精品課程項目實施流程圖20140212

1、精品課程項目實施流程及規(guī)范項目操作解說一、課程與精品課程一、課程與精品課程三、課程與三、課程與課程課程教學(xué)平臺（網(wǎng)絡(luò)）教學(xué)平臺（網(wǎng)絡(luò)）二、課程與課程資源二、課程與課程資源課程與精品課程課程與精品課程課程與人才培養(yǎng)方案課程與人才培養(yǎng)方案課程與教育教學(xué)改革課程與教育教學(xué)改革課程與教材課程與教材課程與教師課程與教師課程與教育教學(xué)質(zhì)量課程與教育教學(xué)質(zhì)量課程與。課程與。課程課程精品課程的昨天精品課程的昨天.什么是精品課程？精品課程是指知道現(xiàn)代教育思想和課程設(shè)計理念，符合科學(xué)性、先進性和教育教學(xué)的普遍規(guī)律，具有鮮明職教特色，能恰當運用現(xiàn)代教育技術(shù)、方法與手段，教學(xué)效果顯著，具有輻射推廣作用，對學(xué)生就業(yè)與生

2、涯發(fā)展有重要價值的優(yōu)秀課程。示范性課程。一流教師隊伍一流教學(xué)內(nèi)容一流教學(xué)方法一流教材一流教學(xué)管理精品課程的提出（背景）精品課程的提出（背景）申報申報條件條件。國家國家精品課程原則上應(yīng)是本科、高職高專各個專業(yè)的基礎(chǔ)精品課程原則上應(yīng)是本科、高職高專各個專業(yè)的基礎(chǔ)課和專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課課和專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課。申報申報“ “國家精品課程國家精品課程” ”的課程必須已在高等學(xué)校（含高職高的課程必須已在高等學(xué)校（含高職高專院校）連續(xù)開設(shè)專院校）連續(xù)開設(shè)3 3年以上年以上。課程課程主講教師具有教授職稱（高職高專院?？蛇m當放寬條主講教師具有教授職稱（高職高專院?？蛇m當放寬條件）件）。有關(guān)有關(guān)教學(xué)大綱、授課教案

3、、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目教學(xué)大綱、授課教案、習(xí)題、實驗指導(dǎo)、參考文獻目錄等已經(jīng)上網(wǎng)。同時，為評價主講教師個人的授課效果，錄等已經(jīng)上網(wǎng)。同時，為評價主講教師個人的授課效果，還需在網(wǎng)上提供不少于還需在網(wǎng)上提供不少于5050分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。鼓勵將課分鐘的現(xiàn)場教學(xué)錄像。鼓勵將課件或全程授課錄像上網(wǎng)參評。件或全程授課錄像上網(wǎng)參評。從大處看，所謂精品課程就是：體現(xiàn)現(xiàn)代性、從大處看，所謂精品課程就是：體現(xiàn)現(xiàn)代性、科學(xué)性、先進性，有嚴正風(fēng)范和鮮明特色，并科學(xué)性、先進性，有嚴正風(fēng)范和鮮明特色，并具有示范和輻射作用的優(yōu)秀課程。具有示范和輻射作用的優(yōu)秀課程。l 精品不同于凡品。出類拔萃才能謂之為精品不同于凡

4、品。出類拔萃才能謂之為“精精”。 精品課程是課程建設(shè)的排頭兵和引風(fēng)旗，對于精品課程是課程建設(shè)的排頭兵和引風(fēng)旗，對于 推進我國的高等教育有不可估量的作用。推進我國的高等教育有不可估量的作用。l 精品課程應(yīng)該：精粹而不繁雜，精當而不失體；精品課程應(yīng)該：精粹而不繁雜，精當而不失體； 精辟而不流俗，精湛而不虛夸；精深而不淺浮，精辟而不流俗，精湛而不虛夸；精深而不淺浮， 精進而不囿舊。精進而不囿舊。精品課要精益求精；精品課要精益求精；精在點點滴滴；精在點點滴滴；精在方方面面；精在方方面面；精在前瞻的創(chuàng)新；精在前瞻的創(chuàng)新；精在科學(xué)的遠見精在科學(xué)的遠見 內(nèi)容要真；形式要美；要配套（立體化）；要錘煉提高課程與

