語(yǔ)文一年級(jí)下教案第二冊(cè)13——15課

1、教學(xué)資料教學(xué)內(nèi)容：13古詩(shī)二首（1）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)詠華山這首詩(shī)，認(rèn)讀2個(gè)生字，掌握4個(gè)生字；2朗讀并背誦詩(shī)歌；3激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀教學(xué)難點(diǎn)：生字的書寫課 型：講讀教 具：投影、卡片學(xué) 具：授課日期：教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1背一背自己喜歡的古詩(shī)。2導(dǎo)入：中國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，尤其是古代，留下了成千上萬(wàn)首精彩的詩(shī)篇，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)其中的一首詠華山。3板書課題。4說(shuō)一說(shuō)，你收集了那些有關(guān)華山的資料。二、學(xué)習(xí)新課1齊讀題目“詠華山”。詠：歌唱的意思。2初讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。（1）借助音節(jié)讀古詩(shī)。讀準(zhǔn)字音，圈出下面幾個(gè)生字。首、與、齊、舉、（華）。（2）拼讀音節(jié)，讀準(zhǔn)生字。 注

2、意y、j的讀音。（3）自由讀，同桌之間互相檢查朗讀情況。3朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容。（1）教師范讀，學(xué)生看圖。（2）學(xué)生學(xué)著老師去讀詩(shī)歌。（3）提問(wèn)：讀了這首詩(shī)以后，華山給你留下了怎樣的印象？你的這個(gè)印象是從哪句話得出來(lái)的？（對(duì)學(xué)生回答的內(nèi)容的評(píng)價(jià)可結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平）（4）怎樣通過(guò)朗讀，讓聽(tīng)你讀的人也感覺(jué)到華山很高呢？（5）教師領(lǐng)讀，學(xué)生習(xí)讀，教師指名朗讀。4指導(dǎo)背誦。師：詩(shī)中將華山與紅日、白云、天及其它山作對(duì)比，寫出了華山的高，了解了這些，有利于我們背誦課文。學(xué)生試背，教師指名背。5小結(jié)。6書寫生字。（1）抽讀卡片。（2）自學(xué)筆順（注意“字”的筆順）。（3）你覺(jué)得哪個(gè)字難記？你有什么好的方法記

3、住它？（4）觀察描紅臨寫指導(dǎo)。（5）評(píng)議。7比一比，然后組詞。 首（ ） 與（ ） 齊（ ） 舉（ ） 自（ ） 寫（ ） 文（ ） 興（ ）三、課堂總結(jié)學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌后，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：詠華山Shu y qí首 與 齊作 業(yè)：背誦詠華山教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：13古詩(shī)二首（2）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)習(xí)靜夜思這首詩(shī)，能結(jié)合詩(shī)句填空；2認(rèn)讀4個(gè)生字，掌握2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)反文旁；3激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)古詩(shī)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、朗讀教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范地書寫生字課 型：講讀教 具：投影、卡片學(xué) 具：授課日期：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1指名背誦詠華山。2口頭填空。舉頭（ ）近，回首（ ）低。二、學(xué)習(xí)新課1齊讀題目“

4、靜夜思”。教師解題：詩(shī)人李白在靜靜的夜里對(duì)著月光想到的。那么，詩(shī)人想到的是什么呢？2初讀課文，了解大意。（1）讀準(zhǔn)音，讀通順。（2）正確讀出下列詞語(yǔ)。 舉頭、低頭、明月、故鄉(xiāng)、霜、明月光、思 結(jié)合詩(shī)歌說(shuō)一說(shuō)你對(duì)這些詞語(yǔ)的意思的理解。（3）指名讀課文。3朗讀，感悟詩(shī)歌的內(nèi)容。（1）教師范讀，注意停頓。（2）學(xué)生試讀，同桌之間互相點(diǎn)評(píng)。（3）看圖思考：你知道李白在想些什么嗎？（4）有感情、有語(yǔ)氣地讀課文。（5）評(píng)價(jià)。4指導(dǎo)背誦。（1）學(xué)生試背。（2）同桌之間互背。（3）對(duì)句練習(xí)。5填空。 （ ）頭望（ ）（ ），（ ）頭思（ ）（ ）。6指名背誦。7指導(dǎo)書寫生字。（1）認(rèn)讀生字：低、舉、故、靜、床

