葫蘆絲校本課程綱要

1、.葫蘆絲校本課程綱要 一、課程名稱：葫蘆絲 二、承擔(dān)教師：劉娜 三、課程的性質(zhì)與價(jià)值： 葫蘆絲，又稱“葫蘆簫”，傣語(yǔ)稱“篳郎叨”（“篳”為傣語(yǔ)吹管樂(lè)器的泛稱?！袄伞睘橹贝抵?，“叨”即葫蘆），是云南少數(shù)民族樂(lè)器，主要流傳于傣、彝、阿昌、德昂等民族中。其音色輕柔細(xì)膩、圓潤(rùn)質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受人們的喜愛(ài)。 這種樂(lè)器用半截小葫蘆作為音箱，以三根長(zhǎng)短不一的竹管并排插在葫蘆的竹管下端，嵌有銅質(zhì)筑片，中間較長(zhǎng)的一根竹管開(kāi)七孔。吹奏時(shí)口吹葫蘆細(xì)端，指按中間竹管的音孔，在奏出旋律的同時(shí)，左右兩根竹管同時(shí)發(fā)出固定的單音，與旋律構(gòu)成和音。其音樂(lè)輕柔細(xì)膩，圓潤(rùn)質(zhì)樸，極富表現(xiàn)力，深受云南人民的喜愛(ài)，無(wú)論民音，還是專

2、業(yè)舞臺(tái)都能聽(tīng)到它演奏的優(yōu)美的聲音。近年來(lái)在國(guó)內(nèi)外也頗受矚目。一些葫蘆絲樂(lè)器與現(xiàn)代電子樂(lè)器合奏，亦能體現(xiàn)兩種樂(lè)器的完美結(jié)合，呈現(xiàn)了古典與現(xiàn)代結(jié)合的親切婉轉(zhuǎn)，溫馨醉人的全新感受。由此可見(jiàn)，葫蘆絲學(xué)習(xí)的特殊意義：它既能讓人享受高雅藝術(shù)之魅力，又能讓人感受中華民族悠久文化之精神的雙重素質(zhì)教育。藝術(shù)教育是素質(zhì)教育最活躍的手段之一，而葫蘆絲無(wú)疑是推進(jìn)藝術(shù)教育和素質(zhì)教育的最易于普及且最能體現(xiàn)中華民族精神的樂(lè)器。普及民族樂(lè)器要從小抓起，應(yīng)該讓更多的青少年通過(guò)學(xué)習(xí)葫蘆絲了解中華民族的文化傳統(tǒng)，激發(fā)他們的民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義精神。 四、課程目標(biāo)： （1）了解葫蘆絲的常識(shí)，熟練運(yùn)用指法，掌握用氣技術(shù)，會(huì)控制氣息，能

3、獨(dú)立演奏。 （2）提高葫蘆絲音樂(lè)的感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力。通過(guò)合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力，培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。 （3）通過(guò)學(xué)習(xí)，了解樂(lè)器的發(fā)展史、樂(lè)曲的內(nèi)涵、以及涉及到民族的歷史文化、風(fēng)土人情等，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)探究中華民族傳統(tǒng)文化的興趣，樹(shù)立學(xué)生民族自豪感,激發(fā)愛(ài)國(guó)主義精神 五、課程實(shí)施建議： 啟蒙階段： （1）激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對(duì)葫蘆絲的興趣。 （2）能自然、熟練、有表情地表演，樂(lè)于參與葫蘆絲的訓(xùn)練和學(xué)習(xí)。 （3）培養(yǎng)樂(lè)觀的態(tài)度和積極的心態(tài)。 初級(jí)階段： （1保持學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，使學(xué)生關(guān)注并樂(lè)于參與葫蘆絲的訓(xùn)練與演出。 （2 發(fā)展音樂(lè)表現(xiàn)的

