《兩只小獅子》教學(xué)案例

1、兩只xx教學(xué)案例教學(xué)片段一角色見面（課始，xx出示一只可愛的xx）師：（笑容可掬地面向小朋友）誰(shuí)來(lái)了？哪位小朋友跟它打聲招呼。生：xx,你好！師：小獅子的名字里有翹舌音，誰(shuí)再來(lái)打個(gè)招呼？生：早上好，xx。師：真有禮貌。（出示“獅子”二字）我們一起來(lái)打個(gè)招呼吧！師：誰(shuí)能記住“獅”字。生：我有辦法，反犬旁加個(gè)“老師”的“師”。師：今天，老師給大家?guī)?lái)一個(gè)小獅子的故事。（師有聲有色地講兩只小獅子的故事）教學(xué)片段二觸摸角色師：（屏幕出現(xiàn)兩只小獅子）小獅子的故事好聽嗎？故事就藏在我們的課本當(dāng)中，請(qǐng)你好好地讀一讀這個(gè)故事，根據(jù)故事中的兩只小獅子的特點(diǎn)給他們起個(gè)名？生1：我給那只懶獅子起名叫小黃。生2：我給

2、懶獅子起名叫懶懶。師：你為什么叫它懶懶呢？生：那只xx太懶了，什么事也不干。師：這名字多好啊，懶懶就像這只小獅子的特點(diǎn)啰?。◣煱鍟鴳袘校煟赫l(shuí)有好辦法記住“懶”字？生：豎心旁加個(gè)“X老師”的“X%”師：你能從老師的名兒中學(xué)習(xí)漢字，真好。我們一起來(lái)叫叫景輝小朋友給他起的名字吧！生（齊）：懶懶。師：另一只獅子又叫什么好呢？生：我叫它靈靈。師：好聽。生：我叫它勤勤。師：什么勤？生：勤勞的勤。師：那我們就叫它生（齊）：勤勤。生：名字正好懶懶相反。師：（板書“勤勤”）你的發(fā)現(xiàn)真不錯(cuò)，我們來(lái)親熱地與他打聲招呼吧！師：你們喜歡哪只獅子？生：（滿臉帶著喜悅地叫）勤勤。教學(xué)片段三角色對(duì)話師：故事中什么地方最能看

3、出他是一只勤勞的小獅子？（學(xué)生再讀課文，找句子。）師：（大屏幕出現(xiàn)寫勤獅子的長(zhǎng)句子）這個(gè)句子真長(zhǎng)，你能試著把它讀正確嗎？生：（學(xué)生大聲地練讀句子）。7/ 6師：勤勤還帶來(lái)了7個(gè)生字寶寶呢？（課件用紅色顯示七個(gè)生字娃娃）我們?cè)偃プx一讀。生：（帶著新任務(wù)再讀句子）師：哪些字你在生活中已經(jīng)認(rèn)識(shí)了？生：“練習(xí)”我在隨堂練習(xí)上見過(guò)“練習(xí)”。師：我們捧起它，看著讀一讀。生：（學(xué)生手捧隨堂練習(xí)讀“練習(xí)”）生：我在動(dòng)物園里的警告牌上見過(guò)“撲”，說(shuō)有一只老虎很兇，如果游客太接近它，就會(huì)撲過(guò)來(lái)。師：有哪個(gè)字挺難讀？生：“整”難讀。師：你讀得挺好，再讀給大家聽。生：（再讀，全班跟讀。）師：覺得有難記的字嗎？生：“滾