5、、疑、霜（2）認(rèn)識(shí)反文旁，復(fù)習(xí)單立人旁。（3）自學(xué)筆順：低、故、鄉(xiāng)（4）說(shuō)一說(shuō)你學(xué)習(xí)并記住這些生字的方法，同桌之間互相交流。（5）書寫。觀察；教師范寫“鄉(xiāng)”；學(xué)生描紅、臨寫。三、小結(jié)學(xué)習(xí)了這首詩(shī)歌后，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：靜 夜 思d j gù xin低 舉 故 鄉(xiāng)作業(yè)：抄寫生字，背誦靜夜思教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：14門牙掉了（1）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)本課生字、詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)讀，會(huì)正確讀寫“元”字；2能正確讀出本課詞語(yǔ)；3培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真朗讀的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：了解“長(zhǎng)大了”和“換牙了”之間的關(guān)系課 型：講讀教 具：投影、卡片學(xué) 具：授課日期：教學(xué)過(guò)程：一、談話導(dǎo)入每個(gè)人在成長(zhǎng)的過(guò)

6、程中都要經(jīng)歷一次換牙。你換牙了嗎？說(shuō)一說(shuō)自己門牙掉了時(shí)的情景。門牙掉了之后，自己怎樣，別人怎樣？教師板書課題，學(xué)生齊讀。二、學(xué)習(xí)新課1初讀課文，整體感知。（1）借助拼音讀課文，做到讀準(zhǔn)音，不丟字，不加字。（2）圈出生字，多讀幾遍。出示生字卡片，認(rèn)讀。投影出示詞語(yǔ)，讀一讀。門牙 老師 明白 高興 換牙 祝賀領(lǐng)讀、自由讀、指讀指名讀課文，糾正字音。（3）輕聲讀課文，說(shuō)一說(shuō)課文講了一件什么事。2精讀課文，朗讀課文。（1）問(wèn)：元元為什么哭呀？ （2）當(dāng)我向老師解釋時(shí)，大家為什么全笑了？（3）最后，我和元元為什么甜甜地笑了？讀一讀老師說(shuō)的話。（4）想一想，為什么換牙就是長(zhǎng)大了？（5）有語(yǔ)氣地讀一讀老師說(shuō)

7、的話，想一想“祝賀”是什么意思。（6）通讀全文，有語(yǔ)氣地讀。3元元由哭到笑，明白了一個(gè)道理，你讀了課文有什么體會(huì)？認(rèn)真朗讀吧。（1）自己讀。（2）指名讀，說(shuō)體會(huì)。4師小結(jié)。換牙是每個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中必不可少的階段，希望大家不要哭鼻子。5學(xué)習(xí)生字“元”。（1）“元”字可以組成哪些詞？（元旦、元宵、公元）（2）描紅臨寫指導(dǎo)。（3）說(shuō)一說(shuō)你在哪兒見(jiàn)過(guò)“元”這個(gè)字？ 三、課堂小結(jié)學(xué)習(xí)了這篇課文后，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：門牙掉了換牙了長(zhǎng)大了 作 業(yè)：1朗讀課文。2想一想，生活中什么時(shí)候用到“祝賀”這個(gè)詞？教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：14門牙掉了（2）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課生字；2朗讀課文，會(huì)用“祝賀”說(shuō)一句話；3培

8、養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：規(guī)范書寫課 型：講讀教 具：投影、卡片學(xué) 具：授課日期：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1指名朗讀課文。2出示生字及詞語(yǔ)（投影），正確認(rèn)讀。二、學(xué)習(xí)新課1說(shuō)說(shuō)生活中什么地方可以用到“祝賀”這個(gè)詞？奶奶過(guò)生日時(shí)春節(jié)到了我取得了好成績(jī)媽媽被評(píng)為先進(jìn)個(gè)人請(qǐng)你用“祝賀”說(shuō)一句話。2繼續(xù)學(xué)習(xí)本課生字。（1）看筆順跟隨，識(shí)記筆順筆畫；想一想，你怎樣記住這些字？ （2）識(shí)記生字“老”字除了老師，你還知道哪些稱呼可用老字？（老大爺、老板、老百姓、老總）除了人之外，還有什么可用上老字（老鷹、老虎、老牛、老鼠、老家、老玉米）請(qǐng)你用“師”字組詞，除了老師之外，還有那些字可與師字組成詞

9、（教師、廚師、導(dǎo)師、會(huì)計(jì)師、工程師）“為”的筆順要注意；“?！弊肿蟀氩糠质牵ㄊ咀峙裕┳詈笠还P是 、“賀”是由哪幾部分組成，寫時(shí)要注意什么？（上小下大、上寬下窄） （3）指導(dǎo)寫字老字：撇要長(zhǎng)；為：第一筆寫在哪；賀：上寬下窄；祝：左窄右寬；師范寫；描紅；臨寫；獨(dú)立在田格本上寫一寫；3練習(xí)比一比，組成詞語(yǔ)為（ ）元（ ）力（ ）兒（ ） 三、課堂小結(jié)你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：老 師 為 祝 賀教學(xué)反思：教學(xué)內(nèi)容：15 小牛站起來(lái)了（1）教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)7個(gè)生字，認(rèn)讀6個(gè)生字，認(rèn)識(shí)立刀旁。2會(huì)讀指定的詞語(yǔ)；3朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生從小不怕困難和挫折，堅(jiān)持到底的精神。教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)“小牛不怕

