1文本信息的加工教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)課題名稱2.文本信息的加工課型實(shí)踐活動(dòng)課實(shí)驗(yàn)課口課時(shí)1）課時(shí)完成共（1. 教學(xué)內(nèi)容分析：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)在人們的日常生活當(dāng)中已經(jīng)成為不可或缺的硬件設(shè)備，人們也更加習(xí)慣了運(yùn) 用計(jì)算機(jī)來加工處理各種文本信息，而更好的掌握文本信息的加工，熟練利用結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)事物關(guān)系，是每 個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的基本技能，也有利于提高學(xué)生的審美能力和創(chuàng)造設(shè)計(jì)能力。2. 學(xué)習(xí)者分析：教學(xué)對(duì)象為高一年級(jí)學(xué)生，本校是一所縣級(jí)學(xué)校，他們來自不同的初中學(xué)校，信息技術(shù)學(xué)習(xí)經(jīng)歷不盡相同， 基礎(chǔ)差距很大。部分學(xué)生在初中已經(jīng)學(xué)習(xí)過Word的基本使用，所以學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容就相對(duì)容易一些，但也有部分學(xué)生對(duì)此軟件很陌生，特別是農(nóng)村的

2、學(xué)生，他們甚至對(duì)計(jì)算機(jī)都很陌生，因而對(duì)這部分學(xué)生來講， 學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容稍微有些吃力。3. 學(xué)習(xí)目標(biāo)確定 知識(shí)性目標(biāo)：1. 了解文本信息加工的基本過程。2. 熟悉使用Word進(jìn)行繪制概念圖等基本操作。3. 知道計(jì)算機(jī)管理文件的方法。 技能性目標(biāo)：1.熟練地使用文字處理軟件Word繪制結(jié)構(gòu)圖。情感性目標(biāo)：在應(yīng)用和文字處理軟件加工文本信息的過程中，形成對(duì)1.體會(huì)利用計(jì)算機(jī)對(duì)文本信息加工的優(yōu)勢與價(jià)值。 信息技術(shù)求知探索的強(qiáng)烈欲望。3.培養(yǎng)審美觀和創(chuàng)造力，顏色創(chuàng)造岀美感。4.學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行繪制概念圖等基本操作。Word教學(xué)重點(diǎn)：熟悉使用.教學(xué)難點(diǎn)：繪制概念圖的基本過程。5.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)以組為單位，組

3、內(nèi)討論評(píng)選優(yōu)秀作品，教師展示，學(xué)生互評(píng)。，在座的同學(xué)PPT玉的外公。內(nèi)容分林黛夫。外甥女。薛寶釵：賈寶玉的妻子，賈政的6.學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教師提問，開展課程活動(dòng)一：1 1學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)提岀問題：師：同學(xué)們，在我們開始學(xué)習(xí)新課程之前先問大家一個(gè)問們有看過紅樓夢的嗎？題學(xué)生思考回答問題學(xué)生回答：（.）師：我們大家都知道紅樓夢是四大名著之一，書里面岀現(xiàn)的人物很多，其關(guān)系更是錯(cuò)綜復(fù)雜。老師將一些主要人物陳列岀來，希望大家和我一起捋順人物關(guān)系。 活動(dòng)意圖說明：激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣活動(dòng)二：通過對(duì)比，引岀新課教師活動(dòng)2學(xué)生活動(dòng)2展示：PPT上展示文字性的人物關(guān)系描述：1.在ppt賈代善：史太君的

4、丈夫，賈政的爸爸，賈寶玉的爺爺，林黛學(xué)生通過看教師展示的 析思考問題史太君：賈代善的妻子，賈政的媽媽，賈寶玉的奶奶，玉的外婆。賈寶玉：賈政的兒子，賈代善及史太君的孫子，薛寶釵的丈 林黛玉：賈寶玉的表妹，賈代善及史太君的外孫女，賈政的 兒媳。賈政：賈代善及史太君的兒子，賈寶玉的爸爸，林黛玉的舅.舅。教師總結(jié)：通過閱讀文字人物關(guān)系不清晰。表格的呈現(xiàn)進(jìn)一步引發(fā)學(xué)生上展示表格性人物關(guān)系。2.在ppt思考 成員“賈政”家庭主要成員關(guān)系賈代善爸爸媽媽史太君兒子賈寶玉兒媳薛寶釵外甥女林黛玉教師總結(jié)：通過表格知道單一的關(guān)系指向 3.教師呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖學(xué)生切身感受“字不如表， 表不如圖”，看圖接受新知 識(shí)。教師總結(jié)

