《植物細(xì)胞工程的實際應(yīng)用》教學(xué)案例

1、教學(xué)內(nèi)容】6/7、植物繁殖的新途徑教師課件展示以下問題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題閱讀課本，找到問題的答案微型繁殖技術(shù)的概念是什么?2、微型繁殖的原理是什么?3、微型繁殖的優(yōu)點是什么?4、5、人工種子的概念、結(jié)構(gòu)?6、培育人工種子的技術(shù)、原理?7、人工種子有哪些優(yōu)點?作物脫毒的原因、材料、方法、結(jié)果、優(yōu)點分別是什么?學(xué)生閱讀教材，解決問題并回答問題:1、概念=應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)，快速繁殖優(yōu)良品種植物（也叫快速繁殖技術(shù)）。植物細(xì)胞的全能性3、優(yōu)點: 繁殖速度快； 保持優(yōu)良品種的遺傳特性（因為是無性繁殖）4、原因:長期進(jìn)行無性繁殖的作物，易積累感染病毒，導(dǎo)致產(chǎn)量降低，品質(zhì)變差。材料: 分生區(qū)（如莖尖）的細(xì)

2、胞方法: 植物組織培養(yǎng) 結(jié)果: 獲得脫毒苗 優(yōu)點: 提高作物的產(chǎn)量和品質(zhì)5、概念:以植物組培技術(shù)得到的胚狀體、不定芽、頂芽和腋芽等為材料，經(jīng)過人工 薄膜包裝得到的種子。結(jié)構(gòu): 人工種皮+胚狀體（或不定芽、頂芽、腋芽）6、技術(shù):植物組織培養(yǎng)植物細(xì)胞的全能性7、優(yōu)點:后代無性狀分離，保留優(yōu)良特性; 不受氣候，季節(jié)和地域限制; 貯藏、運輸方便。設(shè)計意圖教師指導(dǎo)學(xué)生自己對以上知識點進(jìn)行概括 和梳理，便于知識的理解和掌握，使知識條理化，便于復(fù)習(xí)和記憶。二、作物新品種的培育xx活動教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識傳統(tǒng)方法一一雜交育種依據(jù)的原理是什么？優(yōu)點和缺點分別是什么？學(xué) 生思考回答問題?；蛑亟M。優(yōu)點: 優(yōu)良的

3、基因通過基因重組，把兩親本的優(yōu)良性狀組合在同一后代中。缺點: 要不斷進(jìn)行（多年）純化和選擇，才能得到符合理想要求的新品種。教師進(jìn)一步追問:用什么方法可以彌補(bǔ)雜交育種的缺點呢?學(xué)生思考回答問題。單倍體育種教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)舊知識單倍體定義?2、單倍體是如何形成的?3、單倍體植株的特點?學(xué)生思考回答問題。體細(xì)胞中含有本物種配子染色體數(shù)目的個體。2、由配子不經(jīng)過受精作用而直接發(fā)育成的個體。例:蜜蜂中的雄蜂。3、植株弱小，而且高度不育。設(shè)計意圖聯(lián)系舊知識，使學(xué)生認(rèn)識到新技術(shù)的必要性，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教師課件展示以下問題，指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)問題閱讀課本，找到問題的答案1、單倍體育種的方法、技術(shù)、原理和優(yōu)點分別是什

4、么?2、突變體是如何產(chǎn)生的？其依據(jù)的遺傳學(xué)原理是？學(xué)生閱讀教材，解決問題并回答問題:1、方法=花藥離體培養(yǎng)獲得單倍體植株，再用秋水仙素處理使染色體數(shù)目加倍。技術(shù):植物組織培養(yǎng)染色體變異 優(yōu)點: 明顯縮短了育種年限2、產(chǎn)生=植物組織培養(yǎng)過程中，由于培養(yǎng)細(xì)胞一直處于不斷地分生狀態(tài)，易受到培養(yǎng)條件和外界壓力的影響而產(chǎn)生突變。遺傳學(xué)原理: 基因突變設(shè)計意圖教師指導(dǎo)學(xué)生自己對以上知識點進(jìn)行概括和梳理，便于知識的 理 解和掌握，使知識條理化，便于復(fù)習(xí)和記憶。三、細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化發(fā)展xx活動教師引導(dǎo)學(xué)生完成以下問題:1、細(xì)胞產(chǎn)物種類有哪些?2、細(xì)胞產(chǎn)物運用的技術(shù)是什么?學(xué)生閱讀教材，解決問題并回答問題:蛋白

