小白兔和小灰兔教學設計

1、小白兔和小灰兔教學設計學習目標：1認識“翻、澆”等8個生字。會寫“拉、把”等6個字。2正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3愿意做一個愛勞動的好孩子。教學重點教學本課的重點是認識生字和朗讀課文,體會“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。學習用品生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學習過程：第一課時課前活動猜謎語1嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子。【謎底】鴨子2耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯?！局i底】兔子3小小蟲兒真可愛, 飛到東來飛到西. 飛來飛去采花粉, 釀出蜜來人人夸?！局i底】蜜蜂4一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快

2、跳得快?！局i底】袋鼠5身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙這幾個謎語的謎底都是小動物。喜歡他們嗎？一、激發(fā)興趣，導入新課這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥?。瞧，這是小白兔，這是小灰兔。今天我們就來學習小白兔和小灰兔的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書小白兔和小灰兔。齊讀課題。欣賞動畫小白兔和小灰兔二、初讀課文，隨文識字（一）自由讀文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。學生自由讀文，教師巡視，關注學生的讀書姿勢。（二）結合語境識字，交流識字方法大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想

3、考考同學們認字認得怎么樣。1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機評價學生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。出示圖片：圖上的這個人在干什么？（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉）小朋友們真能干，會給 “翻”找這么多的朋友?。?）“把”字短語練習出示：把地翻松（指名讀）我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把 ”引導學生多方面練說。（4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指

4、名讀。“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點水的字嗎？（學生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點水的字都和水有關系。有水是“澆”，有火的那個是燒。（3）出示：“施肥”指名讀知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？引導：拖與施，強調讀音不同。（引導理解施工、施展）肥：加一加。（4）再讀句子。小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚€句子，我們一起來看看。3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子（2）出示“餓”指名讀。你認識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說“饑”，吃過東西以后，我們就“飽

5、”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關。（3）讀句子。4、這時候，他看見小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機解決“候”。這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補等”（2）出示：“挑”與“擔”指名讀?！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關系。再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機認識“扁擔”）學著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀挑著擔子。（3）圖上的哪一部分的“擔子”？扁擔和掛在兩頭的東西就是擔子。一副擔子。

6、這位叔叔擔子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔子里面挑著的是什么？白菜。強調讀“一擔白菜”（4）齊讀句子。（三）去掉拼音認讀詞語現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完1、自由讀2、指名讀3、搶讀。（四）如果字寶寶從詞語里面跳出來，單獨和大家見面，你們還認識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。三、再讀課文、整體感知1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。2、讀完后用鉛筆標出自然段的序號。3、檢查標號并隨機指名讀課文。4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學生暢談后導入寫字環(huán)節(jié)。四、指導寫字出示“拉、把”1

7、、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結構、寫的時候要左窄右寬2、范寫“拉”重點指導扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。3、學生練寫。4、指導寫“把”：重點是右半部分。5、展評激勵五、全課總結小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學習，讀通故事，認識了新的漢字朋友，還學寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？第二課時一、復習舊知。認讀生字、詞語卡片二、感悟課文內容1、指名幾位同學接力讀全文，讓學生在聽的過程中，找出與各部分課文內容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處

8、。（1）比態(tài)度：學習13自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導學生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會怎么想?”讓學生形成懸念從而自然地過渡到下面的學習。（2）比表現(xiàn)：學習46自然段。引導學生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點詞：“種菜”，說明小白兔怎么樣?“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進行對比，因為小白兔勤勞，白菜“長大”了；因為小灰兔懶惰，白菜“吃完”了。（這為理解重點句做了鋪墊）（3）比結果：學習79自然段，比較

9、小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時挑著一擔白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜?！毙』彝貌哦昧诵“淄米约悍N白菜，收了許多白菜，只有自己勞動才能生活得好的道理。句型練習：讓學生反復讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰能用“只有才”再說出其它句子來。這一訓練難度較大，可讓學生“補句”。如“只有愛勞動，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學習，才（有好的成績）”2、自由朗讀全文，說說這個童話告訴了我們什么道理?齊讀最后一句話。3、學生質疑。4、小組合作學習、討論解疑（老師參與討論）。5、匯報交流。6、指導朗讀：重點指導讀兩只小兔的對話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等三、指導書寫1、同學們說說這四個字有什么共同之處（均為左右結構，左窄右寬）2、教師指導書寫。給，右下方是個“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右