《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、人教版三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)15爭(zhēng)吵金鳳七小李玲教學(xué)目標(biāo)：1通過(guò)理解課文內(nèi)容，使我們懂得人與人之間應(yīng)該互相寬容。團(tuán)結(jié)友愛(ài)。2給課文分段，歸納段意，說(shuō)出課文的主要內(nèi)容。3有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課1 啟發(fā)談話：同學(xué)之間發(fā)生爭(zhēng)吵是難免的事，你遇到這樣的情景，是怎樣做的呢？2揭示課題：今天我們要學(xué)的課文講的就是兩個(gè)朋友發(fā)生爭(zhēng)吵的事。（板書(shū)課題）二、初讀課文，整體感知1 自由讀課文，讀準(zhǔn)生字的讀音，把課文讀通順。2思考：課文寫(xiě)的是誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，發(fā)生爭(zhēng)吵后，他們是怎樣做的，結(jié)果怎樣？（理清順序）3檢查生字詞認(rèn)讀情況，采取指讀、齊讀、分組讀等方式。4默讀課文，畫(huà)出不理解的地方，和同學(xué)進(jìn)行交流討論。三、

2、細(xì)讀課文，探究解疑l自讀自悟第一部分（14自然段），匯報(bào)交流，點(diǎn)撥釋疑。指導(dǎo)有感情地朗讀。重點(diǎn)交流以下問(wèn)題：（1）“我”和克萊諦因?yàn)槭裁词露鵂?zhēng)吵？（吵架的原因是克萊諦把“我”的筆記本弄臟了，“我”也弄臟了他的本子。）（2）克萊諦把”我”的筆記本弄臟后，是怎么做的？（他只是微笑著說(shuō)：“我不是故意的”。）3）“我”為什么想報(bào)復(fù)克萊諦？（我心想：“哼，得了獎(jiǎng)，有什么了不起！”于是我想報(bào)復(fù)他。）（ 4） “我”想報(bào)復(fù)克萊諦的想法，可以看出“我”怎樣？（5）當(dāng)“我”故意把克萊諦的本子弄臟后，他是怎樣表現(xiàn)的？為什么會(huì)這樣？從中可以看出他是個(gè)怎樣的人？（他的表現(xiàn)是“臉都紅了，舉起手又縮回去”?！澳樇t”說(shuō)明他

3、生氣。“舉起手又縮回去”，說(shuō)明克萊諦不想把事情鬧大，老師知道后，“我”會(huì)受到批評(píng)。從這里可以看出他能夠?qū)捜荽?。）過(guò)渡：“我”看了克萊諦的表現(xiàn)后，心里會(huì)怎么想？又是怎么做的？下面我們來(lái)學(xué)習(xí)58自然段。2理解課文的第二部分（58）自然段。（l）畫(huà)出描寫(xiě)“我”矛盾心理的句子。并談?wù)勀愕睦斫?。“我覺(jué)得很不安，氣也全消了。我很后悔，不該那樣做?！睘槭裁磿?huì)這樣呢？（“克萊諦是個(gè)好人父親又是那么喜歡他的種種情形來(lái)?！保拔摇闭J(rèn)識(shí)到了自己做錯(cuò)了，可為什么不能向克萊諦道歉，說(shuō)明什么？（說(shuō)明我沒(méi)有勇氣面對(duì)錯(cuò)誤，承認(rèn)錯(cuò)誤）（2）在課堂上克萊諦對(duì)“我”是什么反應(yīng)？又是怎樣說(shuō)的？（“克萊諦不時(shí)用眼睛瞟我，從他的眼里表

4、示出來(lái)的不是憤怒，而是悲哀?！?；“我在外邊等著你！”）“克萊諦的眼里表示出來(lái)的不是憤怒而是悲哀”這是為什么？（克萊諦并沒(méi)有記恨我，而是對(duì)“我”的所作所為覺(jué)得不可理解）克萊諦為什么兩次說(shuō)“我在外邊等著你！”（克萊諦兩次說(shuō)這句話，是想讓“我”上課的時(shí)候不要想這件事了，放學(xué)后再向“我”解釋清楚。）（ 3） “我”聽(tīng)到克萊諦兩次說(shuō)到“我在外邊等著你！”“我”每次都是怎樣領(lǐng)會(huì)的？（第一次聽(tīng)到他說(shuō)這句話時(shí)，“我”感到不安、覺(jué)得后悔；第二次“我”雖然認(rèn)識(shí)到自己錯(cuò)了，心里想的仍是防御，并沒(méi)有想到放學(xué)后主動(dòng)向他認(rèn)錯(cuò)。）（4）畫(huà)出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。（5）指導(dǎo)有感情地朗讀。過(guò)渡：克萊諦將會(huì)采取怎樣的方

5、式對(duì)待“我”，事情的結(jié)果怎樣，我們接著學(xué)習(xí)課文。3自讀課文的第三部分（913）自然段。（1）說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？重點(diǎn)匯報(bào)交流以下問(wèn)題： 作者為什么用“終于挨到了放學(xué)”？說(shuō)明什么？（“終于、挨”說(shuō)明：“我”覺(jué)得時(shí)間過(guò)得太慢了?！拔摇毕氲闹皇欠烙＃?當(dāng)“我”向克萊諦舉起尺子時(shí)，克萊諦是怎樣做的？（克萊諦微笑著用手撥開(kāi)尺子，溫和地對(duì)我說(shuō)，“讓我們像從前那樣做好朋友吧！”） 通過(guò)克萊諦對(duì)“我”的態(tài)度，可以看出克萊諦是個(gè)什么樣的孩子？哪些詞可以體現(xiàn)出來(lái)？（說(shuō)明克萊諦寬容、友愛(ài)待人，通過(guò)“微笑”“溫和”兩詞體現(xiàn)出來(lái)。）“我”為什么兩次說(shuō)“再也不了”？（是因?yàn)樽约簝?nèi)心激動(dòng)，“我”被克萊諦的寬容、友愛(ài)精神所感動(dòng)，承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤。）（2）指導(dǎo)分角色朗讀，要讀出克萊諦的真摯感情，讀出“我”的高興之情。4理解課文的第四部分（14自然段），重點(diǎn)理解父親說(shuō)的話。（投影）（l）畫(huà)出父親說(shuō)的話，說(shuō)說(shuō)你是怎樣理解的。（一個(gè)人不但要能認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，而且還要敢于承認(rèn)錯(cuò)誤，求得別人的諒解，不能錯(cuò)上加錯(cuò)，不友好待人。）（2）為什么“父親從我手里奪過(guò)尺子，折成兩段，向墻角扔去?！保ㄏＭ拔摇备鎰e過(guò)去，能永遠(yuǎn)友好待人。）（