發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力也要講“個(gè)性”

1、開展領(lǐng)導(dǎo)力也要講“個(gè)性開展領(lǐng)導(dǎo)力也要講“個(gè)性大多數(shù)公司在領(lǐng)導(dǎo)力開展方面都不順利。 公司將業(yè)績(jī)優(yōu)異的員工提 升到管理職位上， 讓他們?cè)趲状螌ｎ}會(huì)和研討會(huì)上練練身手， 然后 就讓他們?nèi)ビ觿×业奶魬?zhàn)。 在接下來的優(yōu)勝劣汰的過程中， 有能 力生存開展的人得到獎(jiǎng)勵(lì)； 沒有這種能力的人受到懲罰或被重新任 命。有相當(dāng)多的新任經(jīng)理成為后者，其數(shù)目令人咋舌。產(chǎn)生這一問 題的原因不是經(jīng)理缺乏技能， 而是公司未能意識(shí)到參加培訓(xùn)的領(lǐng)導(dǎo) 者不是單一類型的。納塔莉肖普格里芬Nationwide金融公司的一位高級(jí)管理人員與組織開展參謀，描述了擁有不同挑戰(zhàn)和時(shí)機(jī)的四種后備領(lǐng)導(dǎo) 者。勉強(qiáng)型領(lǐng)導(dǎo)看上去已經(jīng)掌握了一個(gè)優(yōu)秀經(jīng)理所需

2、的全部技能， 但他 們卻無法想像自己能成功擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)職位。剛愎自用型領(lǐng)導(dǎo)有著與勉強(qiáng)型領(lǐng)導(dǎo)相反的問題。 他們過分相信他們 已具有所需掌握的全部管理技能。默默無聞型領(lǐng)導(dǎo)因?yàn)槲茨茉谛∪ψ油忾_展關(guān)系網(wǎng)而被無視最后是工作狂型領(lǐng)導(dǎo)，他們視工作高于一切，每周在辦公室工作100 個(gè)小時(shí)?；诓煌愋皖I(lǐng)導(dǎo)者應(yīng)有不同的培訓(xùn)方法。 通過聚焦經(jīng)理個(gè)體的獨(dú) 特個(gè)性， 在他們職業(yè)生涯初期就開始投資， 提供有效的教導(dǎo)和活生 生的管理經(jīng)驗(yàn)， Nationwide 金融公司的領(lǐng)導(dǎo)力開展工程為公司培養(yǎng) 了數(shù)百個(gè)成功的領(lǐng)導(dǎo)者。如果您想成為領(lǐng)導(dǎo)者，您知道自己該從何做起了嗎？誘人的奶酪有一那么關(guān)于愛因斯坦的軼事。一名學(xué)生拿到試卷時(shí)對(duì)他說

3、： 教授，上面的問題和去年的完全一樣呀。 愛因斯坦答道： 是的，但今年 的答案不同了。 領(lǐng)導(dǎo)力也是如此停止管理，學(xué)會(huì)領(lǐng)導(dǎo)管理 說：你要在規(guī)定的時(shí)間里完成這個(gè)任務(wù)；領(lǐng)導(dǎo) 說：跟我來，你會(huì)做到像我說的那個(gè)樣子。一般人看來， 領(lǐng)導(dǎo)與管理意味著權(quán)力和控制， 但哈佛商學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)學(xué) 教授約翰 .科特( JohnKotter )那么認(rèn)為，隨著管理工作逐漸成為一項(xiàng) 領(lǐng)導(dǎo)任務(wù)，管理不再是權(quán)力的施展，而變得需要依賴他人?？铺卣f， 管理是在組織中建立一種正式的權(quán)威， 對(duì)組織資源配置實(shí) 行嚴(yán)密的方案和控制， 效率是管理所追求的惟一目的。 但組織要產(chǎn) 生真正的變革， 從本質(zhì)上改善經(jīng)營(yíng)模式和經(jīng)營(yíng)效率， 需要領(lǐng)導(dǎo)發(fā)揮 作用， 提出創(chuàng)造性的變化前瞻， 并隨時(shí)鼓勵(lì)下屬充滿激情地為之奮 斗，釋放自己的所有潛能。這一切從何而來？聆聽、學(xué)習(xí)和溝通。領(lǐng)導(dǎo)者只有通過和周圍組織內(nèi)其他成員進(jìn)行大量的交流， 才能精準(zhǔn) 把握正在變化的事物的方向， 了解員工們面對(duì)變化的環(huán)境所表現(xiàn)的 行為細(xì)節(jié)和心理感受。 這種交流可以是正式的， 但往往是非正式的。了解了這些，我們可以看到，管理和領(lǐng)導(dǎo)實(shí)際上是一對(duì)推和拉 的 辨證關(guān)系 - 管理 說：你要在規(guī)定的時(shí)間里完成這個(gè)任務(wù)；