比尾巴優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

1、比尾巴優(yōu)秀 教學(xué)設(shè)計 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、正確認(rèn)讀“猴、松”等12 個生字，會寫“云”等3 個生字，認(rèn)識1 種筆畫“撇折”，三個偏旁“矢、八、鳥”。2、能正確、流利地朗讀課文。3、了解一些動物尾巴的特點，激發(fā)學(xué)生對動物的喜愛之情。教學(xué)重點：練習(xí)朗讀，認(rèn)識生字。教學(xué)難點：讀好問話的語氣。第一課時教學(xué)流程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題1、設(shè)計游戲：小朋友，今天我們要來學(xué)習(xí)新的內(nèi)容，不過在這之前我們先來玩?zhèn)€小游戲，我來說你來做 “一二三，摸摸你的臉；一二三，摸摸你的鼻子；一二三，摸摸你的腿；一二三，摸摸你的肚子；一二三，摸摸你的尾巴（生哄堂大笑）”（邊拍手邊做）。2、談話揭題：小朋友都沒有尾巴，那你知道

2、誰有尾巴嗎？ 板書：尾巴 （尾巴的巴讀輕聲）小動物有尾巴可高興了，今天他們要去森林王國比一比自己的尾巴（出示森林圖片）。 板書：比3、讀題（讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中進(jìn)入課文，自然過渡到題目上來，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文，認(rèn)識參賽選手1、自由讀文：有哪些小動物來參加比賽呢？讓我們一起去看看吧，請你把課文翻到83 頁，自己讀一讀課文，聽清楚要求：（1）把課文讀通順，遇到不會讀的字詞借助拼音多讀幾遍（2）把參加比賽的小動物找出來，能用橫線劃出來就更好了。2、反饋交流：生說動物名，課件隨機(jī)出示圖片及詞語（帶拼音）。齊讀3、讀生字詞：（1）先自己拼拼讀讀，再指名讀，領(lǐng)讀（帶拼音，無圖片）（2）指名

3、讀，開小火車讀（無拼音，無圖片）。4、當(dāng)播音員：看這就是比賽名單了，比賽馬上就要開始了，誰來當(dāng)播音員，叫一叫他們的名字，請小動物出場呢？（指名讀）（通過各種形式的讀，讓學(xué)生識記文中要求認(rèn)讀的生字。當(dāng)播音員鍛煉學(xué)生的膽量激發(fā)認(rèn)字的興趣。）過渡：比賽馬上開始了，看，裁判員把它們分成了兩組，參加第一組比賽的是誰，怎么比，讓我們?nèi)タ纯窗?。三、?xì)讀課文第一節(jié)。指導(dǎo)朗讀（課件出示第一節(jié)）：a、范讀師：這首兒歌一開始就提出了問題；誰的尾巴長？問題后面的標(biāo)點符號 就叫問號。 ( 齊說：問號 ) 讀問句要注意聲調(diào)向上揚。b、跟讀。跟讀跟老師讀一讀c、指名讀三句。誰的尾巴好像一把傘？劃出停頓線（指名讀、齊讀）小結(jié)

4、過渡：第一小節(jié)提了三個問題，第二小節(jié)回答了這三個問題。誰的尾巴長?誰的尾巴短 ?這兩個問題怎樣回答呢 ?請你們當(dāng)當(dāng)評委，評比比賽結(jié)果。四、細(xì)讀課文第二節(jié)。1、課件出示圖片，評比結(jié)果：現(xiàn)在你們是評委，評一評誰的尾巴長，誰的尾巴短？( 對，長和短，比較就能看出來了 )2、 指導(dǎo)說話： a、老師來問你來答b、現(xiàn)在小朋友問，老師來回答，看老師回答得好不好？為什么？（生：誰的尾巴長?師：猴子，這樣回答好嗎？為什么？；生：不好，因為回答問題要完整；師：對，我們回答問題一定要語句完整。師：現(xiàn)在老師再來問，大家一起回答。）3、第一小節(jié)先問了誰的尾巴長，后問了誰的尾巴短，第二小節(jié)就先答了( 引讀 ) ，后答了

5、( 引讀 ) 。a、師：這就告訴我們要先問的先答，后問的后答。如果老師把問的次序顛倒一下，怎樣回答呢?老師問，指名學(xué)生答。b、（出示牛和馬圖片）學(xué)習(xí)提問題，回答問題。注意先問的先答，后問的后答，回答問題要完整。4、第一小節(jié)里的第三個問題：誰的尾巴好像一把傘？好像一把傘，是不是一把傘？書中怎么回答的？出示圖片：松鼠的尾巴好像一把傘。是不是好像一把傘？a、看圖片問：松鼠的尾巴什么樣子？b、出示燕子圖片，提問：燕子的尾巴好像什么?用“好像”說話。5、分角色朗讀第一、二節(jié)。（小組賽讀，男女生對讀，師生合作讀）五、拓展學(xué)著課文的樣子來問一問，答一答：比比水牛、山羊、燕子的尾巴。a、出示圖片，生練習(xí)說話：