5、：結(jié)構(gòu)圖可以把單調(diào)的信息變得容易記憶。教師總結(jié)：結(jié)構(gòu)圖可以把單調(diào)的信息變得容易記憶?；顒?dòng)意圖說明：展示PPT引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過文字與表格的對(duì)比，激發(fā)學(xué)生迫切知道新 方法的欲望，最后通過呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)圖使學(xué)生發(fā)現(xiàn)相比于前兩種方法圖更便于理解記憶?；顒?dòng)三：教師講解新課，學(xué)生制作作品，總結(jié)評(píng)價(jià)。.教的活動(dòng)3學(xué)的活動(dòng)3學(xué)生聽新課：繪制結(jié)構(gòu)圖的基本過程。1.講授新課活動(dòng)任務(wù)2.:學(xué)生掌握繪圖的基本過程，掌握了軟件工具的通過講解概念圖， 他學(xué)科的內(nèi)容繪制使用方法，學(xué)生自主討論制作思維導(dǎo)圖思維導(dǎo)圖。 以小組為單位，互助解決碰到的問題，；作品內(nèi)容表現(xiàn)形式多樣、合理； 以“組號(hào)”為文件名保存在“共享資源”讓學(xué)

6、生運(yùn)用繪制結(jié)構(gòu)的方式方法結(jié)合其小組中每個(gè)同學(xué)都完成一幅思維導(dǎo)圖的制作。作品完成后, 中進(jìn)行作業(yè)提交。教師巡視指導(dǎo)：查看學(xué)生完成情況，時(shí)輔導(dǎo)。觀摩學(xué)習(xí)他人作品，思考、觀察，與老自評(píng)或互評(píng)針對(duì)學(xué)生提岀的具體問題實(shí)課堂評(píng)價(jià)、交流。3. (1 )、展示學(xué)生優(yōu)秀作品，進(jìn)行觀摩學(xué)習(xí)。師共同小對(duì)自己的作品進(jìn)行反思改善。結(jié)2()、組織討論、評(píng)價(jià)。4.課堂總結(jié)，鞏固知識(shí) 根據(jù)學(xué)生作品完成的情況分析得失、總結(jié)。活動(dòng)意圖說明：使學(xué)生掌握繪制結(jié)構(gòu)圖的基本過程。鍛煉學(xué)生獨(dú)立解決問題的能力與合作交流的能力。通過評(píng)價(jià)了解學(xué)生知識(shí)掌握情況。7.板書設(shè)計(jì)3.2文本信息的加工學(xué)習(xí)內(nèi)容：借用結(jié)構(gòu)圖呈現(xiàn)事物關(guān)系8.作業(yè)與拓展學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

7、作業(yè)設(shè)計(jì)：從網(wǎng)上下載一些繪制概念圖的軟件或適用軟件，利用這些軟件畫一個(gè)理化生實(shí)驗(yàn)步驟的流程圖, 再用Word軟件同樣畫一個(gè)。兩者做比較。9.特色學(xué)習(xí)資源分析、技術(shù)手段應(yīng)用說明借用結(jié)構(gòu)圖，呈現(xiàn)事物關(guān)系一課是以任務(wù)驅(qū)動(dòng)法為主的教學(xué)方法展開的。首先通過教師機(jī)和電子白板同時(shí) 展示PPT課件內(nèi)容引發(fā)學(xué)生思考，通過對(duì)比激發(fā)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。通過對(duì)比自然的引岀新課程內(nèi)容, 使學(xué)生了解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。教師通過教師機(jī)演示講解新課內(nèi)容，講解過程中剖析教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生 突破難點(diǎn)。學(xué)生根據(jù)教師所講的方法繪制不同的結(jié)構(gòu)圖，以小組展開，教師輔導(dǎo)，最終選岀優(yōu)秀作品進(jìn)行 展示、評(píng)價(jià)。學(xué)生在互相評(píng)價(jià)的過程中能及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)缺點(diǎn)，很好的掌握了本節(jié)課的所學(xué)內(nèi)容。10.教學(xué)反思與改進(jìn)本堂課采取“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”等教學(xué)方法，讓老師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的理念得到了較好體現(xiàn)，充分激發(fā)了學(xué) 生學(xué)習(xí)積極性；在作品制作過程中，能把范例教學(xué)和學(xué)生創(chuàng)作兩條主線糅合