語文版四年級(jí)語文《種子》教案(共4頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 語文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 種子語文（S）教學(xué)設(shè)計(jì)教 材：語文（S）四年級(jí)下冊(cè)課 文：1 種子板 塊：教學(xué)設(shè)計(jì)教案設(shè)計(jì)思路：新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)。在探究性的閱讀教學(xué)中，倡導(dǎo)的是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的開放。同時(shí)結(jié)合文本特點(diǎn)，借助其語言形式，關(guān)注情感，重視感悟，注重讀寫結(jié)合。教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)“槐、摻、澀、兜、俊”等5個(gè)生字，會(huì)寫“略、澀、褲、慚、愧、掠、唯、恐”等8個(gè)字，掌握“羞澀、慚愧、掠一下、唯恐”等詞語，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。

2、2引導(dǎo)學(xué)生從小女孩兒交樹種、推想她撿樹種的具體描述中，體會(huì)小女孩兒做事認(rèn)真的美好品德和作者贊美小女孩兒的思想感情。3學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。4有感情地朗讀課文。重難點(diǎn)分析：教學(xué)重點(diǎn)：1從小女孩兒交樹種的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫中體會(huì)小女孩的心情。2聯(lián)系課文內(nèi)容理解：為什么小女孩交的樹種少，“我”卻很感動(dòng)？教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)抓住人物外貌、動(dòng)作、語言、神情細(xì)致描寫，表現(xiàn)人物特點(diǎn)的寫作方法。課前準(zhǔn)備：1. 生詞卡片2實(shí)物投影3多媒體課件課時(shí)安排：2課時(shí)1專心-專注-專業(yè) 語文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 種子教學(xué)過程：教學(xué)過程設(shè)計(jì)說明第一課時(shí)一、明確本單元

3、學(xué)習(xí)任務(wù)（一）導(dǎo)語：今天，我們開始新學(xué)期第一個(gè)本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生單元的學(xué)習(xí)，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有 對(duì)本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)有一個(gè)大趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng) 概的了解，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為呢？讓我們一起打開書，讀一讀“單元導(dǎo)讀” 閱讀語言材料提供思考的方吧！向。（二）學(xué)生自主讀“單元導(dǎo)讀”，交流體會(huì)。（三）引導(dǎo)學(xué)生提煉學(xué)習(xí)目標(biāo)。1學(xué)會(huì)體會(huì)情感的方法。2學(xué)習(xí)做人做事的道理。二、激趣導(dǎo)入三、初讀課文,學(xué)習(xí)生字詞（一）自由朗讀課文，畫出生字，把文章讀通順。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字的能力及聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義的能力。學(xué)生的識(shí)字態(tài)度習(xí)慣已經(jīng)初步養(yǎng)成，在本環(huán)節(jié)進(jìn)行強(qiáng)化，使能力進(jìn)一步提高

4、。（二）小組合作，學(xué)習(xí)生字。1學(xué)生借助生字卡片，在六人小組內(nèi)互教互學(xué)，認(rèn)準(zhǔn)生字讀音。2通過游戲鞏固生字、詞。3找出帶有生字詞的句子，讀出來。（1）學(xué)生讀，老師相機(jī)把句子用實(shí)物投影打出來。找句子這一環(huán)節(jié)，既掃除閱讀障礙，更為突破“從小女孩兒交樹種的動(dòng)作、神態(tài)、語言描寫中體會(huì)小女孩的心情”這一教學(xué)重點(diǎn)做好鋪墊。（2）聯(lián)系上下文理解生詞的意思。（3）把這些句子多讀幾遍，想一想這些句子是寫什么的？四、讀通課文，整體感知在“讀通課文、整體感知”這一環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生閱讀興趣，發(fā)揮其主動(dòng)性。同時(shí)落（一）再讀全文，在自己讀得最滿意的段落前畫一顆星。（二）采用學(xué)生相互推薦的方法，通讀全文。 實(shí)新課標(biāo)中對(duì)學(xué)生進(jìn)

5、行“初步（三）課文主要講了一件什么事？把握文章的主要內(nèi)容”和“能五、指導(dǎo)寫字復(fù)述敘事性作品的大意”這一（一）教師指導(dǎo)寫字（重點(diǎn)指導(dǎo)“澀、慚愧、 要求。掠”）（二）學(xué)生練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)。2 語文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 種子（三）展示學(xué)生作業(yè)，師生共評(píng)。六、布置作業(yè)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（一）板題，讀題。（二）復(fù)習(xí)生詞。（三）自由朗讀課文，課文主要講了一件什么事？二、精讀感悟通過對(duì)比文中兩處描寫種子的語句，學(xué)生自然產(chǎn)生對(duì)小女孩兒的初步評(píng)價(jià)。通過再讀課文、體會(huì)心情、簡(jiǎn)寫批注這些環(huán)節(jié)，小女孩兒純樸、誠(chéng)實(shí)的形象就在學(xué)生心中逐漸豐滿、生動(dòng)起來。在此基礎(chǔ)上，“為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)

6、？”這一重點(diǎn)順勢(shì)解決。（一）學(xué)習(xí)第一自然段。1指名讀第一自然段，邊聽邊畫出描寫種子的語句。（展示課件第三屏）（1）交流。（2）再讀句子，你讀懂了什么？（二）學(xué)習(xí)第28自然段。默讀，邊讀邊畫出描寫小女孩交的樹種句子。（1）指名說。（展示課件第四屏）（2）再讀句子，與大家交來的種子相比較，你發(fā)現(xiàn)了什么？（展示課件第五屏）2小女孩交來的樹種粒粒飽滿，顯然是經(jīng)過精心挑選的，那她是懷著怎樣的心情交來的呢？請(qǐng)大家再讀課文 28 自然段，畫出文中描寫小女孩交樹種時(shí)的動(dòng)作（展示課件第六屏）、神態(tài)（展示課件第七屏）、語言（展示課件第八屏）的句子，體會(huì)小女孩的心情，并簡(jiǎn)單寫寫批注。尊重學(xué)生個(gè)性的感悟和體驗(yàn)，不要求

7、統(tǒng)一的說法，只要學(xué)生有自己的感受，說出自己的理由就可以。教師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，隨機(jī)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，努力做到把老師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。3匯報(bào)交流，重點(diǎn)：從小女孩兒的外貌、神情和動(dòng)作中體會(huì)出她有些不好意思，感到愧疚，甚至因?yàn)椴傻貌蝗缤瑢W(xué)多而深深自責(zé)。4你們喜歡這位小女孩嗎？為什么？有感情地朗讀。5為什么小女孩的種子少，卻令我很感動(dòng)？用“因?yàn)樗浴闭f說。3 語文（S）四年級(jí)下冊(cè)-教學(xué)設(shè)計(jì)-教案-1 種子（三）學(xué)習(xí)最后一段。1有感情地朗讀。2說說從全班同學(xué)的神態(tài)和那位老師的動(dòng)作中，你體會(huì)到了什么？三、總結(jié)延伸引導(dǎo)學(xué)生理解文章題目與（一）再讀課文，思考：為什么本文以“種 內(nèi)容和作者所要表達(dá)的情感之子”為題？間的聯(lián)系，既是一種閱讀訓(xùn)練，（二）布置一次收集樹種的活動(dòng)，讓學(xué)生把 也是寫作方法的指導(dǎo)。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生思維的深入性，增強(qiáng)其采集樹種的經(jīng)過寫下來，適當(dāng)運(yùn)用抓住人