6、（）的尾巴（）？（）的尾巴（）。 b、指名回答一年級比尾巴教學(xué)設(shè)計及反思上傳 : 羅麗琴更新時間： 2012-6-25 11:36:52小學(xué)一年級上冊語文比尾巴教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思、板書設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識部分生字，會寫“云、公、車 ”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折 ”和偏旁 “八 ”字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。、知道一些動物尾巴的特點。【教學(xué)重點、難點】重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)胄抡n、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！、游戲開始。師：摸

7、摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴（“摸摸你的長尾巴 ”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機(jī)運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看 “尾巴 ”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名 -個讀）。巴的拼音寶寶上面少了什么??？（聲調(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（學(xué)生在回答問題時沒有注意“尾巴 ”的輕聲，此時此刻，

8、出現(xiàn)“尾巴 ”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢！（課件）他們要比什么呢？（課件）“比尾巴 ”指名讀，齊讀。（把動物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！ 個別說話：如，你好，小兔。（讓學(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的

9、識字。）、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）自由讀讀齊讀。、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）開火車讀。（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）三、讀兒歌、小朋友認(rèn)識了只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件）誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？ ”叫 問號。像只耳朵是問號（跟讀）。大屏幕上的問句，

10、你能在位置上試著先問一問。你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的 ”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀、個齊讀）誰來告訴大家，“誰的 ”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。、我們來比靈耳朵，老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的 ”連問遍，學(xué)生也回答遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)

11、生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長。 ”對，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。5、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。6、剩下的個問句，你喜歡問哪個就問哪個，自己也先試著問問。7、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生 “誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得

12、好獎給學(xué)生小動物的照片。誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。誰的尾巴最好看？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。 0、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘呢，多好看呀！ 1、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說， 為什么喜歡？說的好的， 猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。 生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安

13、全，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。（課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘??？來看一看（出示降落傘圖），松鼠有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜歡鴨子尾巴的來說說。

14、鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀指名個小朋友上臺讀，師生合作讀、男女生合作讀。（教學(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán) ”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了師生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。） 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們

15、睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）（錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？四、指導(dǎo)寫字小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧出示卡片： “云、公、車。 ”、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）認(rèn)識 “撇折 ”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。、書空 “撇折 ”、指導(dǎo)書寫云。、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。（從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察 分析 書寫 激

16、勵 ”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。）五、欣賞比尾巴歌曲小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。（以歡樂的比尾巴歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）小學(xué)一年級上冊語文比尾巴教案教學(xué)設(shè)計教學(xué)反思、板書設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識部分生字，會寫“云、公、車 ”三個生字。認(rèn)識筆畫“撇折 ”和偏旁 “八 ”字頭。、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。、知道一些動物尾巴的特點?！窘虒W(xué)重點、難點】重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。【教學(xué)準(zhǔn)備】詞語卡片

17、、幻燈片課件、小動物的彩色照片?！窘虒W(xué)過程】一、游戲?qū)胄抡n、小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個摸身體的游戲吧！、游戲開始。師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭?發(fā)，摸摸你的尾巴。生：啊，我們沒有尾巴??？師：對啊，我們是沒有尾巴，可小動物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動物呢？生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴（“摸摸你的長尾巴 ”使學(xué)生和老師拉近了距離。抓住時機(jī)運用學(xué)生已有的生活積累，與他們進(jìn)行朋友似的交流，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）、小朋友的知識面真廣，知道這么多有尾巴的小動物。我們一起來看 “尾巴 ”這個詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名 -個讀）

18、。巴的拼音寶寶上面少了什么?。浚曊{(diào)），沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會讀？（學(xué)生在回答問題時沒有注意 “尾巴 ”的輕聲，此時此刻，出現(xiàn) “尾巴 ”的卡片，提醒學(xué)生要讀輕聲，真是恰到好處。）、動物王國里有尾巴的動物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢?。ㄕn件）他們要比什么呢？（課件） “比尾巴 ”指名讀，齊讀。（把動物王國搬進(jìn)教室，讓孩子再現(xiàn)各種動物形象，這樣的教學(xué)情境，極大地誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）二、初讀課文，自主識字、有哪些小動物參加比尾巴大賽呢？（課件出示詞語和拼音），自己先拼一拼、讀一讀，讀對了，他們就出來了（課件）。你最喜歡哪只小動物，就親熱地和它打個招呼吧！ 個別

