小學(xué)美術(shù)五年級《安全標(biāo)識》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、小學(xué)美術(shù)五年級安全標(biāo)識教學(xué)設(shè)計(jì)安全標(biāo)識教學(xué)目標(biāo)：1.1. 知識目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生初步了解生活標(biāo)志的特點(diǎn)、作用，學(xué)生能夠識別常 用的生活標(biāo)志。2.2. 過程目標(biāo)：通過實(shí)踐、觀察，對比了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求，以繪畫的方法 嘗試為學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)生活標(biāo)志。3.3. 德育目標(biāo)：在設(shè)計(jì)的過程中提高形象表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè) 計(jì)理念和熱愛校園的情感，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)校的行為文明，培養(yǎng)社會道德意 識。教學(xué)重點(diǎn)：以繪畫的方法嘗試為校園設(shè)計(jì)一個(gè)生活標(biāo)志。教學(xué)難點(diǎn)：體會標(biāo)志所傳達(dá)的含義，了解標(biāo)志設(shè)計(jì)的要求。教具準(zhǔn)備：教學(xué)課件、繪畫工具教學(xué)過程：一、游戲?qū)胪瑢W(xué)們好，我們先來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做傳畫”規(guī)則：每列

2、為一組，每組自愿出一個(gè)人到講臺前來，教師出一個(gè)詞 小心路滑” 讓前面的同學(xué)看后，用繪畫表現(xiàn)出來，然后在本組傳看?？匆粋€(gè)組有幾個(gè)人猜對。 隨后把各組的結(jié)果交上來，展評。教師提問：哪個(gè)組成功的人多呢？為什么他們的成功率高？（通過游戲引起學(xué)生興趣，從中體會生活標(biāo)志的信息傳達(dá)的作用）學(xué)生舉手回答：畫得讓人馬上就能明白。教師小結(jié)：畫得簡潔明了，成功率就高。在我們的生活中也經(jīng)常遇到向我們傳達(dá)信息的圖，大家知道是什么嗎？學(xué)生：標(biāo)志。教師：標(biāo)志是由形象的幾何圖形組合而成的，它以自己獨(dú)特的圖形語言告 訴人們該做什么，不該做什么，以圖形代表語言。從中反映的是一種人文的關(guān)懷， 是人類文明的一種體現(xiàn)。一般分為微標(biāo)（如

3、國徽、隊(duì)徽）、商標(biāo)和我們剛才提到 的生活中也經(jīng)常遇到的向我們傳達(dá)信息的生活標(biāo)志。今天這節(jié)課我們就來了解并學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)并繪制生活標(biāo)志。（了解標(biāo)志的意義與內(nèi)涵。教師選擇貼近學(xué)生生活的標(biāo)志引導(dǎo)學(xué)生觀察， 使學(xué)生了解標(biāo)志的同時(shí)滲透對國徽、隊(duì)徽意義的德育教育。）二、 觀察識別教師出示幾種標(biāo)志，引導(dǎo)學(xué)生觀察。提問：它們分別代表什么意思？你是怎樣看出來的？學(xué)生回答：它們分別代表 禁止吸煙”小心行人”男女衛(wèi)生間” 非機(jī)動 車道”教師特別強(qiáng)調(diào)特定的意思：它們都用在生活中人們一些約定俗成的符號讓大 家輕易地理解要表達(dá)的內(nèi)涵，比如紅色斜杠表示禁止；黃色與黑色搭配表示警告；藍(lán)色表示提示；綠色為環(huán)保等。教師總結(jié)用途：警示、

4、識別、引導(dǎo)、提示。（引導(dǎo)學(xué)生識別常用的生活標(biāo)志，知道一些特定的含義和表現(xiàn)方法。在觀 察分析的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生感受標(biāo)志的人文內(nèi)涵。）三、 分析比較出示幾種標(biāo)志的對比圖，引導(dǎo)學(xué)生分析。教師提問：這兩個(gè)標(biāo)志哪個(gè)更好？為什么？學(xué)生：左邊的是自行車照片，比較精細(xì)；右邊的是自行車的符號，比較概括。教師明確設(shè)計(jì)要求：簡介、醒目、易懂、美觀。（在觀察比較中體會設(shè)計(jì)的要求，深入體會生活標(biāo)志的信息傳達(dá)作用。）四、直觀演示我用這些要求再來設(shè)計(jì)一下剛才的 小心路滑”的提示標(biāo)志。教師演示并講解：1.1. 明確需要表達(dá)詞語的含義，如 小心路滑”應(yīng)為警示類標(biāo)志，它傳遞著一 種人文的關(guān)懷，思考怎樣概括傳達(dá)出路滑的意思。2.2.