5、課程資源建設(shè)課程與課程資源建設(shè)新世界網(wǎng)絡(luò)課程新世界網(wǎng)絡(luò)課程視頻公開課（網(wǎng)易公開課）視頻公開課（網(wǎng)易公開課）國外開放課程（國外開放課程（ http:/ ）精品課程建設(shè)（中國）精品課程建設(shè)（中國）國家開放課程國家開放課程資源共享課資源共享課 視頻公開課視頻公開課課程課程資源資源建設(shè)建設(shè)http:/ 中職精品課程建設(shè)的總體要求以精品特色專業(yè)建設(shè)整體規(guī)劃入手，精心設(shè)計和組織兩個符合符合課改的基本理論和基本思路符合學(xué)校本身辦學(xué)定位、專業(yè)特色和學(xué)生的實際水平三個結(jié)合雙師型教學(xué)團隊建設(shè)結(jié)合、創(chuàng)新教學(xué)模式結(jié)合、優(yōu)化實訓(xùn)條件結(jié)合充分整合優(yōu)質(zhì)課程資源，匯集“做中學(xué)、做中教”典型范例精品課程建設(shè)主要內(nèi)容教學(xué)文件資源

6、建設(shè)課程教材建設(shè)教學(xué)團隊建設(shè)課程實施條件建設(shè)教學(xué)方法和手段建設(shè)教學(xué)模式建設(shè)管理制度建設(shè)可參考中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)操作指引:目 錄前期調(diào)研課程設(shè)計資源制作教學(xué)應(yīng)用交付驗收前期調(diào)研課程評審標準課程評審標準 了解精品課程評審標準，如果學(xué)校沒有相關(guān)標準可以了解精品課程評審標準，如果學(xué)校沒有相關(guān)標準可以參考市級精品課程評審標準。填寫參考市級精品課程評審標準。填寫中等職業(yè)學(xué)校精品中等職業(yè)學(xué)校精品課程建設(shè)立項申請書課程建設(shè)立項申請書。國家高職精品課程評審標準國家高職精品課程評審標準青島市中職精品課程評審標準（青島市中職精品課程評審標準（20132013）中等職業(yè)學(xué)校精品中等職業(yè)學(xué)校精品課程申報表課程申報

7、表申報表申報表 Auto CAD課程建設(shè)調(diào)研課程建設(shè)調(diào)研開展社會和企業(yè)需求調(diào)研，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位要求，依據(jù)需求改開展社會和企業(yè)需求調(diào)研，依據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標和崗位要求，依據(jù)需求改革和確立課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)項目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、教學(xué)做、革和確立課程教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)項目教學(xué)、工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)、教學(xué)做、理實一體化等要求確立課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容理實一體化等要求確立課程教學(xué)大綱和教材內(nèi)容對學(xué)校課程建設(shè)基本情況的調(diào)研對學(xué)校課程建設(shè)基本情況的調(diào)研課程教研教改對企業(yè)與社會崗位需求的調(diào)研精品課程申報流程及主要工作內(nèi)容資料準備開發(fā)過程形成文檔基本資源基本資源與本課程配套的教學(xué)大綱、教材、課程標準，課程

8、介紹、教學(xué)計劃、教案、與本課程配套的教學(xué)大綱、教材、課程標準，課程介紹、教學(xué)計劃、教案、pptppt、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)錄像、微課等，核心教學(xué)資源系統(tǒng)、完整、科學(xué)，格、學(xué)習(xí)指導(dǎo)、教學(xué)錄像、微課等，核心教學(xué)資源系統(tǒng)、完整、科學(xué)，格式與技術(shù)規(guī)范，知識產(chǎn)權(quán)明晰。式與技術(shù)規(guī)范，知識產(chǎn)權(quán)明晰。拓展資源拓展資源與本課程配套的典型案例庫、素材資源庫、演示與本課程配套的典型案例庫、素材資源庫、演示/ /虛擬虛擬/ /仿真實驗、實訓(xùn)仿真實驗、實訓(xùn)（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測（實習(xí)）系統(tǒng)、試題庫系統(tǒng)、作業(yè)系統(tǒng)、在線自測/ /考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、考試系統(tǒng)，課程教學(xué)、學(xué)習(xí)和交流工具學(xué)習(xí)和交流工具教學(xué)平臺教