19、說話：如，你好，小兔。（讓學(xué)生和喜歡的小動物打招呼，貼近了生活，不但運用了禮貌用語，而且又鞏固了生字的認(rèn)讀。以下是形式多樣的認(rèn)讀生字，避免了枯燥無味的識字。）、小動物們的照片不見了，你還能認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）自由讀讀齊讀。、拼音寶寶也走了，你還能再認(rèn)出他們的名字嗎？（課件）開火車讀。（運用課件輕松愉快地檢查了生詞的認(rèn)讀情況。讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。）三、讀兒歌、小朋友認(rèn)識了只動物朋友，他們是怎么比尾巴的呢？參加了哪些比賽項目呢？請小朋友把書本翻到頁，大聲讀讀課文，難讀的生字、句子可以多讀幾遍。、比賽項目有哪些呢，請看一起（出示課件）誰的尾巴長？誰的尾巴短？

20、誰的尾巴好象一把傘？誰的尾巴彎？誰的尾巴扁？誰的尾巴最好看？每句話后面都有個像耳朵一樣的符號“？ ”叫 問號。像只耳朵是問號（跟讀）。大屏幕上的問句，你能在位置上試著先問一問。你最感興趣的是哪個問題呢？讀給大家聽。（學(xué)生喜歡哪句就讀哪句，以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。）生：我最感興趣的是：誰的尾巴長？師：老師聽出你很想知道長尾巴的動物是誰？你把“誰的 ”讀得再響一點，你再來試試。誰像他一樣也來試試。（個別讀、個齊讀）誰來告訴大家，“誰的 ”尾巴長呀？（指名回答）猴子的尾巴長。很想知道誰的尾巴長，就把“誰的”回答得特別響，你再來回答。、我們也像他這樣，老師問，你們一起回答。、我們來比靈耳朵，

21、老師怎么問，你就怎么回答。老師強(qiáng)調(diào)“誰的 ”連問遍，學(xué)生也回答遍。剛才小朋友的耳朵很靈，回答得非常準(zhǔn)確。下面這遍可更要仔細(xì)聽了，老師讀：誰的尾巴長？學(xué)生回答：猴子的尾巴長。（如果沒有聽仔細(xì)，再來一遍。）聽出老師對什么感興趣了嗎？學(xué)生回答：“尾巴長。 ”對，老師對尾巴長很感興趣，你能像老師一樣把尾巴長，讀得響一點嗎？再讓剛才的學(xué)生回答一遍。評價：對了，你對尾巴長也感興趣了。對尾巴長感興趣的，誰再來讀一讀。5、小朋友今天聽得真認(rèn)真，老師再考你，老師怎么問，你就怎么回答。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。誰的尾巴長？猴子的尾巴長。評價：小耳朵真靈，恭喜你們回答完全正確。6、剩下的個問句，你喜歡問哪個就問哪個

22、，自己也先試著問問。7、你先來問問？生：誰的尾巴短？評價：你對誰的感興趣。生 “誰的尾巴短？評價：你對尾巴短感興趣。后面的幾句，指名讀后隨機(jī)評價，讀得好獎給學(xué)生小動物的照片。誰的尾巴好像一把傘？這一句比較長，可以在誰的尾巴的后面好像的后面歇一歇氣，再讀。老師范讀。學(xué)生再個別讀，評價后給予獎勵。誰的尾巴最好看？生：誰的尾巴最好看？我聽到你把誰的讀的很響。還有想問的嗎？老師也想來問問：誰的尾巴最好看。你們也來試試。8、問句讀的真不錯。老師問，小朋友回答，如果回答正確，句子寶寶就會飛出來和我們見面呢！準(zhǔn)備好了！9、師生一問一答，出現(xiàn)答案。 0、小動物的尾巴有的長，有的短，有的彎，有的扁，還有的像把傘

23、呢，多好看呀！ 1、喜歡猴子的尾巴的小朋友來說一說， 為什么喜歡？說的好的， 猴子聽了就會跳出來和我們做朋友。 生：因為猴子的長尾巴可以倒掛在樹上，安全，靈活的在樹林里竄來竄去。師：去，原來是這樣，有長尾巴真好，瞧猴子來了（課件出現(xiàn)猴子）。你把這句話再讀一讀。（課件小猴子的動物出現(xiàn)，激起了學(xué)生回答的積極性，舉手的人數(shù)立馬增加。）喜歡兔子的尾巴的小朋友也來說說兔子的尾巴短短的，像一個絨球，很可愛。看，兔子也來了。（課件出現(xiàn)兔子）。松鼠的尾巴，誰來說說，松鼠的尾巴大大的、輕輕的，可以當(dāng)被子呢。從樹上跳下來，不會摔傷。（松鼠來了）哦，難怪說它的尾巴像把傘呢，是什么傘啊？來看一看（出示降落傘圖），松鼠

