教學(xué)設(shè)計平面圖形

1、認識圖形課例設(shè)計黃柏中心小學(xué) 馬秀英一、教材內(nèi)容及分析：本課的內(nèi)容是人教版義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)一年級下冊第一單元的內(nèi)容，這部分教材是學(xué)生在直觀認識了長方體、正方體、圓柱等立體圖形的基礎(chǔ)上，認識長方形、正方形、圓形和三角形這些常見的平面圖形。體現(xiàn)了從立體到平面的設(shè)計思路，認識這幾種圖形，不僅是今后學(xué)習(xí)它們的特征、周長以及面積的重要基礎(chǔ)，而且有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、動手操作能力和交流能力。二、教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)：學(xué)生初步認識長方形、正方形、三角形和圓。讓學(xué)生在動手操作等學(xué)習(xí)活動中，體驗“面在體上”。能力目標(biāo)：讓學(xué)生在具體的情境中去思考、想像、再創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新

2、意識。情感目標(biāo)：通過創(chuàng)造情境，認識物體圖形，激發(fā)學(xué)生好奇心，求知欲，滲透熱愛生活的情感教育和環(huán)保意識。三、教學(xué)策略選擇與設(shè)計本節(jié)課的教學(xué)對象是剛?cè)雽W(xué)不久的一年級學(xué)生，他們有著強烈的好奇心和求知欲，并且好動愛說，所以，在教學(xué)中，我會給他們充分的動手和表達的時間與空間，在教學(xué)中，我安排學(xué)生在摸一摸、說一說、做一做、涂一涂這些活動中來親身體驗知識形成的過程，我綜合運用啟發(fā)式教學(xué)法、情景教學(xué)法，嘗試教學(xué)法、活動教學(xué)法等，來促進學(xué)生對新知的建構(gòu)，在合理選擇教法的同時，我還注重對學(xué)生進行學(xué)法的指導(dǎo)，使學(xué)生不僅學(xué)會，還要會學(xué)，在本課的教學(xué)中，我融觀察操作、自主探索、合作交流等學(xué)習(xí)方法為一體，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)

3、習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力四、教學(xué)重難點教學(xué)重點：掌握平面圖形長方形、正方形、圓形、三角形的基本特征教學(xué)難點：體會面在體上五、教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，引入新課1 放映課件 活躍氣氛（1）看一看：師：“這節(jié)課有一位最受歡迎的朋友來和我們一起學(xué)知識，猜猜它是誰？”（師做唐老鴨的手勢）生：“唐老鴨 ?！闭n件畫面展示（小朋友做小鴨子模型。配兒童樂曲天天好心情。） （2）說一說： 讓學(xué)生說說它是由哪些立體圖形組成的，同時課件顯示分解模型。 （3）摸一摸： 讓學(xué)生在已準備的學(xué)具袋中找到相應(yīng)的圖形，摸摸手中物體其中的表面，說說有什么感覺？ 同桌互相交流自己的感受，在

4、此基礎(chǔ)上全班交流。生1：“有的面平平的，摸起來挺硬。”生2：“滑滑的”2揭示課題：今天我們就來研究這些圖形板書課題。師出示學(xué)生們喜歡的動物模型并配有歌曲。給學(xué)生營造了輕松，愉快的課堂氣氛。再讓學(xué)生觸摸物體的表面，感知其不同，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲和參與動機。（二）合作探究 操作交流1.小組合作交流 感知圖形（1）出示長方體，讓學(xué)生試試能從長方體上找出哪些平面圖形；學(xué)生回答后，把各個面展示給大家看；再讓學(xué)生從桌面上的物體中找出長方形。（學(xué)生自主活動，通過觀察、探索、合作、交流，從其他物體上找出長方形。） （2）用長方體描畫長方形，課件顯示描畫方法，得出“長方形”。 （3）學(xué)生小組合作討論長方形基本

5、特征。師生共同小結(jié)要點（長長的、方方的，有四條邊）。 （4）將紅色長方形紙卡貼在黑板上，板書“長方形”。2.小組合作探究 討論分析    （1）議一議：學(xué)生選擇一個正方體，描畫一個圖形。師：“你們仔細觀察，描畫的圖形有什么特征。”（小組合作探討）生1：“四四方方的?！鄙?：“有四條邊。”生3： “四條邊一樣長?！睅熆隙▽W(xué)生的看法并表揚，貼上綠色正方形卡，板書“正方形”。（2）畫一畫：師：“你們還能選擇哪些物體來描畫出其它不同的圖形嗎？”生：“能”學(xué)生有的描畫出三角形，有的描畫出圓形。展示三角形，師：“你們是用什么物體描畫出來的？”三棱柱。” 展示圓形，師：“你們是用哪些物體

6、描畫出來的？” 生1：“圓柱體?！?生2：“易拉罐?！?生3：“茶葉盒?！保?）學(xué)生小組合作討論三角形、圓形基本特征。師生共同小結(jié)要點。將藍色三角形紙卡，黃色圓形紙卡貼在黑板上，分別板書“三角形”、“圓形”。（4）辯一辯：小組學(xué)生對袋中圖形進行分類。說一說是根據(jù)什么來分類的讓學(xué)生從生活中感知各種平面圖形并通過動腦、動手、動口來親身體驗，從體上找面，面在體上，從而突出本課的重點，同時設(shè)計了小組活動，學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中得到優(yōu)勢互補，進一步體會體和面的關(guān)系。（三）、 聯(lián)系實際舉例 鞏固新知1 舉例：在我們生活中，你在哪里還見過關(guān)于這四種圖形的物體呢？學(xué)生匯報交流.（讓學(xué)生摸摸感受“