9、學(xué)平臺課程教學(xué)平臺在線教學(xué)與管理等功能強；平臺架構(gòu)合理；平臺內(nèi)課程資源課程教學(xué)平臺在線教學(xué)與管理等功能強；平臺架構(gòu)合理；平臺內(nèi)課程資源庫分類明晰，無訪問限制，便于師生瀏覽、下載、鏈接和使用；平臺助教庫分類明晰，無訪問限制，便于師生瀏覽、下載、鏈接和使用；平臺助教促教助學(xué)促學(xué)功能強，運行流暢，使用率高。促教助學(xué)促學(xué)功能強，運行流暢，使用率高。課程資源與教學(xué)平臺課程資源與教學(xué)平臺團隊結(jié)構(gòu)團隊結(jié)構(gòu)本課程團隊本課程團隊“老中青結(jié)合老中青結(jié)合”、專業(yè)（學(xué)科）對口；參與本課、專業(yè)（學(xué)科）對口；參與本課程建設(shè)的行業(yè)（企業(yè)）、高校專家水平高，參與度高。程建設(shè)的行業(yè)（企業(yè)）、高校專家水平高，參與度高。教研成果教

10、研成果本課程團隊師德高尚，經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好；參與或承擔(dān)本課程團隊師德高尚，經(jīng)驗豐富，教學(xué)效果好；參與或承擔(dān)公共基礎(chǔ)課程改革、評價制度改革和教改實驗項目等教科研公共基礎(chǔ)課程改革、評價制度改革和教改實驗項目等教科研工作成果突出。工作成果突出。規(guī)劃與措施規(guī)劃與措施校級精品課程建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，教師參與面廣，實施效果好；校級精品課程建設(shè)規(guī)劃科學(xué)，教師參與面廣，實施效果好；后續(xù)課程建設(shè)規(guī)劃措施具體、有力、可操作性強。后續(xù)課程建設(shè)規(guī)劃措施具體、有力、可操作性強。 教學(xué)團隊、規(guī)劃與成果教學(xué)團隊、規(guī)劃與成果評價方案與教學(xué)質(zhì)量評價方案與教學(xué)質(zhì)量本課程教學(xué)評價方案科學(xué)、可操作性強；學(xué)生對本課程的本課程教學(xué)評價方案

11、科學(xué)、可操作性強；學(xué)生對本課程的開設(shè)滿意度高；學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)高。開設(shè)滿意度高；學(xué)生綜合職業(yè)素養(yǎng)高。校外專家評價校外專家評價行業(yè)、企業(yè)等專家對本課程建設(shè)及實施效果綜合評價高。行業(yè)、企業(yè)等專家對本課程建設(shè)及實施效果綜合評價高。教學(xué)評價與教學(xué)質(zhì)量教學(xué)評價與教學(xué)質(zhì)量課程設(shè)計課程定位 課程培養(yǎng)目標本課程調(diào)研及分析充分；課程目標和任務(wù)定位準確；與學(xué)校特色專業(yè)或相關(guān)課程目標和任務(wù)關(guān)聯(lián)度高；對學(xué)生的綜合素養(yǎng)支撐或促進作用強。 課程理念 課程建設(shè)方法以提升學(xué)生綜合素質(zhì)、職業(yè)能力為重點；基于社會生活、工作過程、職業(yè)情境、特色人才培養(yǎng)模式及先進的課程價值觀進行課程設(shè)計；與行業(yè)（企業(yè)）、高校深度合作，共同進行課程建

12、設(shè)。課程設(shè)計課程設(shè)計 定位和理念定位和理念課程內(nèi)容選取的科學(xué)性與實用性課程內(nèi)容選取的科學(xué)性與實用性遵循職業(yè)活動和學(xué)生認知的基本規(guī)律，結(jié)合生產(chǎn)、生活遵循職業(yè)活動和學(xué)生認知的基本規(guī)律，結(jié)合生產(chǎn)、生活實際及學(xué)科（專業(yè)）根本任務(wù)，合理增刪、整合、拓展實際及學(xué)科（專業(yè)）根本任務(wù)，合理增刪、整合、拓展教育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性、針對性、應(yīng)用性強。教育教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)內(nèi)容科學(xué)性、針對性、應(yīng)用性強。課程內(nèi)容組織課程內(nèi)容組織 結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式結(jié)構(gòu)與呈現(xiàn)方式科學(xué)序化教育教學(xué)內(nèi)容，科學(xué)序化教育教學(xué)內(nèi)容，“教學(xué)做教學(xué)做”或或“理實一體化理實一體化”程度高；靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，促學(xué)促教效果程度高；靈活創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容