24、有這樣的大尾巴，心里一定開心極了，你們也能開心地讀讀這句話嗎？）公雞的尾巴誰喜歡？彎彎的真奇怪，彎彎的羽毛可以做什么呢？（毽子）喜歡鴨子尾巴的來說說。鴨子有了扁扁的尾巴，可以在水里自由自在的游泳呢？最好看的尾巴是孔雀，為什么？因為它的羽毛很漂亮，出示圖。見過真的孔雀嗎？（出示開屏的孔雀。）孔雀的尾巴的確很漂亮。你能把這句話讀得更美嗎？（個別讀）小朋友讀得真美。你能把課文連起來再讀讀嗎？同桌試讀指名個小朋友上臺讀，師生合作讀、男女生合作讀。（教學(xué)活動中，師生之間的關(guān)系是平等的、互動的，老師完全放棄了“師道尊嚴(yán) ”，以伙伴的身份來到了學(xué)生中間，與學(xué)生交換朗讀內(nèi)容，課堂凸現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，實現(xiàn)了師

25、生之間的平等，營造了一種和諧的氛圍，提供了一種自由朗讀的情境。） 小動物的尾巴各有各的用處，在大自然中還有許多動物的尾巴也是千奇百怪，各式各樣的，我們睜大眼睛看一看。（欣賞尾巴錄象）（錄象的欣賞更激起了學(xué)習(xí)欲望，增添了好奇心，看得津津有味，增加課外知識，使學(xué)生在日常的生活中也會留心觀察周圍的動物。）欣賞后談話：欣賞了這么多動物的尾巴，你最喜歡誰的尾巴呢？四、指導(dǎo)寫字小動物比尾巴大賽結(jié)束了，他們給我們班的小朋友送來了禮物，瞧出示卡片： “云、公、車。 ”、請用亮眼睛找一找三個生字寶寶有沒有相同的筆畫？（撇折用紅色的標(biāo)好）認(rèn)識 “撇折 ”，撇折都一樣嗎？云和公的撇折有點斜，車的撇折平平的。、書空

26、“撇折 ”、指導(dǎo)書寫云。、學(xué)生書寫，展示寫得好的，給予表揚。（從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，可以使學(xué)生終身受益?？v觀寫字教學(xué)過程就是：“觀察 分析 書寫 激勵 ”的過程。長此以往，學(xué)生的觀察能力、分析能力、表達(dá)能力必定能得到發(fā)展，寫字興趣也會更高。）五、欣賞比尾巴歌曲小動物們比尾巴比得可開心了，他們還唱起了歌呢，我們一起聽聽吧。（以歡樂的比尾巴歌曲為結(jié)尾，使整堂課的氣氛逐漸高漲，學(xué)生對所學(xué)的課文更加感興趣，也不知不覺得在玩中結(jié)束。）一、教材分析在孩子們的眼中， 小動物是他們最親近的朋友。 本課用三問三答的形式， 介紹了六種動物的尾巴特點，并配有六幅插圖。語言瑯瑯上口，富有兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀欲望

27、，引起學(xué)生觀察其他動物的尾巴特點的興趣。二、教學(xué)目標(biāo)1 、認(rèn)識 12 個生字。認(rèn)識一種筆畫“”、兩個偏旁“八”和“鳥”。2 、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3 、了解一些動物尾巴的特點。三、教學(xué)重點、難點教學(xué)重點：識字、朗讀和背誦課文。教學(xué)難點：讀好書中問句，了解一些動物尾巴的特點。四、教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境，引入課題，激發(fā)學(xué)生的求知欲。采取多種形式的讀書活動，以“讀”的訓(xùn)練為主線，讓學(xué)生在個性化的朗讀中積累語言，培養(yǎng)語感。五、教學(xué)思路1 、鼓勵學(xué)生自主識字。2 、教師示范問句的讀法，學(xué)生反復(fù)練習(xí)。3 、采取多種形式練讀課文，達(dá)到熟讀成誦。4 、利用游戲等方法， 鞏固知識，把對本課的