7、面在體上”）。2舉例：課件展示畫面。小朋友過馬路對話情境。滲透交通安全教育，講授交通標(biāo)志知識。問：這些交通標(biāo)志牌是什么形狀？ 從而意識到長方形、正方形、圓形、三角形在生活中的特殊意義。說出以下交通標(biāo)志是什么形狀的。（課件演示，滲透交通安全法規(guī)教育。）3比比誰的眼睛亮讓學(xué)生觀察老師的作品模型（使用投影儀,出示小金魚、小汽車、小房屋的模型），說一說是由哪些平面圖形構(gòu)成的。4.爭當(dāng)“小小藝術(shù)家”（1）學(xué)生根據(jù)黑板上的圖形顏色，畫出七彩圖畫。  （2）小組評價, 集體評價.（使用投影儀, 將作品展示給大家看，并說一說作品是由哪些圖形組成的。 評比最有創(chuàng)意獎，贈小獎品。）配上音樂，在

8、這優(yōu)美的旋律中，學(xué)生既可以得到放松，又可以體驗到幾何美、數(shù)學(xué)美，滲透了審美教育，另外通過對作品的展示和評價，讓學(xué)生學(xué)會自我欣賞和互相欣賞，有利于學(xué)生自信心的培養(yǎng)。 (四)小結(jié)師：今天我們學(xué)習(xí)了什么知識？認識了哪些圖形？說一說你最成功的是什么？想一想如果你是老師，你會給大家留什么作業(yè)？通過這個環(huán)節(jié)來及時反饋本節(jié)課的教學(xué)效果，引導(dǎo)學(xué)生說出這幾個平面圖形的基本特征。(五)課外作業(yè) 小制作：設(shè)計一個“廢物再利用”的作品來參加班上的評比。（對學(xué)生進行環(huán)保教育，增強環(huán)保意識。）師采用了開放式的教學(xué)，讓學(xué)生自己參加設(shè)計活動，學(xué)生充分發(fā)揮豐富的想像，使學(xué)生的個性得到了發(fā)展，創(chuàng)新思維得到培養(yǎng)，創(chuàng)造欲望得到滿足。

9、六、板書設(shè)計：結(jié)合學(xué)生的認知水平，我將本課的板書設(shè)計的很簡潔，這樣，既突出了重點，又給學(xué)生留下了深刻的印象。板書： 平面圖形長方形 正方形 三角形 圓 七、教學(xué)評價設(shè)計 評價內(nèi)容圖形的認識學(xué)生姓名汪琳芝評價日期評價項目學(xué)生自評生生互評教師評價優(yōu)良中差優(yōu)良中差優(yōu)良中差課堂表現(xiàn)üüü回答問題üüü作業(yè)態(tài)度üüü知識掌握üüü綜合評價優(yōu)寄語上課要積極發(fā)言八教學(xué)反思本節(jié)課要求學(xué)生人人都要動手參與，比較容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。因此在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生樂于思考，勇于探索。而讓學(xué)生動

10、手操作，小組交流，給了學(xué)生廣泛參與的機會，也發(fā)揮了學(xué)生的主體地位。反思一下我的這節(jié)課，有著成功的地方，更有不足之處，下面我就對我的教學(xué)進行一下反思： 1、讓孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了愉悅的情感體驗在導(dǎo)入時，我讓學(xué)生猜一猜今天來的一位新朋友是誰？利用學(xué)生好奇心強的心理特點，通過富有兒童情趣的語言出示了唐老鴨，這個圖形上有四種立體圖形。我用課件展示它們，再人人動手、動腦，通過摸,初步感受物體的面，一下子就抓住學(xué)生的注意力，這樣學(xué)生的好奇心、積極性充分調(diào)動起來了，使學(xué)生輕松地進入了新課，同時對數(shù)學(xué)充滿了興趣，達到了復(fù)習(xí)舊知的目的。2、在活動中讓孩子學(xué)到了知識，培養(yǎng)了能力，發(fā)展了思維在探索階段（體，到，面的認識）我設(shè)計了找、畫、說、做、拼等活動，讓學(xué)生在活動中感受數(shù)學(xué)。學(xué)生通過找、描、分，在小組交流的基礎(chǔ)上，認識這幾種平面圖形并體會面在體上，收到了良好的效果。在描一描，畫一畫這一環(huán)節(jié)中，通過設(shè)計富有童趣而具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)了學(xué)生主動思考和創(chuàng)造的欲望。而且，在探究合作的過程中，觀察能力、動手實踐、語言表達、合作交流等能力都得到了鍛煉，體會到了解決問題方法和策略的多樣性。3、讓孩子體會數(shù)學(xué)就在生活中，感受數(shù)學(xué)美在學(xué)習(xí)了新知之后，學(xué)生在生活中尋找平面圖形，觀賞利用平面圖形組成漂亮的圖畫時，孩子們明顯很興奮，在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)中我還安排