學(xué)前兒童語(yǔ)言教育試題及答案

1、學(xué)前兒童語(yǔ)言教育?試題及答案一填空題1 1018個(gè)月兒童的發(fā)音在經(jīng)過(guò)音節(jié)發(fā)聲階段后,一般進(jìn)入前詞語(yǔ)發(fā)聲階段2 兒童對(duì)于詞、句子和語(yǔ)段三個(gè)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)層次在理解上的開(kāi)展和獲得是指語(yǔ)言內(nèi)容的開(kāi)展3 兒童撫養(yǎng)者為兒童提供的、經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)化的語(yǔ)言形式被稱為兒童指向語(yǔ)言4 關(guān)于計(jì)算機(jī)輔助幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的特點(diǎn),表述不正確的選項(xiàng)是計(jì)算機(jī)媒體可取代其他教 學(xué)媒體5 整合教育觀的根本內(nèi)涵包括語(yǔ)言教育目標(biāo)的整合、 語(yǔ)言教育內(nèi)容的整合和語(yǔ)言教育觀點(diǎn) 的整合6 某一具體的語(yǔ)言教育活動(dòng)所要到達(dá)的目的是指學(xué)前兒童語(yǔ)言教育的活動(dòng)目標(biāo)7 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)本身就是通過(guò)標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)言8 文學(xué)作品本身意味著不同層次的學(xué)習(xí),第一層

2、次的學(xué)習(xí)是理解語(yǔ)言符號(hào)9 在聽(tīng)說(shuō)游戲的幼兒自主游戲階段,教師處于旁觀者地位10 言語(yǔ)流暢度的三要素包括流暢性、言語(yǔ)速度和言語(yǔ)節(jié)奏11 根本語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的第三步驟是活動(dòng)結(jié)構(gòu)的研究12 3歲左右的兒童有自說(shuō)自話的現(xiàn)象,這說(shuō)明他們語(yǔ)言水平的局限性主要表現(xiàn)在傾聽(tīng)13 講述活動(dòng)為幼兒所提供的語(yǔ)境是相對(duì)正式的14 理解圖書畫面、文字與口語(yǔ)有對(duì)應(yīng)關(guān)系的經(jīng)驗(yàn),屆于前圖書閱讀經(jīng)驗(yàn)15 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育目標(biāo)的分類結(jié)構(gòu)包括傾聽(tīng)、表述、欣賞文學(xué)作品和早期閱讀16 語(yǔ)言教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇原那么不包括根據(jù)活動(dòng)結(jié)構(gòu)選擇活動(dòng)內(nèi)容17 關(guān)于談話活動(dòng)的作用,說(shuō)法不正確的選項(xiàng)是它鍛煉幼兒的獨(dú)白語(yǔ)言18 談話活動(dòng)與日常談話最根本

3、的區(qū)別在于是否具有目的性19 關(guān)于講述活動(dòng)如何提升兒童語(yǔ)言'交流信息活晰度的調(diào)節(jié)技能,表述不正確的選項(xiàng)是講述活動(dòng) 可增強(qiáng)兒童對(duì)講述內(nèi)容的敏感性20 講述“我喜歡夏天冬天,要說(shuō)出喜歡什么季節(jié)及其原因,這一講述類型屆于議論 性講述.21 對(duì)學(xué)前兒童的語(yǔ)言運(yùn)用技能考察,不包括情感限制水平22 聽(tīng)說(shuō)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)與組織的第一步驟是設(shè)置游戲情境23 在計(jì)算機(jī)輔助語(yǔ)言教育活動(dòng)中,多媒體情境教學(xué)法發(fā)揮了計(jì)算機(jī)的集成功能24 在幼兒園文學(xué)活動(dòng)中,向兒童展示成熟語(yǔ)言的意義不包括創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言25 早期閱讀活動(dòng)能夠讓幼兒有時(shí)機(jī)接觸書面語(yǔ)言26 活動(dòng)教育觀的主要理論依據(jù)是皮業(yè)杰的認(rèn)知開(kāi)展理論27 學(xué)前兒童先

4、學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言,然后再開(kāi)始學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言,這種現(xiàn)象屆于雙語(yǔ)延時(shí)學(xué)習(xí)28 與自閉癥情感交往障礙兒童相比,一般性情感交往障礙兒童在語(yǔ)言表達(dá)上不會(huì)出現(xiàn)回聲式語(yǔ)H29 在讀完一那么故事后,教師問(wèn)幼兒：“你認(rèn)為他做得對(duì)不對(duì)？ 這種教育行為是為了培養(yǎng)評(píng)析性傾聽(tīng)水平30 2歲的孩子和5歲的孩子對(duì)于玩球話題的談話有不同的內(nèi)容,這說(shuō)明語(yǔ)言話題會(huì)受到兒 童開(kāi)展規(guī)律的制約31 科學(xué)技術(shù)的功能包括熟悉功能、生產(chǎn)力功能.32 要求學(xué)前兒童按事物的外形特征或量的差異來(lái)進(jìn)行分類發(fā)生在34歲.33 滲透的學(xué)前兒童科學(xué)教育活動(dòng)包括日常生活中的科學(xué)教育、游戲活動(dòng)中的科學(xué)教育、其它教育活動(dòng)中的科學(xué)教育.34 從各種水果、蔬菜、花卉中挑