28、感性認(rèn)識和理性認(rèn)識運用于實踐中。六、教學(xué)準(zhǔn)備小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。七、教學(xué)過程（一）、激趣導(dǎo)入，揭示課題同學(xué)們，你們喜歡小動物嗎？都喜歡哪些小動物？它們的尾巴是什么樣的？今天動物園里可熱鬧了， 小動物們要開展一次別開生面的比賽比尾巴， 邀請每個小朋友都去參加，大家想去嗎？那讓我們一起去看看它們怎么個比法吧！板書課題比尾巴（二）、朗讀課文，整體感知1、自由讀課文。（要借助拼音讀準(zhǔn)字音，把不會的字用圈圈起來）。師：我看同學(xué)們都把不會讀的字圈起來了， 現(xiàn)在就請你們自己找小老師教你們讀，把這些不會讀的字讀會。2、小組讀課文（不會讀的字請小老師教）。師：老師要檢查一下你們是不是把不會讀的字都讀會了。

29、我們一起來再讀一次課文。3、全班讀課文（著重指導(dǎo)讀好問句）。（三）、邊讀邊悟，加深理解1 、比尾巴師：同學(xué)們你們讀完課文之后，讀懂了什么？（學(xué)生積極舉手，大膽發(fā)言）提出問題：比尾巴的項目有哪些？（長和短、扁和彎、最好看）都有哪些動物參加比賽了？結(jié)果怎么樣？2、贊尾巴、讓學(xué)生說說。師：??！你們知道的真多！這些小動物們的尾巴各種各樣的，真有趣。大家喜歡這些小動物嗎，在它們之中你們最喜歡誰的尾巴呀？為什么喜歡它的尾巴呢？請你來讀讀課文中講它的句子。、讓學(xué)生讀讀。（注意讀出喜愛的語氣，必要是老師作示范）師：還有哪些同學(xué)和他一樣也喜歡它的，都站起來讀一讀。a、指名學(xué)生讀 .師：老師知道同學(xué)們可能都有不同

30、的喜好，你們喜歡哪種小動物的尾巴，你就在小組里互相讀一讀課文中寫它的句子吧。b、喜歡這種動物尾巴的學(xué)生都站起來齊讀。c、還有誰喜歡別的小動物的尾巴的？為什么喜歡？你也來讀課文中的有關(guān)句子吧。d、趣味對讀：男女生對讀、組與組對讀。、老師問，學(xué)生答 , （單問單答，連問連答，學(xué)生對答時，加上動作）。師：你們對答得可真捧，動作也很到位。）（四）、隨堂練習(xí)，提高能力1、找尾巴師：瞧，這些貪玩的小動物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來。把六種動物身子與尾巴的分割圖片分別發(fā)給 12 位學(xué)生，準(zhǔn)備到臺上貼，其他學(xué)生朗讀課文。如：當(dāng)讀到“誰的尾巴長”時，拿長尾巴的學(xué)生上臺，當(dāng)讀到“猴子的尾巴

31、長”，拿猴身子的學(xué)生上臺二人把兩圖片拼合成一個整體。 2、畫尾巴、出示課后“讀讀畫畫”圖，給六種丟了尾巴的動物畫上尾巴？（指名同學(xué)到黑板上貼，其他同學(xué)在下面畫）、學(xué)生加上動作邊背誦邊表演。、用“的尾巴”的句式，練習(xí)說話。（五）、拓展訓(xùn)練，發(fā)散思維這首比尾巴的兒歌可真有趣，同學(xué)們讀的很認(rèn)真，做得很好。但今天老師還帶來了幾種動物朋友（出示：小馬、兔子、大象、小貓、猴子、小狗的圖片），它們看到這些小動物比尾巴比得這么起勁也想來比比，不過，它們比的不是尾巴而是耳朵。也為它們編首兒歌吧！師生合編兒歌：比耳朵誰的耳朵長？誰的耳朵短？誰的耳朵遮住臉？兔子的耳朵長，馬兒的耳朵短，大象的耳朵遮住臉。誰的耳朵尖？

32、誰的耳朵圓？誰的耳朵聽得遠(yuǎn)？小貓的耳朵尖，猴子的耳朵圓，小狗的耳朵聽得遠(yuǎn)。（六）、本課小結(jié)，布置作業(yè)今天，同學(xué)們參加了小動物們的比尾巴活動，了解了一些動物尾巴的形狀特點，但是你們知道動物耳朵的作用嗎？下課后請同學(xué)們再找找這些動物的有關(guān)尾巴作用的資料，下一節(jié)課再和同學(xué)交流一下好嗎？板書設(shè)計：10比尾巴長短傘彎扁最好看猴子兔子松鼠公雞鴨子孔雀教學(xué)反思：這首兒歌，富有童真童趣，節(jié)奏歡快活潑，抓住了孩子的心理特點，深受孩子的喜愛。教學(xué)時，從學(xué)生的興趣出發(fā)，以情為基礎(chǔ)，以讀訓(xùn)練為主線，調(diào)動學(xué)生的主動性，積極參與，自悟自得。作者： 胡珊珊比尾巴公開課教案教師頻道來源：本站原創(chuàng)點擊數(shù)：23216更新時間：2