10、走了”的含義課 型：講讀教 具：投影、卡片學(xué) 具：授課日期：教學(xué)過(guò)程：（課前布置，收集信息：回家問(wèn)爸爸、媽媽、爺爺、奶奶自己是怎樣學(xué)會(huì)走路的？當(dāng)時(shí)遇到什么困難，自己是怎樣做的？）一、談話導(dǎo)入1.說(shuō)說(shuō)你是怎樣學(xué)會(huì)走路的？當(dāng)時(shí)遇到什么困難，自己是怎樣做的？2.學(xué)生自由發(fā)言。3.其實(shí)動(dòng)物和人一樣，也有學(xué)走路的經(jīng)歷。4.板書課題，齊讀。 二、學(xué)習(xí)課文1.學(xué)習(xí)“站”字（1）讀詞 站起來(lái)（2）做動(dòng)作，叫某某同學(xué)站起來(lái)。（3）想一想，站 還可以組成什么詞？（4）站 這個(gè)字左邊表義，右邊表聲（讀音）記一記這個(gè)字。（5）書寫指導(dǎo)。2.初讀課文整體感知(1)帶拼音讀課文，把字讀準(zhǔn)確。(2)想一想，這課將了一件什么

11、事？你懂得了什么？還有什么不明白的地方？3精讀課文(1)剛出生的小牛什么樣？能站起來(lái)嗎？自己輕聲讀第一自然段。指名讀1、2句話：小牛腿很軟，它搖搖晃晃站起來(lái)又摔倒是什么樣子？你學(xué)一學(xué)或說(shuō)一說(shuō)。（2）小牛第一次摔倒后會(huì)怎樣想？（3）它又第二次、第三次摔倒了，這時(shí)小牛又是怎樣想的；讀第一自然段最后一句話：“唉，站起來(lái)真難呀！”怎樣讀才能讀出小牛當(dāng)時(shí)的心情；（4）小烏龜看見(jiàn)后對(duì)小牛說(shuō)什么？讀一讀第二自然段，怎樣讀才能讀出小烏龜當(dāng)時(shí)的語(yǔ)氣；（5）小牛為什么沒(méi)有聽(tīng)烏龜?shù)膭窀妫^續(xù)學(xué)站起來(lái)呢？想象小牛聽(tīng)媽媽講話時(shí)是什么樣子；（6）小烏龜笑了笑，慢慢爬走了，當(dāng)時(shí)小牛拒絕了小烏龜，小烏龜會(huì)怎樣想？誰(shuí)來(lái)扮演小牛

12、和小烏龜，體會(huì)它們當(dāng)時(shí)各自的想法；（7）第二天小牛便站起來(lái)了小烏龜看見(jiàn)后會(huì)說(shuō)什么？誰(shuí)愿意再接著演一演？（8）指名讀全文三、小結(jié) 學(xué)了這課你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)小牛站起來(lái)了站起來(lái)摔倒站起來(lái)摔倒站起來(lái)教學(xué)反思教學(xué)內(nèi)容：15小牛站起來(lái)了（2）教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，能正確書寫本課生字，學(xué)會(huì)立刀旁；2朗讀課文，背誦指定的句子；3培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字教學(xué)難點(diǎn)：書寫課 型：講讀教 具：卡片、小黑板學(xué) 具：授課日期：教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1指名朗讀課文。2想一想：我們?cè)撓蛐∨W(xué)習(xí)什么？3小牛在媽媽的教導(dǎo)下，終于站起來(lái)了，媽媽說(shuō)了些什么呢？二、學(xué)習(xí)新課1背誦小牛說(shuō)的話。（1）找到小牛說(shuō)的話，畫下來(lái)，讀一讀。、（2）這段話有幾句，請(qǐng)分別讀一讀、背一背。（3）背一背這段話。（4）同桌互相背。2識(shí)字教學(xué)。（1）出示生字卡片，讀生字并在課文中畫下來(lái)。（2）學(xué)習(xí)識(shí)記生字?！皠偂保鹤笥医Y(jié)構(gòu)，左表音，右表意。剛才、剛剛、剛要認(rèn)識(shí)立刀旁，說(shuō)一說(shuō)，寫一寫?！皸l”：讀一讀書中這句話。“四條腿”還有哪些事物可以論“條”？一條河、一條船、一條毛巾、一條褲子“次”、“樣”：你怎樣記住它們，可以組哪些詞？“練”：右邊的筆順是什么，寫一寫，記住幾筆？比一