《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)設(shè)計(jì)之四

1、 小蝌蚪找媽媽教學(xué)設(shè)計(jì)之四 【教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 1認(rèn)識(shí)“蝌、蚪、池、甩” 13 個(gè)生字。會(huì)寫本課 8 個(gè)生字。學(xué)習(xí)新部首：四點(diǎn)底。 2正確流利地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。 二、過程與方法 1學(xué)習(xí)獨(dú)立認(rèn)識(shí)生字，分析生字。 2做到不懂就問，增強(qiáng)愛動(dòng)物、愛科學(xué)的意識(shí)。 三、情感與態(tài)度 喜歡讀有趣的科學(xué)童話，愿意去了解科學(xué)知識(shí)。 【教學(xué)重點(diǎn)】 1指導(dǎo)學(xué)生識(shí)字、寫字。 2初讀課文，了解課文內(nèi)容。 【教學(xué)難點(diǎn)】 1正確掌握本課生字新詞，并學(xué)會(huì)應(yīng)用。 2培養(yǎng)學(xué)生提出問題，邊讀邊思考的能力。 【教學(xué)準(zhǔn)備】 生字、詞語卡片、青蛙、蝌蚪、烏龜?shù)膱D片。 【教學(xué)時(shí)數(shù)】 1 2 課時(shí) 【教學(xué)過程】 第一課

2、時(shí) 【第一課時(shí)教學(xué)過程】 一、猜謎語，激趣導(dǎo)入 1猜謎 “大腦袋，圓肚子，細(xì)尾巴，黑身子。變變變 , 長四條腿，丟了細(xì)尾巴；吃飽了，呱呱 呱；抓害蟲，頂呱呱。 ”猜猜是什么？ 2結(jié)合猜謎語導(dǎo)入課題并板書課題。 3電腦出示小蝌蚪的畫面， 讓學(xué)生說說這是什么？是什么樣子的？小蝌蚪要找什么？今天 我們來學(xué)習(xí)第 18 課小蝌蚪找媽媽 ，齊讀課題。 二、學(xué)習(xí)新知 1初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 1）學(xué)生細(xì)讀課文，邊讀書邊在書中把生字畫出來，借助拼音讀一讀。 2）同桌之間互相讀讀生字，對照生字表，檢查讀音是不是正確，如果正確，同桌就在書中畫一顆紅色五角星表示獎(jiǎng)勵(lì)。 3）再讀課文， 指名讀課文。 重點(diǎn)聽聽生字的字音，

3、 大家進(jìn)行評議， 鼓勵(lì)讀得正確的同學(xué)，讀書有進(jìn)步的同學(xué)。 2學(xué)習(xí)生字新詞 1）學(xué)生對照書中的生字表，自己讀讀生字，把不認(rèn)識(shí)的漢字做好記號(hào)。 2）四人小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，小組長帶領(lǐng)組員做以下幾件事情： A讓每名同學(xué)說說哪字不認(rèn)識(shí)。 B把不認(rèn)識(shí)的漢字集中起來。 2 C認(rèn)識(shí)漢字的同學(xué)說說自己是怎樣記憶字形的。 D小組長指漢字，同學(xué)讀，鞏固記憶。 3教師用電腦出示生字、詞語卡片，學(xué)生自己讀卡片上的生字、詞語 4生字的識(shí)記 1）本課中注意讀準(zhǔn)翹舌音“池、甩、食” ，前鼻音“哪、短” ，唇鼻音“迎” 。 2）引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)識(shí)記生字的方法。 如：熟字加偏旁 也池 里鯉 土肚 熟字換偏旁 波披 熟字比較 已己 5

4、生字的鞏固 1）利用生字卡片鞏固對生字的認(rèn)讀和記憶。以“開火車”的形式反復(fù)認(rèn)讀。 2）用給生字找朋友的游戲方式，鞏固識(shí)記生字。 3）利用課后“詞語花籃” ，讓學(xué)生將自己喜歡的詞語補(bǔ)充在“詞語花籃”內(nèi)，引導(dǎo)學(xué)生自主積累詞語，豐富語言。 6寫字指導(dǎo) “向”字先寫外后寫內(nèi)， “肚”字注意寫時(shí)左窄右寬， “哪”字“口”稍偏上， “黑”字筆畫 較多，要重點(diǎn)指導(dǎo)。筆順是“豎、橫折、點(diǎn)、點(diǎn)、橫、橫、豎、橫、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)、點(diǎn)” 。 三、再讀課文，提出問題 1自由讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)（ 5）。 2一邊讀書，一邊提出問題。 3以小組為單位篩選問題，每名組員說說自己的問題，組長帶領(lǐng)大家把問題集中起來記錄 下來，交給