33、011-12-15一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識部分生字，會寫“公”字。認(rèn)識筆畫“撇折”和偏旁“八”字頭。2、正確、流利地朗讀課文，并讀好問句。3、知道一些動物尾巴的特點。二、教學(xué)重點、難點：重點：識字、寫字、朗讀課文。難點：讀好問句，知道一些動物尾巴的特點。三、教學(xué)準(zhǔn)備：詞語卡片、幻燈片課件、小動物的彩色照片、問句卡片。四、教學(xué)過程：一 、談話導(dǎo)入新課。1、小朋友們，今天有這么多的老師陪我們上課，我們該怎么做呢？一七班的小朋友真能干， 今天呀， 胡老師想帶你們?nèi)游锿鯂匆豢矗?那里的小動物正在進(jìn)行一場激烈的比賽，你們想去嗎？2、你看，這么多的小動物，它們會比什么呢？請你來猜一猜。3、出示生詞卡片“

34、尾巴”，指出“尾巴”的“巴”應(yīng)讀輕聲，然后開火車讀。師：同學(xué)們知道這么多有尾巴的小動物， 真不愧是動物大王， 那么大王們， 你認(rèn)識森林里的這些動物朋友嗎？你仔細(xì)觀察一下他們有沒有尾巴？ppt 出示動物圖片4、師：哇，那么多動物都有尾巴，每個人的尾巴都不一樣，真奇怪。一天，森林大王老虎大哥決定舉行一場比賽，名字叫“比尾巴”（板書課題）。二 、認(rèn)讀生字1、師：平時小動物們吃飽了睡，睡飽了吃，早就悶壞了，難得老虎大王舉行比賽，大家馬上屁顛屁顛地跑來了。這不，你看誰來了?ppt 出示猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀圖片師：你認(rèn)識他們的名字嗎？注意他們的名字里有秘密， 請睜大眼睛看紅色的字， 看誰能發(fā)

35、現(xiàn)秘密。趕緊自己讀一讀。能全部認(rèn)識的就可以做老虎大王。2、生自拼生詞。3、口令：老虎大王誰來做？男生女生分別做老虎大王讀生詞。4、師：表揚自己。小動物們說大王你可真厲害，這么久不見，還記得我們每個人的名字。那如果我們都躲起來，只拿名字卡片給你，你還認(rèn)得我們嗎？ppt 出示不帶圖片的生詞口令：火車火車哪里開？生開火車讀生詞。5、師：小動物們說，大王，您太厲害了，連我們每個人的名字都記住了，我們決定送我們的名字卡片給你，想不想收？不過漂亮的卡片有限，我們班又有44 只老虎那么多，看誰能搶到卡片啦！出示單個生字卡片。 “猴”：組詞?！笆蟆保航M詞?！傍啞保壶喿值钠允区B。 背詠鵝?！拔病保合朕k法記住它

36、。加一加、減一減、換一換、編一編、組詞、找反義詞、找偏旁、熟字加偏旁?！氨取保罕荣?。短：長。最：最好看。扁：扁扁的，圓?！翱ㄆ遗笥选庇螒颉W(xué)生手拿卡片上臺，領(lǐng)讀：我的朋友是。其余生跟讀。6 、師： 同學(xué)們真厲害，都快從小綿羊進(jìn)化成老虎了，賺了那么多根冰棍吃。現(xiàn)在老師要出難題了，看誰眼睛尖。這個字是？出示“公”生字卡片，認(rèn)讀。再出示“松”生字卡片，認(rèn)讀，組詞。師：這兩個字像雙胞胎兄弟， 你發(fā)現(xiàn)了嗎？用什么方法記住他們？（口令： 雙胞胎的朋友誰來做？加一加、減一減、編一編）出示“巴”生字卡片，認(rèn)讀。再出示“把”生字卡片，認(rèn)讀。師：他們也是一對雙胞胎兄弟，誰能記住他們呢？（加一加、減一減）三 、課