5、選出水果來(lái),這種分類是挑選分類.35 學(xué)前兒童科學(xué)教育中教師的語(yǔ)言應(yīng)具有啟發(fā)性、形象性、邏輯性、目的性.36 世界上首創(chuàng)用實(shí)驗(yàn)法進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的是墨子.37 事先創(chuàng)設(shè)一種情景,以此引發(fā)調(diào)查者想要觀察到的幼兒的行為,從而來(lái)測(cè)試幼兒開(kāi)展水平 的一種方式是情景觀察.38 家庭兒童科學(xué)教育具有以下明顯的特點(diǎn)個(gè)別性、隨機(jī)性、靈活性、潛移默化性.39 幼兒園科學(xué)教育評(píng)價(jià)是一種什么樣的系統(tǒng),可以用來(lái)判斷科學(xué)教育過(guò)程中的每一個(gè)步驟是 否有效,并采取相應(yīng)的舉措,以保證科學(xué)教育的質(zhì)量反響一一校正系統(tǒng).40 我國(guó)的兒童科學(xué)教育通過(guò)專門設(shè)置的自然課程進(jìn)行,是在活代同治年間.二判斷題41 語(yǔ)言水平指的是個(gè)人使用語(yǔ)言的水平

6、,具體表現(xiàn)為聽(tīng)說(shuō)讀寫四項(xiàng).X42 軼事記錄法和實(shí)況詳錄法對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育而言是比較適宜的研究方法.X 43 語(yǔ)言是一種自然現(xiàn)象,是人生來(lái)就有的自然屆性.X44 獨(dú)詞句表達(dá)了詞和事物的聯(lián)系,特別是詞指稱整類事物的概括性.對(duì)45 語(yǔ)言開(kāi)展最重要的生理根底是人類的神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦的開(kāi)展.對(duì)46 0 3歲是兒童語(yǔ)言真正形成時(shí)期,也是兒童語(yǔ)言開(kāi)展最迅速階段.對(duì)47 重疊音出現(xiàn)是兒童早期語(yǔ)言開(kāi)展的重要現(xiàn)象, 是嬰兒說(shuō)話所呈現(xiàn)特殊的“小兒語(yǔ)式發(fā)音.對(duì)48 兒童一般在3歲以后詞匯量大大增加,出現(xiàn)“詞語(yǔ)爆炸現(xiàn)象,這是兒童語(yǔ)言開(kāi)展最迅速的時(shí)期.X49 培養(yǎng)嬰兒良好的傾聽(tīng)習(xí)慣,是開(kāi)展口語(yǔ)的先決條件.對(duì)50 詞匯

7、教育的首要任務(wù)是豐富詞匯,要不斷為幼兒提供大量新詞,讓他們?nèi)ダ斫夂陀洃?對(duì)51 幼兒園的談話活動(dòng)旨在良好的語(yǔ)言環(huán)境中,幫助幼兒學(xué)習(xí)傾聽(tīng),習(xí)得與別人交流的方式. 一般沒(méi)有明確的目的和方案.x 52 識(shí)字也是幼兒的學(xué)習(xí)任務(wù),幼兒園組織開(kāi)展的早期閱讀活動(dòng)就是幫助幼兒獲得識(shí)字經(jīng)驗(yàn),提升幼兒對(duì)文字的敏感程度.X53 為了讓幼兒更好容易理解語(yǔ)言,與幼兒交流時(shí)教師要模仿幼兒常用的詞語(yǔ),如把“小狗說(shuō)成“小狗狗、把“一根線說(shuō)成“線線等.X54 文學(xué)作品作為藝術(shù)品,首要的是審美價(jià)值,其次才是其他的熟悉價(jià)值、娛樂(lè)價(jià)值等.對(duì)55 在談話活動(dòng)中,教師要做示范,給幼兒一些提示,及時(shí)糾正幼兒說(shuō)話時(shí)用詞造句的錯(cuò)誤.X56 講

8、述的語(yǔ)言'要求比談話的語(yǔ)言'要求高,并且建立在一般交談的語(yǔ)言'根底之上.對(duì)57 聽(tīng)說(shuō)游戲主要為了吸引幼兒愉快地參與活動(dòng),一般沒(méi)有明確的語(yǔ)言教育目標(biāo).X58 早期閱讀活動(dòng)主要是為學(xué)前兒童提供閱讀圖書的經(jīng)驗(yàn),包括早期識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和早期書寫經(jīng)驗(yàn).對(duì)59 學(xué)前兒童語(yǔ)言教育評(píng)價(jià)的內(nèi)容主要包括兩方面：對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言開(kāi)展的評(píng)價(jià),對(duì)學(xué)前兒童語(yǔ)言教育活動(dòng)的評(píng)價(jià).對(duì)60 學(xué)前全語(yǔ)言教育是指通過(guò)增強(qiáng)字、詞、句的傳授,全面開(kāi)展學(xué)前兒童聽(tīng)、說(shuō)、讀、前書寫以及外語(yǔ)等的語(yǔ)言水平.X61 發(fā)育性口吃就是口吃.X62 教師應(yīng)時(shí)刻關(guān)注幼兒的口吃,及時(shí)糾正.X63 正確站立姿勢(shì)是身子正,腿不彎,抬頭挺胸.對(duì)64