4、”難記。師：誰(shuí)有好辦法記住它？生：左邊一個(gè)三點(diǎn)水，右邊上面是點(diǎn)、橫、中間一個(gè)公，下面是少了點(diǎn)橫的衣。師：點(diǎn)橫去哪兒了。生1：到“公”字上面了。生2：像xxxx。師：誰(shuí)可以用想象法來(lái)記？生：一件濕的衣服，還滴著水，老公公用衣架架起來(lái)了。師：辦法真好！師：我們?cè)賮?lái)把這句話讀得正確又流利。生：（非常快樂(lè)地朗讀）。師：我聽出了這只獅子很勤勞。誰(shuí)也能讀出它的勤勞？生：（三、四名學(xué)生讀）師：還能從句子中什么地方感受到小獅子很勤勞呢？生：從“非?？炭唷敝懈杏X到。生：從“整天”感受到。師：你能讀一讀，表現(xiàn)小獅了的勤勞嗎？生：（生突出上面所體會(huì)的地方再讀。）師：真勤勞，我們像她一樣來(lái)讀一讀。師：我們也像勤獅子一

5、樣來(lái)練習(xí)本領(lǐng)好嗎？生：好。師：那就來(lái)練一練寫字。（課件出示，田字格中的練）同學(xué)們仔細(xì)觀察，怎么才能把它寫漂亮。生：“練”字左右結(jié)構(gòu)，左邊瘦一點(diǎn)，右邊胖一點(diǎn)。師：你真會(huì)觀察，還有哪些關(guān)鍵筆畫可以幫助我們把字寫得特別漂亮嗎？生1:撇折”折在xx中線上。生2：右邊像個(gè)東，左點(diǎn)大以豎中線起筆。師：是啊，右邊像東，豎鉤歪著頭，拿出手指跟著課件演示一起書空，注意筆順。生：（學(xué)生書空。）師：看老師在田字格中寫一個(gè)。（學(xué)生觀察，看到教師漂亮的板書情不自禁地鼓起掌來(lái)。）師：謝謝對(duì)我的表?yè)P(yáng)，讓我們也來(lái)漂漂亮亮地寫一個(gè)“練”。生：（學(xué)生先描一個(gè)，再臨一個(gè)。教師巡回。）師：請(qǐng)小小書法家來(lái)評(píng)評(píng)同學(xué)們剛才寫的字。（實(shí)物投

6、影展示）這個(gè)“練”寫得怎樣？生1：整個(gè)字太xx。生2：左右的胖瘦安排得很好，關(guān)鍵筆畫撇折和點(diǎn)都寫得好。生3：右邊橫折鉤少了橫，變成了“東”了。師：是啊，這可不能錯(cuò)。（教師在實(shí)物展示屏上用筆改正）。師：就讓我們?cè)倨亮恋貙懸粋€(gè)。師：一（1）班的小朋友練寫字真勤勞，就像那只勤勞的小獅子。懶懶跟我們一比，那他可就（師生齊）太懶了。教學(xué)片段四演繹角色師：懶獅子那么懶，連跟它一塊兒長(zhǎng)大的好伙伴小樹都看不下去了。讀一讀課文，看看他們說(shuō)些什么了。生：（生自由讀課文）。師：請(qǐng)小朋友“用”劃出小樹說(shuō)的話。生：（學(xué)生邊讀邊劃。）師：再用”劃出懶獅子說(shuō)的話。生：（學(xué)生邊讀邊劃。）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀小樹說(shuō)的話？（兩個(gè)角色集中對(duì)話，一年級(jí)小朋友不易區(qū)分誰(shuí)說(shuō)的。課件上用線條標(biāo)出）。生：（生朗讀）師：誰(shuí)來(lái)讀一讀懶獅子的話？（課件用線條標(biāo)出。）師：這幾句話，哪句難讀？生：我爸爸和媽媽是林中的大王，憑著他們的地位，我會(huì)生活得很好。師：確實(shí)難讀，句子又那么長(zhǎng)。誰(shuí)能把它讀正確？生：（再讀。）師：從小朋友的朗讀中，小獅子除了懶，你還聽出了什么？生：它很驕傲。師：從哪兒聽出來(lái)？生：“林中的大王”和“他們的地位能聽出它很驕傲。師：你能讀出它的驕傲嗎？生：（小朋友搖晃著身子，趾高氣揚(yáng)地朗讀起來(lái)。）師：真驕傲??！誰(shuí)愿意來(lái)演演小樹和懶獅子？生：（兩名學(xué)生分別載上頭飾，扮演小樹和懶獅子，有表情朗讀它