37、間操師：咱們班有44 個同學(xué)，經(jīng)過努力，成了44 只老虎大王，認(rèn)識了好多動物的名字。現(xiàn)在到了課間操時間！播放如果感到幸福兒歌。生邊唱邊跳。四 、學(xué)習(xí)課文1、師：大家感到幸福嗎？老師也感到幸福，因為今天有好多只漂亮的小動物來比尾巴，實在太可愛了。 你最喜歡誰？和小動物們打聲招呼吧！ 想和他們一起比賽嗎？趕緊打開課本 83 頁，讀一讀。生自由讀課文。2、師：現(xiàn)在請豎起耳朵聽，睜大眼睛看，看老虎大王一共舉行了幾場比賽？播課文動畫朗讀。生：共舉行了6 項比賽。3、師：請注意，這6 項比賽的名稱后面都有個小耳朵，這個耳朵叫做問號，表示提問題。齊讀。4、師：大家可真心急，拼命地問我比賽結(jié)果，別著急，老虎大

38、王說比賽結(jié)果早就出來了，你聽？師范讀課文前兩節(jié)。配合ppt 圖片。5、師：這就是前 3 場比賽的比賽結(jié)果。 你能像老虎大王一樣有氣勢地把比賽結(jié)果再讀一次嗎？老虎大王誰來做？老師來做觀眾，我問，你答。分小組扮演老虎和觀眾，分別讀問句和答句。7、角色扮演師：真佩服咱們班 44 只小老虎，把比賽結(jié)果記得滾瓜爛熟。不過有個記者非要給我們出難題，他想老虎大王把獲獎人猴子、兔子、松鼠叫出來給大家拍個照，可以嗎？請三個學(xué)生分別扮演猴子、兔子、松鼠。其他同學(xué)做記者，問問題。9、師：謝謝這幾位優(yōu)秀的猴子、兔子、松鼠，表演得真精彩?？墒峭瑢W(xué)們，這只是上半場比賽， 還有下半場比賽呢， 你知道比賽結(jié)果是什么嗎？想知道

39、的同學(xué)擦亮眼睛， 豎起耳朵聽！播課文動畫歌曲。10、大家起立齊唱歌曲。五 、寫字1、師：同學(xué)們真不愧是老虎大王，又能唱又能跳，比奧特曼還厲害！現(xiàn)在又到了考考誰眼睛尖的時候。請觀察“公”，他的偏旁是“八” 。2、觀察田字格里的“公”。引背“田字格、四方方”口令。師范寫“公” 。生試寫。展示寫得好的字。3、師：今天44 個老虎大王表現(xiàn)出色，學(xué)習(xí)也學(xué)得累了，老師獎勵老虎大王一首歌。播放比尾巴兒歌。4、小結(jié)：動物的尾巴真漂亮，其實每個動物的尾巴都有不同的作用呢，想知道都分別有哪些神奇的作用嗎？下節(jié)課我們繼續(xù)去森林里找他們玩，直接問一問他們： “你們的尾巴有什么作用?。俊焙脝?？下課。教案三維目標(biāo)：知識與

40、能力： 認(rèn)識 12 個生字，會寫“云、公、車” 3 個字，認(rèn)識一個筆畫撇折。了解一些動物尾巴的特點。過程與方法： 在不同方式的“讀”中認(rèn)識生字，了解一些動物尾巴的特點，感受兒歌“瑯瑯上口，簡明易懂，富有兒童情趣”的特點。情感、態(tài)度、價值觀： 激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學(xué)重點：1、能認(rèn)讀 12 個生字。2、會正確書寫 “云、公、車 ”。3、正確流利的朗讀課文。教學(xué)難點： 讀好文中問句。課前準(zhǔn)備： 六種動物的圖片，詞語、生字卡片。課時安排： 2 課時第一課時三維目標(biāo)：知識目標(biāo)： 認(rèn)識 12 個生字，了解動物尾巴的特點。能力目標(biāo)：能正確、流利地朗讀，學(xué)會朗讀問句。情感目標(biāo)：

41、激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字和觀察其他動物尾巴特點的興趣。教學(xué)重點： 認(rèn)識 12 個生字，能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)難點： 讀好文中的問句。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題、師：告訴大家一個好消息，昨天晚上，森林王國里的獅子大王給我打來電話，它說森林王國里今天要進(jìn)行一場特別的比賽 , 想請小朋友們?nèi)⒓樱€想請咱們做小裁判呢！想去嗎 ?（生：想）2、咱們現(xiàn)在就出發(fā)吧！小火車，開起來！小朋友猜猜看，小動物們要比什么呢？（師板書課題： 10 比尾巴）3、指名讀課題，提示“巴”是輕聲。師：讓我們一起再整齊大聲的讀一遍， 告訴所有的小動物比賽就要開始啦！二、整體感知，認(rèn)識參賽選手1、初讀課文，找出參賽的小選