5、 確定外形，可用彩紙直接剪出標(biāo)志外形。3.3.畫出大體形象，注意要簡潔、醒目、易懂、美觀4.4.以彩色筆勾勒、填色。（教師直接演示，明確練習(xí)的方法要求）五、啟發(fā)構(gòu)思教師提問：請你思考一下：學(xué)校什么地方需要什么樣的標(biāo)志？學(xué)生 a a：有些同學(xué)總在樓道里大喊大叫、追跑打斗，所以應(yīng)該設(shè)置禁止大聲喧嘩”和 禁止追跑打斗”的標(biāo)志。學(xué)生 b b:校園內(nèi)應(yīng)該有 禁止亂扔垃圾”的標(biāo)志。學(xué)生 c c：樓外我覺得可以有 禁止踩踏草坪”的標(biāo)志。教師：同學(xué)們想得都很好，但是一味 禁止”不許這樣不許那樣，也容易 讓人產(chǎn)生抵觸情緒。我們可以從生活標(biāo)志的引導(dǎo)、提示等功能上多動腦筋，也可 以把生硬的禁止什么變一種說法，如 禁

6、止踩踏草坪”可以變成 請不要踩我，小 草也有生命”等。同學(xué)們還想到什么？學(xué)生 d d :水池附近有節(jié)約用水”的標(biāo)志可以提示同學(xué)們用完水后關(guān)上水龍 頭。學(xué)生 e e：上下樓梯可以有 請靠右行走”的標(biāo)志。學(xué)生 f f :去什么地方需要有指路的標(biāo)志。教師：同學(xué)們想到這些標(biāo)志，說明大家留意身邊的規(guī)則和文明的行為。（通過啟發(fā)學(xué)生思考校園需要哪些標(biāo)志，引起學(xué)生對規(guī)則與文明行為的關(guān)注，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和熱愛校園的情感，從而滲透思想教育。）六、實(shí)踐練習(xí)作業(yè)要求：1.1. 用彩紙剪出外形后用彩筆涂色的方法為我們的校園設(shè)計(jì)一個(gè)生活標(biāo)志。2.2. 標(biāo)志符合簡潔、醒目、易懂、美觀的要求。學(xué)生練習(xí)，教師巡回指

7、導(dǎo)，及時(shí)展示有創(chuàng)意的作品，并對有困難的學(xué)生提供 幫助。（在實(shí)踐中體會生活標(biāo)志的作用，從中培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和熱愛 校園的情感。）七、展示評價(jià)每一組派一名代表展示本組的作品及設(shè)計(jì)理念（培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力及評價(jià)能力，在評述中強(qiáng)化物以致用的設(shè)計(jì)理念和熱 愛校園的情感。）教師對作品進(jìn)行點(diǎn)評。總結(jié)提升：今天這節(jié)課我們每個(gè)人都設(shè)計(jì)出了我們校園需要的標(biāo)志， 我想它 們都會使我們的校園變得更加文明、 健康，同時(shí)同學(xué)們也應(yīng)該知道，這些標(biāo)志只 是提示我們，而要想我們的校園充滿文明，更重要的是我們每一個(gè)人的自覺。板書設(shè)計(jì)：安全標(biāo)志用途：警示、識別、引導(dǎo)、提示設(shè)計(jì)要求：簡潔、醒目、易懂、美觀課后反思：美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)提到： 美術(shù)學(xué)科應(yīng)該從單純的技能技巧學(xué)習(xí)提升 到文化學(xué)習(xí)的層面，體現(xiàn)人文的性質(zhì)。”通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅使學(xué)生了 解了生活標(biāo)志的含義、設(shè)計(jì)要求以及設(shè)計(jì)與繪制的方法，更重要的是通過 啟發(fā)學(xué)生思考學(xué)校什么地方需要什么樣的標(biāo)志的環(huán)節(jié)，使學(xué)生關(guān)注校園文 明的行為進(jìn)而關(guān)注人文。在教師演示中，不僅強(qiáng)調(diào)技能技巧，更強(qiáng)調(diào)的是 如何準(zhǔn)確地