4、能力。 高級(jí)階段： （1）提高葫蘆絲音樂(lè)的感受與評(píng)價(jià)鑒賞的能力。 （2）通過(guò)合奏表演，培養(yǎng)豐富的生活情趣和樂(lè)觀的態(tài)度，增進(jìn)群體意識(shí)，鍛煉合作與協(xié)調(diào)的能力。 六、活動(dòng)安排： 1、啟蒙階段：教材為葫蘆絲校本教材。 主要內(nèi)容： （1）葫蘆絲概述 （2）葫蘆絲的各部名稱及構(gòu)造，葫蘆絲常用記號(hào) （3）葫蘆絲演奏的姿勢(shì)和基本吹奏法 （4）全按作5指法練習(xí)，葫蘆絲入門初級(jí)練習(xí)曲與樂(lè)曲 （5）氣息控制練習(xí)長(zhǎng)音練習(xí)、連音練習(xí) （6）相關(guān)的練習(xí)曲樂(lè)曲 （7）演奏曲情深意長(zhǎng)、軍港之夜 （8）欣賞月光下的鳳尾竹、 2、初級(jí)階段：教材為葫蘆絲校本教材。 主要內(nèi)容： （1）全按作1指法練習(xí) （2）單吐練習(xí)、換氣練習(xí)、活指

5、練習(xí) （3）相關(guān)的練習(xí)曲樂(lè)曲 （4）演奏曲婚誓、美麗的金孔雀、 （5）欣賞版納之夜、夢(mèng)中的小竹樓、 3、高級(jí)階段：教材為葫蘆絲校本教材。 主要內(nèi)容： （1）雙吐練習(xí)、滑音練習(xí)、虛顫音練習(xí) （2）傣寨小夜曲片段、版納之夜片段 （3）相關(guān)練習(xí)曲 （4）演奏金孔雀、月光下的鳳尾竹、 （5）欣賞傣寨情歌、盈江山歌、 七、課程評(píng)價(jià)建議 1、評(píng)價(jià)的方式與方法 （1）形成性評(píng)價(jià)與終結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合 葫蘆絲教學(xué)的時(shí)間過(guò)程，是評(píng)價(jià)的一個(gè)重要方面，應(yīng)予以充分的關(guān)注，在教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常進(jìn)行。采用觀察、談話、提問(wèn)、討論、抽奏等方式進(jìn)行。 （2）定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合 在葫蘆絲教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、情感反映、參與

6、態(tài)度、交流合作、知識(shí)與技能的掌握情況等，可以用較為準(zhǔn)確、形象的文字進(jìn)行定性評(píng)價(jià)，也可根據(jù)需要和可行性，進(jìn)行量化測(cè)評(píng)。 （3）運(yùn)用“攀登足跡”手冊(cè)，實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。 對(duì)于學(xué)生在校練習(xí)情況，教師每天給予評(píng)價(jià)，用和留下學(xué)生的進(jìn)步足跡，必要時(shí)可用文字給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)；周末和假日，家長(zhǎng)給予孩子評(píng)價(jià)；月底，學(xué)生回望一個(gè)月來(lái)的腳印，用文字給自己評(píng)價(jià)。 四、課程實(shí)施建議 1、課時(shí)安排：協(xié)調(diào)學(xué)生的學(xué)習(xí)和葫蘆絲訓(xùn)練時(shí)間，學(xué)校規(guī)定：每周的周四校本課活動(dòng)，及每周二下午一課時(shí)為葫蘆絲學(xué)習(xí)訓(xùn)練時(shí)間。 2、鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，采取普及與提高相結(jié)合的方式進(jìn)行民樂(lè)教育。 （1）通過(guò)利用小廣播播放葫蘆絲音樂(lè)；把葫蘆絲帶進(jìn)課堂；向任教班級(jí)分發(fā)有關(guān)葫蘆絲知識(shí)的學(xué)習(xí)資料等形式激發(fā)興趣，對(duì)全體學(xué)生進(jìn)行全方位的葫蘆絲普及教育。使他們對(duì)葫蘆絲產(chǎn)生特殊的感情和強(qiáng)烈的求知欲望，整個(gè)校園里彌漫著濃濃的藝術(shù)探究空氣。 （2）因材施教，對(duì)民樂(lè)尖子生進(jìn)行民樂(lè)提高教育 在普及教育的基礎(chǔ)上，通過(guò)各種活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)一批民樂(lè)苗子，組建30-40人的校級(jí)葫蘆絲隊(duì)，