42、手。師：這么多的小動物， 到底有哪些小動物要參加比尾巴大賽呢？獅子大王說了，這些參賽的小選手們跟咱們玩一個捉迷藏的游戲呢，它們就藏在咱們的課文里面。要細(xì)心的小朋友認(rèn)真讀才能找得出它們?，F(xiàn)在，我們就讀一讀、找一找，劃一劃吧！小朋友們可以一個人讀，也可以同桌的小伙伴一起讀，可以大聲地讀，還可以輕輕地讀?，F(xiàn)在就開始吧?。◣熝惨曋笇?dǎo)）（生讀課文）師：找到參賽小選手了嗎？現(xiàn)在我們就隆重的請出它們吧！ 一號選手是（生答），二號選手是（生答），三號選手是（生答），四號選手是（生答），五號選手是（生答），六號選手是（生答）。師邊引導(dǎo)學(xué)生說出六種小動物邊貼圖。2、認(rèn)識部分生字師：小朋友們真棒，一下里就把這六個小

43、選手找出來了。獅子大王還為參賽選手準(zhǔn)備了牌子，牌子上面都寫著小動物們的名字，它讓小狗把這些花發(fā)給小選手， 但是小狗不識字， 不知怎么辦？小朋友們愿不愿意幫助它？（生答愿意）要想幫小狗的忙啊，首先得認(rèn)認(rèn)卡片上的字。猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀。(1) 指名讀。開火車認(rèn)讀詞語，正音。(2) 去掉拼音認(rèn)讀 猴 、 松、 鼠 、 公 、 鴨 這 5 個字。說說你是怎樣記住這幾個字的 ?在交流過程中認(rèn)識兩個偏旁 八 和 鳥3、檢查學(xué)生認(rèn)字情況師：愿意來幫幫小狗的忙?。?（請學(xué)生上臺）你想發(fā)誰的牌子??？（聲答，帶讀詞語，并將花分別貼到小動物圖片的下面。）師根據(jù)學(xué)生讀的情況指導(dǎo)。師：你們看小狗正謝謝各

44、位小老師呢，不過它還有個要求，要小朋友們再教它讀一遍。（生讀詞語）師：你們瞧，小選手們帶上花多得意?。∷鼈円粋€個都翹起了尾巴，著急得想要比賽了。三、參與活動，充分宣讀比賽項目，學(xué)習(xí)問句師：看來大家都有資格當(dāng)裁判。到底它們比什么呢？獅子大王給我們列出了這些比賽項目，（師用小黑板 出示六個問句，生自由讀六個問句。）要求各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。(1) 請小朋友們自由拼讀。(2) 識記 把 、 短、 扁 、 最 ，認(rèn)識偏旁 矢 ，交流記這 4 個字的方法。(3) 指名讀。師：你覺得你哪句話讀得最拿手？（指名讀六個問句）師：我也想來讀讀了。聽仔細(xì)聽，好嗎？（師選擇一句讀）師：小朋友們再來看看，你發(fā)現(xiàn)了什

45、么？生：每一句的后面都有一個同樣的問號。師：哦，這個象小耳朵一樣的符號叫問號。這種有問號的句子，我們把它叫做問句。 在讀這種句子的時候聲音就要揚起來。 下面你象老師那樣再把這六個問句讀一讀吧。誰想再來讀讀這幾句話呢？（開火車時讀六個句子）四、積極評選，充分宣讀比賽結(jié)果師：咱們已經(jīng)把比賽的項目弄清楚了， 到底誰是比賽的冠軍呢？小朋友們現(xiàn)在就把課文讀一遍， 找出比賽的冠軍吧?。ㄉ杂勺x課文。）師：小朋友們讀得可認(rèn)真了，現(xiàn)在肯定知道比賽的結(jié)果了。誰來說一說啊？（生一邊說一邊將“長”、“短”、“好象一把傘”、“扁”、“彎”、“最好看”等詞語卡片貼在對應(yīng)圖片的下面。）師：小朋友們都同意嗎？生：同意。師：那我們就一起把這個結(jié)果宣布一下，好嗎？（生宣布比賽結(jié)果。）師：小朋友們讀得真不錯，你瞧，現(xiàn)在所有的小動物們都知道了比賽的結(jié)果。只有一個人不知道， 他是誰呀？原來是森林王國里的獅子大王還不知道，下面我們就一起把評選的結(jié)果匯報給獅子大王吧！我來當(dāng)獅子大王，你們來向我匯報結(jié)果，好嗎？師生一問一答讀。同桌互相問答。兩個小朋友上臺表演。男生扮演