5、老師。 四、以小組為單位練習(xí)鞏固 小組之間互相出題目考察： 3 例如：看拼音寫詞語，聽寫詞語，讀句子，讀課文 , 小組之間進(jìn)行比賽，并引導(dǎo)學(xué)生從不同方面進(jìn)行評價(jià)。 五、布置作業(yè) 1）正確流利地朗讀課文，家長進(jìn)行評價(jià)。 2）思考本組集中的問題。 3）在作業(yè)本上書寫難字，然后進(jìn)行自評。 第二課時(shí) 【第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】 一、知識(shí)與能力 通過觀察畫面，使學(xué)生從小蝌蚪找媽媽的過程中了解青蛙的生長過程中幾次形體變化，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面的認(rèn)識(shí)事物的能力。 二、過程與方法 1指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。 2在理解課文的基礎(chǔ)上，使學(xué)生知道青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，教育學(xué)生要 保護(hù)青蛙。 三、情感與態(tài)度 1通

6、過多種方式的活動(dòng)，如開火車、給生字找朋友、演課本劇等。 2在通過自身練習(xí)后，懂得只有認(rèn)真觀察才能了解事物的特征。 4 【第二課時(shí)教學(xué)重點(diǎn)】 1理解課文內(nèi)容，了解青蛙在生長過程中的幾次形體變化。 2借助插圖，去觀察、培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和全面認(rèn)識(shí)事物的能力。 【第二課時(shí)教學(xué)難點(diǎn)】 1了解小蝌蚪變成青蛙的過程。 2理解文中的詞語。 【第二課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備】 電腦、圖片、動(dòng)畫片 【第二課時(shí)教學(xué)過程】 一、觀看動(dòng)畫片小蝌蚪找媽媽 ： 提示：注意觀察小蝌蚪的身體變化。 二、進(jìn)入新課 1整體感知。指名分段讀，想一想小蝌蚪找媽媽找了幾次？他們在路上遇見了誰？在文中畫出來。教師進(jìn)行板書。 （三次：鯉魚、烏龜、青蛙）

7、2細(xì)讀課文 1）學(xué)生看著圖， 自己讀課文。 一邊讀，一邊想，小蝌蚪在找到媽媽的過程中有哪些變化？小蝌蚪的媽媽是什么樣的？ 2）學(xué)生說一說，初讀課文后知道些什么？想到些什么？有什么不明白的地方？ 3）讀小蝌蚪迎問鯉魚，追問烏龜?shù)亩温鋾r(shí)，讓學(xué)生看課文插圖主動(dòng)發(fā)現(xiàn)小蝌蚪先后的變化。理解“迎”和“追”兩個(gè)詞，讓學(xué)生自編自演“迎”和“追”的動(dòng)作。 4）讀描寫青蛙的兒句話時(shí)，老師要啟發(fā)學(xué)生結(jié)合插圖觀察青蛙的特點(diǎn)，并施以教育：只 5 有不斷地發(fā)現(xiàn)，不斷地去探究，堅(jiān)持到底，終會(huì)有成功的一天。小蝌蚪終于找到了日盼夜想的媽媽。 5）在四、五自然段的學(xué)習(xí)中，找出自己喜歡的詞語或句子讀一讀，學(xué)用結(jié)合。如“荷葉 上蹲著

8、一只大青蛙，披著碧綠的衣裳，露著雪自的肚皮，鼓著一對大眼睛。 ”用“碧綠”“雪白”各說一句話。 “他們后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷葉上”讓學(xué)生邊做動(dòng)作。這樣通過各種形式 學(xué)習(xí)語言，加深對優(yōu)美語言的體會(huì)，從而積累和記憶。 三、聯(lián)系生活實(shí)際談體會(huì) 1）今天我們一起學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽的故事， 小青蛙可以幫助人類做些什么呢？我們應(yīng)該怎樣做？ 2）青蛙天天捉害蟲， 一天能捉多少害蟲呢？我們也去探究一下好嗎？這樣培養(yǎng)學(xué)生探究 意識(shí)。 老師小結(jié)：學(xué)習(xí)了小蝌蚪找媽媽這一課，讓學(xué)生懂得了小蝌蚪變成青蛙的過程，還懂得青蛙是捕捉害蟲的能手，是人類的朋友，我們要保護(hù)青蛙。 四、實(shí)踐活動(dòng) 1引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文和圖，畫一畫小蝌蚪的成長過程。 2以小組為單位排練課本劇。 【板書設(shè)計(jì)】 小蝌蚪找媽媽 鯉魚 烏龜 青蛙 長出后腿一一長出前腿尾巴短了尾巴不見了 迎 追 游 【教學(xué)反思】 6 小蝌蚪找媽媽是一篇富有童趣的看圖學(xué)文。以小蝌蚪找媽媽