9、 物理降溫時(shí)體溫降至 X65 心理活動(dòng)及行為的無(wú)意性是幼兒心理開(kāi)展的一般特點(diǎn)之一.對(duì)66 造成幼兒口吃的原因除了生理缺陷外, 還常常是由于心理原因和幼兒模仿等引起的.對(duì)67 快樂(lè)、興趣、憤怒、知覺(jué)等屆于幼兒的主耍情緒.X68 性格在幼兒開(kāi)展中的作用主要表現(xiàn)在：1可以滿足幼兒的心理需要； 有助于幼兒認(rèn)知 水平的開(kāi)展；3有助于開(kāi)展幼兒的自我意識(shí).X69 影響幼兒水平開(kāi)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響.對(duì)70 在人的整個(gè)開(kāi)展過(guò)程中,遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體開(kāi)展的影響是穩(wěn)定不變的.X71 幫助孩子學(xué)會(huì)正確地表達(dá)和限制自己的情感,掌握一些常用的宣泄不良情緒的方式與方法是開(kāi)展兒童人際交往

10、水平的策略之一.對(duì)72 按游戲中創(chuàng)造性的程度分可以把游戲分為創(chuàng)造性游戲和自由游戲兩種.X 73 智力游戲是學(xué)前兒童最喜歡的創(chuàng)造性游戲.X 74 職業(yè)是人們?cè)谏鐣?huì)中所從事的,并以此為生的具有特定責(zé)任的專門性活動(dòng).對(duì)75 職業(yè)道德是指人們?cè)诼男新殬I(yè)責(zé)任的過(guò)程中,在思想和行為上所必須遵循的行為準(zhǔn)那么和道德標(biāo)準(zhǔn)的總和.X76 保育員的品德在很大程度上對(duì)學(xué)前兒童品德的培養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用.對(duì)77 保育員要教育孩子學(xué)會(huì)寬容,學(xué)會(huì)保護(hù)自己的利益,學(xué)會(huì)與別人一起游戲.X78 快樂(lè)、興:趣、憤怒、恐懼等屆于幼兒根本情緒.對(duì)79 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系.對(duì)80 “他非常討厭小浩,不愿意與他

11、玩兒.這條記錄是做了客觀描述的記錄.X81 嬰幼兒階段,是骨骼、肌肉及身體各器官和系統(tǒng)生長(zhǎng)、發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期.對(duì)82 熟悉活動(dòng)以具體形象性為主要特點(diǎn)是幼兒心理開(kāi)展的一般特點(diǎn)之一.對(duì)83 無(wú)意想象為主,有意想象開(kāi)始開(kāi)展是幼兒想象的特點(diǎn)之一.對(duì)84 思維的兩個(gè)突出特點(diǎn)是直接性和概括性.X85 具體形象思維是3歲前幼兒思維的主要形式.X86 幼兒情緒的一般特點(diǎn)是易沖動(dòng)、易變化、易受感染和易外露.對(duì)87 幼兒的社會(huì)關(guān)系主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面,與老師的關(guān)系和與父母的關(guān)系.X88 幼兒與成人的關(guān)系主要表現(xiàn)在親子關(guān)系和師生關(guān)系.對(duì)89 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、學(xué)習(xí)知識(shí)等.X90 影響幼兒氣質(zhì)開(kāi)展的因素主要有先天和后天的影響、知識(shí)和技能的影響和性格的影響.X91 在人的整個(gè)開(kāi)展過(guò)程中,遺傳素質(zhì)對(duì)個(gè)體開(kāi)展的影響是穩(wěn)定不變的.X92 嬰兒心理的開(kāi)展是指大肌肉和雙手動(dòng)作的開(kāi)展.X93 視力就是人們通常所說(shuō)的視敏度,是指幼兒分辨細(xì)小物體或遠(yuǎn)距離物體細(xì)微局部的水平. 對(duì)94 見(jiàn)察的目的性較強(qiáng),不容易受外界新異刺激的十?dāng)_并能持久.X95 直覺(jué)行動(dòng)思維乂叫作手和眼的思維.對(duì)96 幼兒常見(jiàn)的社會(huì)行為主要有對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)、模仿、攻擊等.對(duì)97 未成年人是指未滿16周歲的公民.對(duì)98 幼兒園保育和教育的主要目標(biāo)是：促進(jìn)幼兒身體正常