5、質(zhì)、脂肪、糖類、藥物、香料、生物堿等。2、技術(shù):植物的組織培養(yǎng)一愈傷組織培養(yǎng)設(shè)計意圖培養(yǎng)學(xué)生閱讀、觀察和分析問題的能力?！菊n堂小結(jié)】師生互動引導(dǎo)學(xué)生一起總結(jié)本節(jié)知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。設(shè)計意圖形成知識結(jié)構(gòu)，使知識系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化?！眷柟叹毩?xí)】課件展示當(dāng)堂練習(xí)，規(guī)定時間讓學(xué)生完成。設(shè)計意圖對所學(xué)知識及時鞏固。板書設(shè)計 植物細(xì)胞工程的實際應(yīng)用 一、植物繁殖的新途徑微型繁殖2、作物脫毒 3、神奇的人工種子二、作物新品種的培育1、單倍體育種 2、突變體的利用nn三、細(xì)胞產(chǎn)物的工業(yè)化發(fā)展 技術(shù)應(yīng)用（說明在教學(xué)中使用了哪些相關(guān)的軟硬件）:多媒體與黑板有機(jī)結(jié)合資源應(yīng)用（說明在教學(xué)中資源應(yīng)用的思路、制作或搜集方法）

6、:1v通過百度文庫整理制作預(yù)習(xí)學(xué)案，學(xué)生課前預(yù)2、通過百度搜索、百度文庫下載相關(guān)資料，并結(jié)合教參制作課件，以展示 問題、圖片、知識網(wǎng)絡(luò)和當(dāng)堂檢測題。資料引用（說明所引用資料來源出處）:百度搜索、百度文庫、人教版高 中生物現(xiàn)代生物科技專題教參 評價方法或工具（說明在教學(xué)過程中將 用到哪些評價工具，如何評價以及目的是什么）:1、個人評價：對積極發(fā)言的同學(xué)給與鼓勵性評價，如果學(xué)生能正確回答問題，教師應(yīng)及時給與表揚(yáng)，若回答欠準(zhǔn)確或思路不對，教師也不能批評或指責(zé)學(xué)生，而應(yīng)該作 出提示，引導(dǎo)學(xué)生得出正確答案，以免打消學(xué)生的積極性。這樣通過課堂觀察， 教師便能及時了解學(xué)生的情況，從而作出積極反饋，正確的給予

7、鼓勵和強(qiáng) 化，錯 誤的給予指導(dǎo)與矯正，使他們不斷品嘗成功的喜悅，多鼓勵，尤其是對中下學(xué) 生，以促成其良性循環(huán)。2、小組評價:以學(xué)習(xí)小組為單位進(jìn)行，評價標(biāo)準(zhǔn)如下: 優(yōu):組內(nèi)成員人人積極思考，踴躍參與討論，互相學(xué)習(xí)與糾錯，共同順利完成 本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。組內(nèi)成員大部分積極參與，較好地完成了本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。組內(nèi)成員沒有合作意識，沒有討論、交流與互評等活動。通過小組評價，可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識，從而增進(jìn)合作交流技巧，使學(xué) 生群體的智慧和思維可以共享，相互解釋所學(xué)知識 能夠相互幫助理解和完成作 業(yè)，取得最佳的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)反思（對整堂課進(jìn)行總結(jié)評價、分析）：問題啟發(fā)式-教學(xué)的效果還是很好的，它符合新課程改革的要求，充分 體 現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，調(diào)動了學(xué)生的思維和積極性，學(xué)生在積極思考的同時， 能夠相