13、的呈現(xiàn)方式，促學(xué)促教效果明顯。明顯。課程內(nèi)容選取和組織課程內(nèi)容選取和組織教學(xué)方法選用教學(xué)方法選用選擇并提煉出與本課程特色相匹配的的教學(xué)方法，教學(xué)方選擇并提煉出與本課程特色相匹配的的教學(xué)方法，教學(xué)方法構(gòu)成合理，可操作性強，教學(xué)效果好。法構(gòu)成合理，可操作性強，教學(xué)效果好。教學(xué)手段教學(xué)手段信息技術(shù)的應(yīng)用信息技術(shù)的應(yīng)用充分利用信息技術(shù)，根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式和充分利用信息技術(shù)，根據(jù)課程特點選擇恰當?shù)谋憩F(xiàn)形式和開發(fā)工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；虛擬（仿真）技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)開發(fā)工具呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容；虛擬（仿真）技術(shù)等現(xiàn)代化教學(xué)手段與直觀教學(xué)及實踐教學(xué)結(jié)合度高。手段與直觀教學(xué)及實踐教學(xué)結(jié)合度高。教學(xué)方法與教學(xué)手段教

14、學(xué)方法與教學(xué)手段教學(xué)文檔與規(guī)范資源制作精精品品課課程程精品課程的昨天精品課程的昨天精品課程的提出（背景）精品課程的提出（背景）精品課程的五個一流精品課程的五個一流精品課程精品課程的發(fā)展。的發(fā)展。精品資源共享課（精品資源共享課（50005000門）門）精品視頻公開課（精品視頻公開課（10001000門）門）20112011年起年起課程資源建設(shè)課程資源建設(shè)視頻公開課視頻公開課 出現(xiàn)的背景出現(xiàn)的背景 國外公開課國外公開課http:/ http:/ 中職示范校的精品課程資源http:/ 國泰安數(shù)字化教學(xué)平臺國泰安數(shù)字化教學(xué)平臺 職教版職教版 數(shù)字化教學(xué)平臺數(shù)字化教學(xué)平臺（職教版（職教版）是在前沿）是在

15、前沿教育理念和先進教育理念和先進ITIT技術(shù)的基礎(chǔ)上針對中職技術(shù)的基礎(chǔ)上針對中職教育的特點進行設(shè)計與開發(fā)，統(tǒng)一教學(xué)管教育的特點進行設(shè)計與開發(fā)，統(tǒng)一教學(xué)管理，集成教育資源，突出實訓(xùn)，注重互動，理，集成教育資源，突出實訓(xùn)，注重互動，強調(diào)評價，將教學(xué)、練習(xí)、考試、實訓(xùn)、強調(diào)評價，將教學(xué)、練習(xí)、考試、實訓(xùn)、評價融為一體，具有開放性、共享性、協(xié)評價融為一體，具有開放性、共享性、協(xié)作性、交互性、自主性的新一代教學(xué)平臺。作性、交互性、自主性的新一代教學(xué)平臺。教學(xué)教學(xué)練習(xí)練習(xí)考試考試實訓(xùn)實訓(xùn)評價評價數(shù)字化教學(xué)平臺簡介2:9123/數(shù)字化教學(xué)平臺實訓(xùn)中心評價中心個人中心教學(xué)中心資源中心考試中心多元化的學(xué)習(xí)評價體系全程的跟蹤評價科學(xué)化的綜合素質(zhì)評價多樣化的自動評價工具個人資料管理功能便捷的操作入口 詳細的統(tǒng)計記錄 分角色展示頁面項目化實訓(xùn)教學(xué)實訓(xùn)條件展示實訓(xùn)成果展示社會服務(wù)能力題庫管理試卷管理考試監(jiān)控成績管理資源檢索技術(shù)資源流媒體化資源共享層次資源管理功能資源共建共享機制便捷教學(xué)強交互性互動教材多元化教學(xué)模式個性服務(wù)數(shù)字化教學(xué)平臺簡介數(shù)字化教學(xué)平臺平臺發(fā)展規(guī)劃平臺發(fā)展規(guī)劃課程與課程資源建設(shè)的明天課程與課程資源建設(shè)的明天.http:/www.n