(shuō)的話。結(jié)合“習(xí)作素材單”，把你想對(duì)父母說(shuō)的話一一列出來(lái)，用簡(jiǎn)潔的詞句寫在表格中。3.結(jié)合“習(xí)作素材單”，梳理“說(shuō)”的內(nèi)容。(1）獨(dú)立思考，填寫“習(xí)作素材單”。(2）集體交流“習(xí)作素材單”，互相啟發(fā)。出示學(xué)生的“習(xí)作素材單”，預(yù)設(shè)學(xué)生可能只對(duì)媽媽“說(shuō)”或者對(duì)爸爸“說(shuō)”，還可能對(duì)父母“說(shuō)”。預(yù)設(shè)：學(xué)生容易說(shuō)到的是向父母表達(dá)感謝、表達(dá)對(duì)父母的愛；還可能會(huì)對(duì)父母說(shuō)一些建議或者勸慰的話。教師順勢(shì)歸類學(xué)生想說(shuō)的內(nèi)容，并板書“感謝、建議、勸慰”。學(xué)生也可能會(huì)表達(dá)自己對(duì)一些事的看法，如果學(xué)生沒(méi)有提到，則進(jìn)入“引導(dǎo)”；如果學(xué)生說(shuō)

20、到了，就順勢(shì)進(jìn)入環(huán)節(jié)四。引導(dǎo)：聯(lián)系文本中的習(xí)作提示和口語(yǔ)交際的內(nèi)容，啟發(fā)“說(shuō)”。讀讀文本中的習(xí)作提示，想一想口語(yǔ)交際課上的內(nèi)容，你還能跟父母說(shuō)點(diǎn)什么？預(yù)設(shè)：可以向父母說(shuō)對(duì)一些事情的看法；可能會(huì)說(shuō)，我考試沒(méi)有考好，你們不要總是打和罵，這樣會(huì)讓我更不喜歡學(xué)習(xí)；可能會(huì)說(shuō)，您平時(shí)只讓我學(xué)習(xí)，什么都不讓我干，這是不對(duì)的，我已經(jīng)長(zhǎng)大了，可以幫您做事了，這也有利于培養(yǎng)我的生活能力。順勢(shì)完善板書“看法”。4.修改“習(xí)作素材單”，鼓勵(lì)多角度對(duì)父母“說(shuō)”。三、明確要求，落筆“說(shuō)”我們和父母生活了十幾年，想說(shuō)的話有很多。請(qǐng)你想一想，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)？然后按照習(xí)作要求寫下來(lái)。（自由讀要求）你們的父母很希望讀到你們的回信呀！

21、1.讀懂“說(shuō)”的要求。出示習(xí)作要求：(1)用上恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言把自己最想對(duì)父母說(shuō)的話寫成一封信。(2)能夠表達(dá)自己真實(shí)的看法和感受，讓父母感受到你的愛，理解和接受你的看法，接納你的建議。(3)書信格式要規(guī)范。2.落筆寫一寫。教師巡視，提示學(xué)生，想象父母就在你的眼前，與他們用心交流。提示坐姿要正確，習(xí)作要有一定速度，寫錯(cuò)了用修改符號(hào)修改等。四、引導(dǎo)深入，豐富“說(shuō)”1.寫好后，和一位同學(xué)交流，互相修改。2.集體交流，相機(jī)指導(dǎo)。教師巡視，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的共性問(wèn)題：一是寫信時(shí)不聚焦具體的事，只是空洞地寫感受；二是不能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己的看法或感受。針對(duì)問(wèn)題一，指導(dǎo)寫出“真事真情”。出示學(xué)生空洞的表達(dá)感謝之情的

22、習(xí)作，追問(wèn)：要表達(dá)對(duì)父母的感激之情，你有什么建議嗎？預(yù)設(shè)：既然是表達(dá)感謝，就要寫清楚為什么感謝，具體地寫出來(lái)感謝什么待學(xué)生提出一些建議后，引導(dǎo)學(xué)生遷移精讀課文慈母情深父愛之舟的學(xué)習(xí)收獲給出建議，學(xué)生自然會(huì)想到要寫出具體感動(dòng)的場(chǎng)景或者感動(dòng)人的細(xì)節(jié)，讓父母感受到孩子對(duì)他們的愛當(dāng)你在向父母表達(dá)你的愛時(shí)，就要把令你感動(dòng)的場(chǎng)景寫清楚，表達(dá)出你內(nèi)心的感受，這樣父母才能體會(huì)到你對(duì)他們的這份感謝與感激。針對(duì)問(wèn)題二，指導(dǎo)“恰當(dāng)表達(dá)”。出示學(xué)生習(xí)作“想說(shuō)服父母不要再給自己報(bào)補(bǔ)習(xí)班”。指名讀，追問(wèn)：當(dāng)我們的想法與父母的想法不同時(shí)，該怎么說(shuō)？想想口語(yǔ)交際課上的討論，你們有什么好的建議？預(yù)設(shè)：學(xué)生在教師的提示下會(huì)自然遷移口語(yǔ)交際訓(xùn)練中的收獲：建議用不同的材料說(shuō)明自己的理由，從不同的角度說(shuō)服父母；提出要先尊重父母的做法，再說(shuō)出自己的感受；注意用詞、用語(yǔ)的恰當(dāng)在向父母說(shuō)“對(duì)一些事情的看法”時(shí)，首先要有